【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 越弄越糟 如果是學(xué)生的原因 劉書(shū)亞：不能把一切都推給體制一諾千金： 那也是應(yīng)試教育大環(huán)境逼的春風(fēng)：站在教育后面的家長(zhǎng)的因素功不可沒(méi)伍姍：教育體制再有問(wèn)題，還是出現(xiàn)了像李鎮(zhèn)西老師一樣的大師斯巴達(dá)－吳： 那么，到底是什么原因我是沙:另外家庭環(huán)境和社會(huì)風(fēng)氣也是不可忽視的原因斯巴達(dá)－吳： 今天我們不要談家庭和社會(huì)原因一諾千金： 對(duì)啊，教育是個(gè)系統(tǒng)工程，斯巴達(dá)－吳： 我們反躬自省春風(fēng)：我們能做的只能是改造自己斯巴達(dá)－吳： 如果是我們自己的原因 我們可否愿意改正一諾千金： 對(duì)，從改變自己開(kāi)始吧春風(fēng)： 當(dāng)然，重點(diǎn)在行動(dòng)斯巴達(dá)－吳：學(xué)生指出來(lái)了，同事、領(lǐng)導(dǎo)指出來(lái)了，我們能否從內(nèi)心接受并改正一諾千金： 但愿能以已之變帶動(dòng)周邊吧斯巴達(dá)－吳： 還是努力的去證明自己沒(méi)有錯(cuò)我是沙:改變自己當(dāng)然很重要 但是在行動(dòng)的時(shí)候家長(zhǎng)的工作也很重要斯巴達(dá)－吳：教師的錯(cuò)誤 尚家：如果學(xué)生在李鎮(zhèn)西老師的班，是否也會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)了？這也值得我們深思！斯巴達(dá)－吳：難道僅僅是教學(xué)方法的錯(cuò)誤嗎？春風(fēng)： 只有豐盈自己，才能溫暖他人山東張學(xué)勇： 我想，厭學(xué)的現(xiàn)象應(yīng)該是比較普遍的斯巴達(dá)－吳： 業(yè)務(wù)能力、素質(zhì)的錯(cuò)誤嗎?一諾千金： 方法和技術(shù)并不是教育的全部我是沙： 所以這還不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題斯巴達(dá)－吳：學(xué)生厭學(xué)，教師是否也該反思一下自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀呢？ 劉書(shū)亞：今天的兩件事我很有感觸：第一、學(xué)校組織捐款，我們班同學(xué)捐完款，我說(shuō)代表學(xué)校團(tuán)委（組織者）和病人家屬對(duì)全體學(xué)生表示感謝，并深深鞠了一躬。學(xué)生先是傻了，接著教室里響起了掌聲。我?guī)У膶W(xué)生可以說(shuō)是一個(gè)都不能升高中的差班。而且還有學(xué)生說(shuō)，老師您這是為什么謝?。∷拱瓦_(dá)－吳：學(xué)生捐的不是自己的錢春風(fēng)：這個(gè)問(wèn)題推薦大家看林格老師的《教育是沒(méi)有用的》斯巴達(dá)－吳： 我是不贊成學(xué)生好面子，替家長(zhǎng)捐款的 家長(zhǎng)賺錢有多難一諾千金：真正的教育是情感的感染，是修養(yǎng)的感染斯巴達(dá)－吳： 孩子是否有感恩之心？我是沙:真正的教育是情感的感染，是修養(yǎng)的感染，一諾千金老師說(shuō)的極是斯巴達(dá)－吳：真正的教育，是不會(huì)讓受教育者體驗(yàn)出來(lái)的 劉書(shū)亞：第二件事情，我讀二年級(jí)的孩子今天的家庭作業(yè)有一道題是：“是誰(shuí)給你安排了幸福生活？”孩子填的：祖國(guó)。