【文章內容簡介】 構。如：三年級科學教材（新版）有四個單元，每個單元的每一課都是讓學生先觀察，從觀察得出問題，再從問題中找出證據(jù)來解釋（得出結論）。第一單元植物，老師們都上了，這一單元主要是引領學生走進小學科學學習的大門，對學生以后學習科學產生深刻的影響。選擇植物開篇，是因為學生對植物具有天然的好奇心，這將為他們的主動學習提供重要的心理基礎。這個學期開學正值夏秋交接，也是豐收在望的時節(jié)，生命體也在這個季節(jié)里展現(xiàn)出豐碩成果。讓學生關注植物、關注一個個生命體的特點，是這個單元的核心概念。實際上，“第二單元 動物”的核心概念，仍然是幫助學生建立生命體的概念，兩個單元是一致的?！暗谝徽n 我看到了什么”主要是解決什么是真正的觀察問題，通過有目的的比較，讓學生明白觀察能夠幫助我們獲得更多、更有用的信息，同時也是本單元的主題——觀察生命體?！暗?課 校園的樹木”在第一課的基礎上讓學生能更好地觀察，做到了就地取“材”來讓學生觀察，也為教學提供了方更；“第三課 大樹和小草”是讓學生在觀察大樹的同時，還發(fā)現(xiàn)不起眼的小草，學生看起來小草生命價值不高，沒有大樹那么偉大，但是，只要比較，小草和大樹有許多相同之處，讓學生去認真觀察，進一步了解愛護花草樹木，珍惜生命體的重要性和必要性；“第4 課觀察水生植物”是在觀察小草與大樹后出現(xiàn)的，這讓學生更加有興趣，大樹與小草都是生長在土壤里的，而大樹與小草同樣是植物，而不生長在土壤里，同樣會活，有生命，就導出了觀察水生植物，并說說水生植物與大樹、小草有哪相同點和不同點；“第5課 植物的葉”在這個時候出現(xiàn)，是讓學生有一個綜合的認識，不管水生的和陸生的生命體，都有葉，葉都會發(fā)生變化。來認識植物的相同點，并讓學生來畫，加深學生的認識感知，讓學生形成技能的一種手段。“第6課 植物發(fā)生了變化”是通過將近一個月來對植物的觀察認識，讓學生知道植物是有生命力的，它們是在不斷變化的。如：稻子成熟了??等。讓學生發(fā)現(xiàn)植物是有生命周期的，加深了學生對植物整體生命的認識?！暗?課 植物的共同特點 ”主要是幫助學生總結梳理，把具體的經(jīng)驗上升到普遍的認識，主要是通過比較和填寫維恩圖的方式來進行。、內容的確定，教材的組織、活動方式選擇符合兒童的認知結構特點和生理發(fā)展特點。，發(fā)揮結構的整體效能，放大結構的效益。（1+12）——統(tǒng)一的概念和方法（三）、與學生學習與發(fā)展需求相適應——，用兒童的視角來關注身邊的事物，依據(jù)兒童的需求來設計活動的內容和方式。如：五年級“光”、四年級“我們的身體”、三年級“水和空氣”等。，激發(fā)他們的探究欲望，引導他們用適合自己的方法解決問題。如：觀察小動物——螞蟻、蝸牛、金魚、蚯蚓等，重視細節(jié)設計，細致入微地培養(yǎng)兒童的科學素養(yǎng)。如：三年級“我們周圍的材料”這個單元和四年級“聲音”這個單元等，由近及遠，從具體到抽象的教學原則，使目標、內容和操作難度符合兒童的發(fā)展階段的特點。如：四年級“溶解”、五年級“生物與環(huán)境”等單元。與教師的教學與發(fā)展需求相適應——、結構和活動方式明了具體，便于理解與把握，便于組織有效的教學活動。、到位，便于把握教學活動的內涵，落實基本的教育目標。，便于根據(jù)實際情況創(chuàng)造性地構建教師課程。第三篇：中小學教師繼續(xù)教育培訓講稿凱里市萬潮鎮(zhèn)中心校中小學教師繼續(xù)教育培訓講稿：教師職業(yè)道德修養(yǎng)第四章教師職業(yè)道德的主要規(guī)范（下）第一節(jié)熱愛學生是師德修養(yǎng)的靈魂學習時間： 2014年10月18日 學習地點：萬潮中學階梯教室 主講：潘庭燕 學時： 3學時 內容記載：熱愛學生，是指教師能從高度的責任心和社會責任感出發(fā)，關心愛護學生，嚴格要求教育學生，為國家、為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設人才。