【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生非常大的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情，使學(xué)生切身體會(huì)到勞動(dòng)后的成就感，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。此外，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探索神和創(chuàng)新意識(shí)都有重要意義。所以本課是以美化課程表為主線，學(xué)習(xí)框線、表頭以及背景顏色的設(shè)置。是對(duì)Excel表格基礎(chǔ)知識(shí)的延續(xù)性學(xué)習(xí)，同時(shí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)Excel數(shù)據(jù)處理做好鋪墊。學(xué)情分析優(yōu)勢(shì)：七年級(jí)學(xué)生從小學(xué)就已經(jīng)開始接觸電腦了，對(duì)電腦已經(jīng)有了初步的掌握。并且通過前面的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)能夠在WORD中熟練的輸入文字、制作表格。劣勢(shì)：由于受家庭條件的限制學(xué)生在操作的熟練程度上有所差異。這個(gè)年齡段的孩子理解能力有限，對(duì)Excel數(shù)據(jù)處理的理解有一定難度。教學(xué)重、難點(diǎn)課標(biāo)要求：學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)與操作技能。教材分析中指出:“讓學(xué)生掌握制作Excel的基本方法”，所以通過對(duì)課標(biāo)和教材的分析，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握表格的修飾方法。課標(biāo)要求：培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。七年級(jí)的學(xué)生理解能力并不是很強(qiáng)。對(duì)于素材的理解有待提高”，所以通過對(duì)課標(biāo)分析，確定本課的教學(xué)難點(diǎn)為：通過操作，制作一份美觀的課程表。學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)知識(shí)性目標(biāo)：通過對(duì)表格的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上更加熟練各種字體、字號(hào)、字形和字色的使用，理解它們的作用，從而對(duì)表格中文字進(jìn)行修飾。通過任務(wù)操作，學(xué)生初步掌握邊框的顏色、線型的設(shè)置以及表格底紋的設(shè)置。（二）能力性目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、操作能力和自學(xué)能力，分析和解決問題的能力，提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力。(三）情感態(tài)度價(jià)值觀方面：通過完成課程表的制作過程，學(xué)生提高對(duì)Excel的使用能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)流程活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入（預(yù)設(shè)時(shí)間：3min）“大家來(lái)找茬”游戲引入，學(xué)生很容易找出三組課程表的不同，請(qǐng)4號(hào)學(xué)生回答，但是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是能用電子表格做出這些不同。學(xué)生是不會(huì)的，從而引出課題。學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容。【點(diǎn)評(píng)：通過強(qiáng)烈的對(duì)比，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇和探求之心。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。從而引出本節(jié)課的主題《美化課程表》?！炕顒?dòng)二：探求新知（預(yù)設(shè)時(shí)間：30min）任務(wù)（一）自主學(xué)習(xí)，設(shè)置邊框（預(yù)設(shè)時(shí)間：10min）為課程表設(shè)置框線：打開上一節(jié)課制作的課程表自學(xué)教材1213頁(yè)，提出質(zhì)疑，每組1號(hào)學(xué)生進(jìn)行答疑。（對(duì)質(zhì)疑和答疑的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和加分。）學(xué)生動(dòng)手操作，組長(zhǎng)起帶頭作用，輔導(dǎo)組員，組內(nèi)互助。線型選擇虛線線型顏色選擇紅色保存教師給出任務(wù)，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成對(duì)表格框線的操作。并以小組為單位進(jìn)行操作展示。各組成員互幫互助，完成最快的小組給予鼓勵(lì)并加分。教師則進(jìn)行巡視，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)及鼓勵(lì)?！军c(diǎn)評(píng)：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成框線的設(shè)置，教師則進(jìn)行巡視指導(dǎo)。完成快的同學(xué)則對(duì)本組其他成員進(jìn)行指導(dǎo)或協(xié)助，突出了小組間的共贏。教師則進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！咳蝿?wù)（二）繪制表頭（預(yù)設(shè)時(shí)間：10min）采用層層遞進(jìn)的提問，與點(diǎn)評(píng)精講相結(jié)合的方式，來(lái)進(jìn)行教學(xué)。斜線表頭的構(gòu)成是什么？繪制斜線和文本的工具是什么？（讓學(xué)生閱讀教材找出答案。）演示講解操作方法。繪制斜線表頭（顏色為黑色、線型為細(xì)線）學(xué)生在完成任務(wù)的時(shí)候，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。完成最快的同學(xué)給大家進(jìn)行演示，其他完成同學(xué)可以幫助未完成的同學(xué)，做到每名同學(xué)都能掌握基本操作?！军c(diǎn)評(píng)：此項(xiàng)任務(wù)的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中了解如何使用繪圖工具，并通過讓學(xué)生進(jìn)行演示這樣可以更好的帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且能夠做到讓每個(gè)學(xué)生都能掌握其基本操作?！咳蝿?wù)（三）修飾表格（預(yù)設(shè)時(shí)間：10min）完成對(duì)表格顏色的設(shè)置（自選）對(duì)表格內(nèi)文字進(jìn)行字體、字號(hào)、顏色的設(shè)置（自選）完成對(duì)表格行與列的設(shè)置本任務(wù)中的3是對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的一個(gè)鞏固。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成本項(xiàng)任務(wù)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作的能力。教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)共性問題，提出解決辦法。對(duì)學(xué)困生及時(shí)進(jìn)行輔助或請(qǐng)其組員進(jìn)行幫輔?！军c(diǎn)評(píng)：將上節(jié)課所學(xué)知識(shí)融入到本節(jié)課的任務(wù)中，學(xué)生對(duì)以學(xué)知識(shí)進(jìn)行了鞏固。通過本項(xiàng)任務(wù)的完成，提高學(xué)生的動(dòng)手操作的能力及審美能力。從而突破了本節(jié)課的難點(diǎn)?！炕顒?dòng)三：作品展示（預(yù)設(shè)時(shí)間：5min）以小組為單位，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室廣播學(xué)生的作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)（多給學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)性的評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果?！军c(diǎn)評(píng)：通過作品展示，學(xué)生進(jìn)行主體評(píng)價(jià)，鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言的組織能力和表達(dá)能力，并且通過交流，分享成果，拓展了學(xué)生的思路，能夠激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣。】活動(dòng)四：總結(jié)歸納（預(yù)設(shè)時(shí)間：2min）本節(jié)課已經(jīng)進(jìn)入尾聲階段，我會(huì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)美化課程表的技巧。最后我會(huì)播放一段Excel達(dá)人用表格制作出的動(dòng)畫，共同感受Excel強(qiáng)大而神奇的功能，學(xué)生深入探究Excel的愿望越來(lái)越強(qiáng)烈，從而達(dá)到拓展升華的目的。【點(diǎn)評(píng)：多給學(xué)生楊長(zhǎng)性的評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生的知識(shí)技能得到提升。并能很好的提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在加上前幾次的內(nèi)容，學(xué)生可以獨(dú)立完成課程表的制作及修飾】總體點(diǎn)評(píng)利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體教學(xué)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生實(shí)施研究式自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生分析