【文章內容簡介】 條適合農村中學課堂改革的新路子。通過對農村中學語文高效課堂的探究，不斷轉變和升華教學理念，抬高教育目標，豐富教育內容，優(yōu)化教育手段，完善有關學生和教師的評價體系，促進農村中學語文教師教育觀念和教學行為的轉變，形成互動的語文課堂，建立新型的師生關系，促進學生學習方式由被動接受向主動探究轉變，引導學生自主學習和終身學習，促進學生綜合素質的提高，從而提升農村教育質量，發(fā)展農村教育。（二）課題研究的內容調查、分析農村中學語文高效課堂的教學現狀。施行農村中學語文高效課堂的個案研究。對本校語文課堂教學現狀進行研究，調查分析高效課堂開展以來的教學實效、學生評價、教師感想以及社會上的要求和建議。探索提高語文課堂教學效率的途徑和方法。總結農村中學語文教學改革中存在的困惑和困難。新教學管理模式下農村中學語文高效課堂的基本策略研究，探索高效課堂的基本課型及教學模式。研究高效課堂語文教學方式對農村中學學生創(chuàng)新意識、健康心理、健全人格形成所起的作用。（三）課題研究過程及方法研究過程：參與對象：陜西省周至中學高一年級全體學生。研究步驟()(1)準備階段：（－）深入學習新課改的理念，制定課題實施方案。召開課題組成員會議，布置落實課題實施細則。學習《關于基礎教育改革和發(fā)展的決定》《基礎教育課程改革綱要（試行）》等教育改革文件，學習語文科的《課程標準》，學習建構主義理論、人本主義理論、心理學理論，學習合作教育、創(chuàng)新教育、研究性學習等現代教育專著。(2)實施階段：(－)a、()調查研究，明確要求。通過對自身及教研組成員的教學行為研究、問卷調查、個案訪談、參觀了解縣內其它學校課堂教學等方法，分析周至縣課堂教學現狀，社會家長對學校教育的具體要求、學生學習現狀、現行教材及教學方式存在的弊端、農村中學教育資源情況等等。b、()設計案例，具體實施。根據第一階段的調查，開展相關的教育實踐活動，并在研究實施過程中不斷反思、整改和提高。c、()小結規(guī)律，進一步實施。小結一年來課題開展情況，總結并探索出有關規(guī)律及體系，根據這些規(guī)律、體系及模式進行進一步的嘗試實踐。完成高中語文高效課堂的初步探索和相關案例的搜索整理。(3)總結階段：(－)匯總研究資料，統(tǒng)計相關數據，分析綜合，撰寫課題報告。邀請上級領導、專家進行結題評鑒。研究方法：行動研究法本課題研究的對象是農村學生，研究者又是農村中學教師中的一員，我們學校作為我縣農村中學的領頭軍，擔負著把農村教育提升上去的神圣使命，因而我們自身的行動研究尤為重要。因此，本課題的研究以行動研究法為主，具體過程中結合文獻資料法、調查分析法、個案研究法經驗總結法等。調查研究研究方案 教學設計 文獻資料 交流學習教學反思理論指導 教學實踐 學生的反饋意見 研究論證 實踐理論反復 分析、評價概括、調整文獻資料法。對國內外有關語文教學的材料加以學習，提高教育教學理論水平。調查分析法。通過對我校高效課堂教學現狀的分析及存在問題進行研究，為發(fā)展農村教育提供依據。個案研究法。圍繞典型個體案例開展研究，全面調查和剖析，尋求提高語文課堂教學的途徑、方法。經驗總結法。重視積累，及時總結，形成規(guī)律和方法。四、課題成果的預期和呈現刻制課堂教學實錄光碟。撰寫課題研究心得，并形成研究論文。第三篇：課題開題報告以傳統(tǒng)文化為載體實施小學生德育教育策略的研究開題報告一、課題提出的背景與所要解決的主要問題（1）課題提出的背景從社會層面看,近幾年,由于流行文化的沖擊和網絡時代的到來，使廣大青少年學生在道德觀、人生觀和價值觀形成的重要時期卻南轅北轍，沒有接受好道德的教化，思想行為出現了嚴重的扭曲；從家庭層面看,獨生子女倍受父母寵愛,甚者出現一家六老圍著一小轉的局面,家庭教育也迷失了方向，喪失了教育的基本準則。社會以及學校教育和家庭教育的現狀，要求我們必須把道德教化真正擺在重要議事日程。德育如何貼近青少年的現實生活，如何從生活中尋找思想道德教育的素材和契機，是擺在我們面前的一個重要課題。正當人們徘徊在道德迷失的十字路口，傳來了呼喚傳統(tǒng)文化道德回歸的時代最強音。社會上、媒體上越來越多的人開始關注中國傳統(tǒng)文化教育、關注國學道德精髓。有感于這樣一個大的歷史背景，以及我市“仁愛乳山”特色品牌的構建，我校將“全人的發(fā)展”提到了最重要的地位，并從道德建設入手,令教育回歸本真，讓教育提升生命。社會的推促，學校的現狀，使我校德育很快找到了切入口，緊隨時代的脈搏跳動，把目光鎖定在源遠流長的中華五千年文明上,傳統(tǒng)的道德文化，成為了我們化育學生優(yōu)秀品德的真經，這些寶貴的儒家思想精髓為我們的研究提供了堅實的思想根基。（2）所要解決的主要問題，推動學校德育系統(tǒng)化、序列化。，豐富德育教育內涵。，構建多元教育主體。