老師講的標(biāo)答：黨和人民 劉書(shū)亞： 真正的教育是情感的感染，是修養(yǎng)的感染 斯巴達(dá)－吳： 成功的教育是“我自然”的教育 學(xué)生考上大學(xué)學(xué)生覺(jué)得，不是你老師的功勞 而是，我自己理所當(dāng)然的教師能做到這一點(diǎn)，才是成功的教師學(xué)生捐的不是自己的錢孩子捐的錢不是他們自己掙得，但是應(yīng)該是他們自己的 劉書(shū)亞：孩子捐的錢不是他們自己掙得，但是應(yīng)該是他們自己的 斯巴達(dá)－吳：不是自己賺的一諾千金：把孩子的感恩之心培植出來(lái)，把孩子的內(nèi)力喚醒出來(lái)，把學(xué)習(xí)的支點(diǎn)挖掘出來(lái)，或許是突破點(diǎn)之一吧 斯巴達(dá)－吳：怎么算是他自己的 劉書(shū)亞：家長(zhǎng)給他了，就應(yīng)該由他自己來(lái)支配 尚家：這點(diǎn)我們可以暫時(shí)不議我是沙: 斯巴達(dá)－吳：他知道家長(zhǎng)賺錢的辛苦嗎？ 劉書(shū)亞：斯巴達(dá)－吳：他知道家長(zhǎng)遭受了多少白眼和責(zé)難，才賺了那點(diǎn)辛苦錢嗎？伍姍： 蔣老師說(shuō)：學(xué)生討厭學(xué)習(xí)，是從討厭這個(gè)老師開(kāi)始的斯巴達(dá)－吳： 這個(gè)不一定 伍姍：學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)也是從喜歡這個(gè)老師開(kāi)始的斯巴達(dá)－吳： 但是，可能性很大山東張學(xué)勇： 親其師，信其道斯巴達(dá)－吳： 學(xué)生不喜歡老師一諾千金：只為推動(dòng)那片云——經(jīng)典潤(rùn)澤生命之四： 惡其師，厭其道。斯巴達(dá)－吳： 可能是刻板的偏見(jiàn)斯巴達(dá)－吳： 一個(gè)老師生病了，學(xué)生不喜歡他 這個(gè)老師就該死嗎？就該遭受學(xué)生的辱罵嗎？春風(fēng)： 這個(gè)老師應(yīng)該學(xué)習(xí)與反思斯巴達(dá)－吳： 一個(gè)老師如果長(zhǎng)得不帥 有的學(xué)生就打小報(bào)告 說(shuō)這個(gè)老師教課不好這是老師的錯(cuò)誤嗎？一諾千金：上面是我的一篇博文，里面記錄了實(shí)踐的過(guò)程，孩子們的變化。肯請(qǐng)大家多多指導(dǎo)！斯巴達(dá)－吳：難看的老師不能教課嗎？春風(fēng)：不可能，馬云也不帥，但是他的幽默與智慧讓人無(wú)法阻擋斯巴達(dá)－吳： 你錯(cuò)了 在分班的時(shí)候覺(jué)得不如原先的帥伍姍：不是難看老師不能教課，不可否認(rèn)，再難看的老師總有學(xué)生喜歡的。斯巴達(dá)－吳：老師還沒(méi)上課 或者上了一節(jié)課 個(gè)別學(xué)生就打小報(bào)告 說(shuō)這個(gè)老師不會(huì)講課因?yàn)椴蝗缭鹊膸浺恢Z千金：帥不帥，美不美不重要，重要的是有修養(yǎng)，有氣質(zhì)、有魅力！有吸引力！劉義富： 的確斯巴達(dá)－吳： 說(shuō)的很好聽(tīng)現(xiàn)實(shí)卻很殘酷春風(fēng)：： 感覺(jué)吳老師有點(diǎn)偏激，呵呵惑惑：關(guān)鍵是讓學(xué)生接納老師，有的學(xué)生就是很挑剔，注重帥啊，美啊斯巴達(dá)－吳： 我只是陳述事實(shí)斯巴達(dá)－吳： 有的老師教學(xué)成績(jī)第一伍姍：有時(shí)候，過(guò)于現(xiàn)實(shí)反而使自己處于不理之地斯巴達(dá)－吳： 教了半年下崗了 劉義富：成篇的體會(huì)也可以發(fā)至共享斯巴達(dá)－吳： 理由是這個(gè)老師不會(huì)教山東張學(xué)勇：實(shí)在人吃小虧，聰明人吃大虧一諾千金 那就是老師的問(wèn)題斯巴達(dá)－吳： 嗯不會(huì)教每次考試都是第一 很奇怪 這是我去年講座時(shí)河北的一個(gè)老師和我說(shuō)的春風(fēng)： 力克沒(méi)腿沒(méi)腳，照樣讓人的喜愛(ài) 劉書(shū)亞：我覺(jué)得教師唯升學(xué)率是錯(cuò)誤的，但完全沒(méi)有升學(xué)率的教育一定也不是成功的伍姍：：很多問(wèn)題，都是不一而論的，我們要學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師，“一個(gè)真誠(chéng)的教育理想主義者”角色一諾千金：記得有位名人講過(guò)，真正的教學(xué)不在具體方法與技巧，而在于用情感穿針引線地將教材、學(xué)生與老師串聯(lián)起來(lái)，讓聲對(duì)聲，面對(duì)面，心對(duì)心的互動(dòng)與交流！