教師在教育教學活動中怎樣才能做到熱愛學生呢？一、關心愛護學生關心愛護學生，是教師的天職。教師關心愛護學生要做到： 第一、了解和信任學生。第二、成為學生的知心朋友。第三、愛護每一名學生。二、平等地對待和尊重、理解學生在教育教學活動中一定要平等地對待學生，一方面，教師要把學生當作一個有思想，有感情，懂得送來的人來對待，對他們以誠相見，以朋友相知，與他們建議真正的師生感情。另一方面，教師要平等地對待每一名學生，特別是在先進生與后進生之間要一視同仁，絕不能對學習好的高看一眼，對學習差的就不理不睬，漠不關心。平等地對待和尊重學生，特別要注意以下幾點： 第一、尊重學生的人格和自尊心。第二、平等、公正地對待每一名學生。第三、寬容和信任學生。三、循循善誘，誨人不倦四、嚴格要求，寬嚴相濟第一、要嚴而有理。是指教師對學生提出的一切要求都要行使黨的教育方針，都要有利于學生的生理心理健康，有利于學生學業(yè)的進步和良好行為習慣的養(yǎng)成。第二、要嚴而有度。是指教師愛學生，對學生提出的各種要求都符合他們的身份、年齡和特點。第三、要嚴而有方。第四、要嚴而求恒。第五、要嚴中求細五、保護學生的安全，維護學生的合法權益，促進學生全面發(fā)展。促進學生全面發(fā)展、保護學生的安全，是教師群體所應具有的職業(yè)精神，也是檢驗教師的一個職業(yè)道德標準。保護學生安全正是“愛生”的一個重要表現(xiàn)，我們不能把“愛生”當成口號，在新的歷史時期，要求教師對學生的愛要尋找合理的依據(jù)和形式。要把對學生的愛融入點點滴滴的教育教學和一切活動中。保護學生安全關心學生健康關心學生健康，首次被寫進教師職業(yè)道德規(guī)范，學生健康包括身體健康和心理健康兩個方面，在身體健康方面，目前我國中小學生身體素質嚴重下滑，近視率持續(xù)走高，已經(jīng)引起整個社會的擔憂。教師要負起責任來，引導督促學生加強鍛煉，不得隨意侵占學生的休息、娛樂、體育鍛煉的時間。維護學生的權益。學生的權益是指學生在教育活動中享有的各種權利。學生的權利是與其身份和法律地位緊密相連的。在教育過程中，學生有雙重身份：其一，他們是國家公民；其二，他們是未成年人，正在接受教育。凱里市萬潮中心校中小學教師繼續(xù)教育培訓講稿：教師職業(yè)道德修養(yǎng)第四章教師職業(yè)道德的主要規(guī)范（下）第二節(jié)教書育人是教師道德的根本道德責任學習時間： 2014年10月18日 學習地點：萬潮中學階梯教室 主講：潘庭燕 學時： 3學時 內容記載：教書育人涵義，是指教師要根據(jù)社會發(fā)展的需要和學生身心發(fā)展的規(guī)律，在教育教學過程中自覺地把教學和教育結合起來，盡職盡責，既傳授科學文化知識，又進行思想品德教育，把學生培養(yǎng)成為德、智、體諸方面全面發(fā)展的“四有”新人。具體地說，教書是指在課堂上向學生傳授系統(tǒng)的科學文化知識，培養(yǎng)學生的科學文化素質，發(fā)展學生的智能；育人是指教師通過課上課下教學活動和師生相互作用的過程以及教師的行為對學生進行的一些顯性的或潛在的政治、思想和道德教育，促進學生人格的發(fā)展。教書和育人的緊密結合，其結果必然是學生的德才兼?zhèn)?。一、實施素質教育，遵循教育規(guī)律。素質教育是我國改革開放實踐，尤其是教育改革深化和發(fā)展的需要在教育理論和思想認識上的產物，是一個具有鮮明時代特征和重要理論價值的命題。素質教育是針對應試教育的弊端提出來的。在以往的應試教育過程中，認識上存在著兩個誤區(qū)：一是忽視了對大多數(shù)學生的培養(yǎng)，只對少數(shù)人服務?？