二、本課題在國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析 目前國內外一些學校都不同程度地開展了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實踐探索，有的學校已經形成了許多有特色的舉措，積淀了豐富的實踐經驗。本課題將特別關注這些學校，通過對其實踐經驗的分析研究，凝練提升其經驗并進行推廣宣傳。中小學校承擔著立德樹人的職責和功能。以國學為代表的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會主義核心價值觀的有效載體，也是現代學校教育的寶貴資源。培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。當前社會文化日趨多元，各種思想文化激烈交鋒，道德無序，信仰缺失，功利浮躁也已成為較為普遍的社會現象。這些不良傾向對青少年學生的健康成長產生了不容忽視的影響，中小學德育問題日益凸顯，學校立德樹人的職責和功能無法真正落實。在這種時代背景下，充分發(fā)掘傳統(tǒng)文化的育人功能，創(chuàng)新德育內容和形式，教會學生做事做人就成為當前教育所面臨的重要問題。這是提升德育實效、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的客觀要求。三、研究目標： ：①讓學生在實踐活動過程中充分認識道德、感悟道德、體會道德，最終達到“知行合一”的境界。②在校園中營造濃厚傳統(tǒng)節(jié)日文化氛圍，逐漸浸染學生的靈魂，在 不知不覺中影響學生的情感價值觀，對學生產生良好的促進作用，讓學生在無意識中調整自己的行為舉止，形成正確的人生觀、價值觀。③在傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)下，培育學生優(yōu)良品格、提升學生人文素養(yǎng)，真正做到以德樹人。：①使教師在教學過程中教學相長,通過傳統(tǒng)文化的培訓厚實文化底蘊； ②通過課題的研究，改變教師以往空洞德育、口號德育的局面,使教師找到德育教育的突破口；③通過德育課程的實施，也促進了德育研究水平的提升，慢慢走向研究型、創(chuàng)新型教師之列。：①轉變家長陳舊的家庭教育觀念和家教做法上的偏差，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，提高家長教育能力，從而進一步提高學生綜合素質； ②通過課題的開展，有效推進學校的特色品牌的創(chuàng)立，從而實現家校共贏的和諧溫暖局面。四、研究內容 學生層面：；，有效開展針對性德育活動； 教師層面：，增強德育實效性，開發(fā)出適合的校本課程 家校層面：，進行教師、家長兩個層面的培訓講座。五、課題研究的方法問卷調查法。對研究的教師、家長進行關于傳統(tǒng)文化育人方面的調查問卷，根據調查情況制定培養(yǎng)目標，調整研究方法，確保研究順利進行。文獻研究法。在廣泛搜集文獻資料的基礎上，對有關傳統(tǒng)文化育人的理論、立德樹人方法、家校聯動方式等進行分析探討，構建適合我校的依托傳統(tǒng)文化家校聯動育人模式。行動研究法。在整個課題研究過程中，采用行動研究的方式，采用邊研究、邊總結、邊實踐、邊修正，使整個研究成為研究培訓、學習提高相結合的過程。六、研究過程設計第一階段：準備階段（9月）階段目標：(1)通過培訓活動，相關信息的搜集與整理，為課題的實施奠定理論基礎。(2)通過研究方案的擬定，開題報告的撰寫等，為課題的順利實施奠定基礎。階段內容：(1)組織進行課題開題論證。(2)組織課題組成員討論制定研究方案。(3)組織教師收集、學習、檢索前人對同類課題研究現狀的信息，進行理論學習。(4)對教師進行培訓，尋找解決問題的辦法。(5)教師撰寫學習體會或心得。階段成果：課題研究方案，開題報告，問卷調查匯總，每位研究人員撰寫一篇學習心得或體會或深度學習方面的論文。階段負責人：于曉麗楊仲華第二階段：實施階段（10月—5月）階段目標：1．通過本課題的研究，全面了解家庭教育的普遍現狀與存在問題，尋求家庭德育教育的規(guī)律以及問題解決的辦法，從立德樹人的角度，指導、引領家庭教育逐步走上健康發(fā)展的軌道。2．通過本課題的研究，并借助不同的平臺，真正做到提升學生、教師、家長。3．通過本課題的研究，形成行之有效的德育策略。階段內容： 學生層面：學校組織教師根據學生情況選擇經典篇目讓學生誦讀。通過早、午、晚閱的形式組織學生誦讀及”每日一看”。通過考核了解學生對此項活動的深入情況。另外，學校組織師生參加開展“經典伴我成長——古詩文誦讀和傳統(tǒng)文化講壇活動”及“感悟《弟子規(guī)》”演講比賽活動。強化師生對傳統(tǒng)文化的內化。：全面培養(yǎng)與個性發(fā)展相結合，學校通過開展各項文體活動來提高學生學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化