伍姍：不管現(xiàn)實(shí)怎樣，我們還是要滿懷理想 斯巴達(dá)－吳：我理想就是做一個(gè)平凡的老師 讓所有老師都當(dāng)平凡的老師春風(fēng)： 用正能量看世界看教育一諾千金：劉義富：伍姍：(953384521)21:06:46不管現(xiàn)實(shí)怎樣，我們還是要滿懷理想說(shuō)得好 斯巴達(dá)－吳：教師平凡，學(xué)生才能卓越教師要向卓越，學(xué)生可能成為工具、手段伍姍：很多問(wèn)題，我們啟示不必深究，否則，會(huì)使自己陷入悲觀斯巴達(dá)－吳： 或者實(shí)驗(yàn)的對(duì)象 尚家：有道理伍姍： 問(wèn)題再多，難道我們就不前進(jìn)了嗎 劉義富：教師平凡，學(xué)生才能卓越。但平凡不是平庸 春風(fēng)：教育是雙贏師生共同成長(zhǎng)一諾千金： 教學(xué)相長(zhǎng)斯巴達(dá)－吳： 我沒(méi)說(shuō)平庸 我說(shuō)的是平凡 教師可以不贏 學(xué)生必須贏學(xué)生贏了，教師其實(shí)就贏了春風(fēng)： 問(wèn)題是什么叫贏山東張學(xué)勇： 雙贏，最好了斯巴達(dá)－吳：但是，這里贏還是學(xué)生的贏山東張學(xué)勇： 成長(zhǎng) 就是贏斯巴達(dá)－吳：而不是教師因?yàn)閷W(xué)贏而得到的名利伍姍： 贏在“人”的發(fā)展上春風(fēng)：師生共同在成長(zhǎng)中進(jìn)步，就夠了一諾千金： 張校說(shuō)得好！我是沙:對(duì)，學(xué)生健康地成長(zhǎng)就是老師真的贏了斯巴達(dá)－吳謝謝沙山東張學(xué)勇：就如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng) 尚家： 共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步就是贏斯巴達(dá)－吳： 嗯謝謝春風(fēng)：對(duì)，就是這個(gè)理斯巴達(dá)－吳： 春風(fēng)：所以教育是快樂(lè)的伍姍：請(qǐng)大家及時(shí)修改自己的群名片，以便整理。本群實(shí)行實(shí)名制我是沙: 還有，對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，課堂上只要他（她）參與了她（也就贏了）斯巴達(dá)－吳：春風(fēng)：種種問(wèn)題都是教師進(jìn)步的階梯一諾千金： 陽(yáng)光心態(tài)，陽(yáng)光教育山東張學(xué)勇： 嗯 田亞玲：種種問(wèn)題都是教師進(jìn)步的階梯，贊成 陽(yáng)光心態(tài)教育很重要山東張學(xué)勇：我和成都向彬老師的班級(jí)組成了友誼班，一個(gè)平常寫(xiě)字最差的學(xué)生，在和筆友寫(xiě)信時(shí)，字也寫(xiě)得工整多了，這就贏了春風(fēng)：克服學(xué)生問(wèn)題與教師自身問(wèn)題的過(guò)程就是每天的幸福成長(zhǎng)，師生共贏伍姍： 今天的讀書(shū)活動(dòng)人氣越來(lái)越旺了，討論也越來(lái)越深入，大家功不可沒(méi)。山東張學(xué)勇：說(shuō)明我和向彬老師的想法還是有效果的伍姍： 我們的讀書(shū)就是要理論聯(lián)系實(shí)際一諾千金： 主持人辛苦 田亞玲：如果始終把自己的教育當(dāng)做一種功利性的去做，那么就不會(huì)體會(huì)到教育真正的幸福春風(fēng)：謝謝大家的積極發(fā)言。讓我學(xué)了很多一諾千金： 有愛(ài)就有快樂(lè) 田亞玲：很感謝山東朋友的參與 歡迎你們來(lái)到湖北室做客春風(fēng)： 謝謝包含我的冒昧 包涵更感謝斯巴達(dá)－吳老師，他提出的問(wèn)題能讓人深入思考 田亞玲：張老師，我?guī)У氖侨昙?jí)，能不能再你們學(xué)校找?guī)讉€(gè)孩子和我的學(xué)生結(jié)成對(duì)子？