蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第四單元復(fù)習(xí)提綱(編輯修改稿)
2024-11-15 22:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 觸；過濾液收集池和處理池：防止受污染的水滲透到土壤和地下水中；氣體排放管：把發(fā)酵生成的可燃性氣體和有毒氣體排走。監(jiān)測井：隨時監(jiān)測垃圾填埋場附近的土壤和地下水的狀況。1與“全球變暖”有關(guān)的氣體主要是二氧化碳；燃燒化石燃料（石油、天然氣、煤炭）產(chǎn)生的二氧化硫等是造成酸雨的主要原因。減少垃圾的方法有：（1）減少丟棄；（2）重新使用；（3）回收利用。2請你制定一個家庭節(jié)水計劃：（1）洗手洗臉用水盆；（2）淘米水用來洗碗；（3）淋浴水用來沖馬桶；養(yǎng)魚水用來澆花草；使用節(jié)水器具等。21972年《人類環(huán)境宣言》提出（只有一個地球）的口號。并把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。2《北京宣言》強調(diào)：我們確保環(huán)境保護(hù)和持續(xù)發(fā)展是人類共同關(guān)心的問題。第三篇：六年級科學(xué)下冊第二單元復(fù)習(xí)提綱六年級科學(xué)下冊第二單元魏銘洋我們生活在物質(zhì)構(gòu)成的世界里，所有的物質(zhì)都在不停地運動，還會發(fā)生變化。世界是物質(zhì)構(gòu)成的。我們能直接或間接觀察到的實際存在的東西都是物質(zhì)，整個世界都是由物質(zhì)我們身邊的物質(zhì)構(gòu)成的。我們身邊的書、本子、桌子、電燈、動物、植物，包括我們自己都是由物質(zhì)構(gòu)成的?？諝?、電、火、風(fēng)、聲音也是物質(zhì)。物質(zhì)都會發(fā)生變化，有的物質(zhì)變化快，有些物質(zhì)變化比較緩慢?；旌仙匙雍投棺拥膶嶒灒瑑煞N物質(zhì)基本沒變，屬物理變化。觀察到“沒有明顯變化”跟觀察到“明顯變化”的現(xiàn)象同等重要。在加熱白糖的過程中，白糖先是由固體的糖變成液態(tài)的糖，這屬于物理變化；接著液態(tài)的糖由透明變成黃色、紅色、褐色，最后變成一種黑色物質(zhì)——炭，并伴有焦味，這屬于化學(xué)變化。物質(zhì)發(fā)生了什么變化加熱白糖的過程中，蠟燭既發(fā)生了物理變化，也發(fā)生了化學(xué)變化。物質(zhì)的變化可以劃分為物理變化和化學(xué)變化兩類，它們的區(qū)別在于是不是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。一些物質(zhì)在變化過程中，既會發(fā)生化學(xué)變化又會發(fā)生物理變化。物理變化只改變了物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小等，沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)的變化?；瘜W(xué)變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)的變化。在咀嚼米飯時，米飯中的淀粉與唾液中的酶發(fā)生化學(xué)變化產(chǎn)生了麥芽糖。米飯、淀粉遇到碘酒，顏色發(fā)生了變化，生成的藍(lán)色物質(zhì)是一種不同于米飯和淀粉的新物質(zhì)，利用這一特性可以檢驗食物中是否含有淀粉。米飯淀粉和碘酒的變化制作神秘信件時，調(diào)制淀粉液要用熱水，因為淀粉不溶于冷水。滴管的正確使用方法：①用手指把滴管橡皮囊中的空氣排干凈；②放入液體中，松開橡皮囊；③從容器中拿出滴管，把液體滴入要實驗的材料中，注意滴管不能碰到實驗材料。做小蘇打和白醋混合實驗時，小蘇打和白醋的比例是1：3。做小蘇打和白醋混合實驗時，蓋玻璃蓋是為了防止產(chǎn)生的氣體因操作不當(dāng)散失。做小蘇打和白醋混合實驗時，產(chǎn)生的氣體可以使燃燒的細(xì)木條熄滅。做小蘇打和白醋混合實驗時，實驗后的玻璃杯比實驗前要涼一些。小蘇打和白醋的變化二氧化碳是一種不助燃、比空氣重的具有特殊性質(zhì)的氣體。小蘇打和白醋混合，會迅速產(chǎn)生大量的氣體——二氧化碳，反應(yīng)后留下的液體是醋酸納。我們喝的一些飲料中，就含有二氧化碳?xì)怏w，當(dāng)打開汽水瓶蓋時，冒出的氣泡就是二氧化碳；我們呼吸時呼出的氣體中也含有少量二氧化碳；蠟燭燃燒也有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生。小蘇打和白醋混合實驗屬于化學(xué)變化。六年級科學(xué)下冊第二單元魏銘洋鐵生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。鐵生銹是水和空氣共同作用的結(jié)果。
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