陀^現(xiàn)實決定了只有少數(shù)人能夠通過考試進入大學，片面強調和追求升學率，必將犧牲大多數(shù)人的利益，從而使基礎教育成為面向少數(shù)人的教育。二是在教育內容上忽視德育、體育、美育和生產勞動教育，只重知識傳授，忽視能力與心理素質培養(yǎng)，追求的是片面發(fā)展，而不是全面發(fā)展。甚至把學生當做考試的“機器”，分數(shù)的“奴隸”，根本違背人才培養(yǎng)規(guī)律。素質教育是為了全面提高學生的素質，也就是為了提高全體受教育者綜合素質的教育。素質教育從本質上說，是以提高全民族素質為宗旨的教育。首先，它具有主體性。素質教育要求弘揚學生的主體性，把每一名學生都當作一個活生生的人來對待，作為一個完整的人來加以影響，使學生整體得到發(fā)展。其次，它具有全體性。素質教育是面向全體學生的教育，并非只重視所謂“尖子”學生，而忽視一般學生。再次，它具有全面性。素質教育是以全面提高學生的基本素質為根本目的，以注重開發(fā)受教育者的潛能，促進受教育者德智體諸方面生動活潑的發(fā)展為基本特征的教育。第四，它具有長效性。素質教育著眼于受教育者群體和社會長遠發(fā)展的要求，強調培養(yǎng)學生的基本素質和終身學習的能力，促進學生可持續(xù)地自主發(fā)展。二、勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學水平教師是否具有較高的教學水平，是否能夠掌握較高的教學技巧，是創(chuàng)造一流教育的重要條件。因此，每一位教師都必須刻苦鉆研業(yè)務，提高自身素質?？炭嚆@研業(yè)務，首先要提高自身的思想道德素質。教師鉆研業(yè)務，應當從根本上找到理論基點，這就是說要求把探索、研究和掌握教育作為首要責任。創(chuàng)新教育對教師提出了更高的要求：首先，把教學作為一個學習的過程，充分發(fā)揮學生主體作用，讓學生主動學習，獨立思考，所提高學生的學習能力和思維能力作為教育目標的基本要求。其次，擺脫“以學科為中心”的教學模式，以學習者為中心，按照學生的需要和能力實施學科教學，充分開發(fā)具有不同稟賦學生能潛能，讓具有不同和潛能的學生得到充分發(fā)展的機會。再次，一個要在課堂中營造自由探討、標新立異的氛圍和環(huán)境，既要提倡想相互學習，相互有助，又要公平單鍵，激勵進取和拔尖。三、培養(yǎng)良好品德、塑造健全人格培養(yǎng)良好品德。教師是人類靈魂的工程師，教師職業(yè)的本質特性影響人的心靈，提升人的道德境界。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性品質，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提高學生的愛國主義、集體主義和社會主義思想覺悟是教師的天職所在。一位教師說過：把學生生命中探索的欲望燃燒起來，創(chuàng)造的潛能開發(fā)出來，讓他們擁有一個充滿信心、勇于開拓的積極人生，樹立為中華民族偉大復興而奮斗的高遠志向，是當代中國教育特有的歷史使命，也是教師這一特殊職業(yè)真正的生命價值所在。四、終身學習是教師身軀發(fā)展和適應職業(yè)的必由之路新的教育觀念認為，終身教育和終身學習是當代老師成長和發(fā)展的必由之路，教師必須認清終身教育和終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身教育、終身學習的觀點，不斷地提高自身素質，以適應現(xiàn)代教育的需要。凱里市萬潮中心校中小學教師繼續(xù)教育培訓講稿：教師職業(yè)道德修養(yǎng)第四章教師職業(yè)道德的主要規(guī)范（下）第三節(jié)為人師表是教師的本色學習時間： 2014年10月18日 學習地點：萬潮中學階梯教室 主講：潘庭燕 學時： 3學時 內容記載：教師職業(yè)道德第五條為人師表中要求教師：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。