山東張學(xué)勇：可以啊 田亞玲：那次的捐書(shū)活動(dòng)我想把活動(dòng)延伸一下山東張學(xué)勇： 你們班好像人比較多吧 田亞玲：謝謝 山東 張學(xué)勇：我們只有20多個(gè)斯巴達(dá)－吳： 謝謝大家 田亞玲：是的馬上就分班了 大概五十幾人山東張學(xué)勇： 哦 田亞玲：沒(méi)事 我覺(jué)得你的結(jié)對(duì)子的方法很好 這樣對(duì)孩子的會(huì)有很大的促進(jìn)山東張學(xué)勇： 我們?nèi)哪昙?jí)加起來(lái)也就四十多點(diǎn) 田亞玲：呵呵就和三年級(jí)的結(jié)對(duì)子 不一定每個(gè)孩子都接 你然班主任把三年級(jí)的孩子名單和學(xué)習(xí)成績(jī)及特點(diǎn)幫我發(fā)一個(gè)過(guò)來(lái)對(duì)不起大家啊 讀書(shū)活動(dòng)談這事哈爾濱李冬芹： 這是好事兒?。熃?jīng)吳賓： 讀書(shū)破萬(wàn)卷哈爾濱李冬芹： 一切為了孩子！書(shū)是最好的美容品！從里到外的美容??！伍姍：請(qǐng)大家把自己成篇的讀書(shū)感悟發(fā)至共享，并對(duì)此次活動(dòng)作以簡(jiǎn)要總結(jié)。田亞玲：我的已經(jīng)發(fā)了 活動(dòng)總結(jié)？伍姍：：請(qǐng)大家踴躍發(fā)表的觀點(diǎn)哈爾濱李冬芹： 大家好“一諾千金”就是我?guī)熃?jīng)吳賓： 我是斯巴達(dá)伍姍：今天大家的發(fā)言很是精彩師經(jīng)吳賓： 哈爾濱李冬芹：?jiǎn)柡騾抢蠋?，您的思想高！田亞玲：哦名副其?shí)啊師經(jīng)吳賓： 我的思想絕不是高我只不過(guò)見(jiàn)得到的案例多哈爾濱李冬芹： 給我以思考，以反思！伍姍：讀書(shū)，關(guān)鍵是讀到骨血里去，讀出自己，并聯(lián)系實(shí)際，落實(shí)到我們教育生活的實(shí)處。師經(jīng)吳賓：很多老師很多但與語(yǔ)音聊過(guò) 單獨(dú)或者電話聊過(guò)他們陳述的事實(shí)山東張學(xué)勇：我記得有人說(shuō)過(guò)，讀書(shū)就是在書(shū)中發(fā)現(xiàn)自己。哈爾濱李冬芹： 這樣?。∫?jiàn)多識(shí)廣師經(jīng)吳賓： 對(duì)我影響很大 伍姍：就像李鎮(zhèn)西老師說(shuō)的，把閱讀當(dāng)做一種生存方式，或是自己生命的呈現(xiàn)方式。尚家：我記得有人說(shuō)過(guò)，讀書(shū)就是在書(shū)中發(fā)現(xiàn)自己。這是李鎮(zhèn)西老師說(shuō)的山東張學(xué)勇： 記得有，但記不真切 好像還有一句 田亞玲：這樣的語(yǔ)言既樸素又深刻 劉義富：閱完感悟：歷時(shí)一個(gè)星期，讀完李鎮(zhèn)西老師的《我的教育心》，作為一名普通老師，我的心靈可以更高尚些，作為一名平凡的教育工作者，我的志向可以更高遠(yuǎn)一些，作為一名鄉(xiāng)村教師，我的人生應(yīng)該可以更有意義一些。有幸能與李鎮(zhèn)西老師的精神相遇，并真誠(chéng)交流，成為“尺碼相同的人”（這似乎有抬高自己的嫌疑），我在激動(dòng)、興奮之余，現(xiàn)在更能思考的是，我能為孩子們做些什么呢？我的課堂能發(fā)生一些什么有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的變化呢？我的教育人生如何度過(guò)才算更有意義呢？這些思考使我不再妄自菲薄，不再為自己的清貧和堅(jiān)守而自責(zé)，而是一種充滿教育的理想，有一種上進(jìn)的信心與力量，這或許是閱讀這本書(shū)的最大收獲吧。伍姍：讀書(shū)讀書(shū)，讀然后知書(shū)；教育教學(xué)，教，然后知育。哈爾濱李冬芹：劉義富：“讓孩子現(xiàn)在就幸?！?，這是我們教育者現(xiàn)在就應(yīng)該思考和付諸行動(dòng)的教育目標(biāo)，因?yàn)槲覀兊暮⒆訉W(xué)的一點(diǎn)都不快樂(lè)，校園生活一點(diǎn)都不幸福，不僅如此有的還疲憊不堪，痛苦不已，厭