為人師表，是指教師用自己的言行做出榜樣，成為學生學習和效法的楷模和表率，即做到“學為人師，行為是范”。為此，教師無論何時何地都必須在思想品德、學識才能、言語習慣、生活方式和舉止風度等方面“以身立教”，成為學生的表率。作風正派，以身作則，注重身教，是為人師表的重要內容。一、嚴于律已，以身作則教師要出色地完成本職工作，必須在各方面做出表率，為人師表，以身作則，應著重做到以下幾點：第一、言行一致，表里如一。第二、以身作則，起榜樣示范作用。第三、堅持“身教重于言教”。二、謙虛謹慎，團結協(xié)作現(xiàn)代教育是一種群體協(xié)作性很強的職業(yè)勞動，它需要教師與教師間，教師與管理者之間的坦誠合作，以及尊重，互相學習，團結協(xié)作完成工作任務。（一）教師與教師之間的關系是比較重要的關系，處理好教師與教師的關系意義深遠教師之間的團結合作既是教育目的統(tǒng)一性的要求，也是教育發(fā)展和現(xiàn)代教育規(guī)律有內在要求，教師之間的團結合作是教師完善自我，提高綜合素質的最佳途徑。（二）與教育管理者交往的道德要求在教育教學中，學校教育管理者協(xié)調、管理學校事務，他們對教師的態(tài)度和看法在教師工作的開展和成績的取得中起著至關重要的作用。對學校領導干部的道德要求：一是要更新觀念，重新認識領導干部與教師的新型平等關系。二是要深入基層，到教學第一線了解教師教的情況，學生學的情況，不能高高在上，搞“遙控”。三是要關心老師的工作、生活和學習，充分發(fā)揮他們在培養(yǎng)人才或的作用。四是領導干部要率先垂范，以身作則，為全校師生樹立良好的教育領導者形象。五是要克服“獨斷專行，唯我獨尊”的長官意志，充分發(fā)揚民主。對教師的道德要求：一是要尊重領導，服從領導，終于職守。二是要為學校的發(fā)展出力獻策。（三）教師與學生家長關系中的道德要求作為教師，要主動與家長取得聯(lián)系，及時報告和溝通學生的情況，對學生與家長提出統(tǒng)一的要求。教師要重視并有義務向家長傳播教育知識，促進家庭教育的科學化，使家長在正確的教育思想指導下以恰當?shù)慕逃绞脚浜蠈W校做好學生的教育工作。三、教師語言、儀表、儀態(tài)中的道德規(guī)范語言文雅，親切自然教學過程是信息傳遞的過程，而信息傳遞的主要載體，是教師的語言。教師語言品質的優(yōu)劣，口頭語言表達能力的強弱，直接影響著教育教學的效果。這就要求每位教師必須加強語言修養(yǎng)，錘煉教學語言，提高語言表達藝術。第一，語言要規(guī)范。教師的語言必須符合普通話的要求，教師專業(yè)授課必須盡量使用專業(yè)術語。第二，語言要精練。教師的語言要簡潔明了，做到言簡意賅，提起興趣，激起靈感，啟迪智慧。第三，語言要準確。教師使用語言時要確切清楚，不含混。教師要準確地表達概念、規(guī)則、原理等內容，清晰地傳達思想感情、愿望等教育要求，不能含混不清，模棱兩可，似是而非，互相矛盾。第四，語言要生動。教師的語言除了做到規(guī)范、精練、準確之外，還必須進一步做到優(yōu)美生動。要使語言有美感，做到音調抑揚頓挫，富有節(jié)奏感和鼓動性，音色甜潤優(yōu)美，話語流暢自然，速度快慢適中，增強學生的注意力，減少學生的疲勞感，使學生時刻處于最佳思維狀態(tài)。還要把抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，使其比較鮮明生動，有助于學生理解課程內容。教師的語言不能呆板單調，枯燥乏味，使人聽來昏昏欲睡，提不起興趣。第五，語言要純潔。教師的育人職責要求教師的語言文明純潔，切忌一切低級、庸俗、下流的污言穢語，保持語言的純潔性。因此，教師在任何時候、任何情況下，說話都要講究文明禮貌，都要自愛自重，尊重別人，保持自