【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 第四篇：“無(wú)為而治”是班級(jí)管理的最高境界“無(wú)為而治”是班級(jí)管理的最高境界“無(wú)為而治＇是班級(jí)管理的最高境界一、什么是“無(wú)為而治＇？“無(wú)為而治＇，是老子提出并崇尚的一個(gè)聞名的治國(guó)安邦的方針政策?！独献尤哒隆分袑?xiě)到：“道恒無(wú)為，而無(wú)不為。＇許多人以為“無(wú)為＇就是無(wú)所作為，聽(tīng)從命運(yùn)的擺布，是一種消極的處世觀(guān)，實(shí)則不然。世界聞名科學(xué)史專(zhuān)家李約瑟認(rèn)為，“無(wú)為＇的真正含意應(yīng)當(dāng)是“避開(kāi)反自然的行為＇。也就是不妄為、不亂為、順應(yīng)客觀(guān)態(tài)勢(shì)、敬重自然規(guī)律的意思。同時(shí)，它要求人們樹(shù)立一種超脫忘我的思想觀(guān)念，無(wú)私無(wú)欲，利于他人。“無(wú)為＇是一種立身處世、治國(guó)安邦的態(tài)度和方法，“無(wú)不為＇是指不妄為所產(chǎn)生的效果。當(dāng)我們根據(jù)萬(wàn)事萬(wàn)物自身的規(guī)律，順應(yīng)時(shí)代的潮流促其進(jìn)展，萬(wàn)物自能“各復(fù)歸其根＇、“天長(zhǎng)地久＇、“沒(méi)身不殆＇，這樣就達(dá)到了“無(wú)不為＇的境界。中國(guó)歷史上第一個(gè)“盛世＇“文景之治＇便是黃老“無(wú)為＇思想治國(guó)安邦的一次勝利實(shí)踐。改造自然如此，治國(guó)安邦如此，對(duì)班級(jí)的管理同樣如此。班主任必需把握同學(xué)身心進(jìn)展的客觀(guān)規(guī)律，遵從于訓(xùn)練管理的原則，順應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的潮流，采納科學(xué)正確的管理手段，才能使同學(xué)達(dá)到“民自化＇、“民自正＇的境地。二、怎樣才能達(dá)到“無(wú)為而治＇？行不言之教《老子二章》中說(shuō)：“圣人處無(wú)為之事，行不言之教。萬(wàn)物作焉而不為始，生而不有，為而不恃，功成而弗居，是以不去＇。圣人以無(wú)為的態(tài)度來(lái)處理世事，實(shí)行身教重于言教的方法。這樣萬(wàn)物就會(huì)自然生長(zhǎng)而不去爭(zhēng)誰(shuí)是創(chuàng)始第一，蕃生繁衍而不據(jù)為私有，有所作為而不自恃己能，大功告成而不自己居功。正因?yàn)椴痪庸?，所以功?jī)永存。班主任身教的作用自不必說(shuō)，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從＇的道理每一個(gè)班主任都懂得，關(guān)鍵是在與同學(xué)相處的過(guò)程中，班主任有沒(méi)有熟悉到自身言行舉止的每一個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)成為同學(xué)品評(píng)、仿照的對(duì)象，稍有不慎，就會(huì)對(duì)同學(xué)造成不良影響。因此嚴(yán)格規(guī)范自身的言行，到處給同學(xué)做出表率作用，是班主任達(dá)到“無(wú)為而治＇的先決條件。對(duì)班主任的道德要求，首要的是“無(wú)私＇，無(wú)私才能富有愛(ài)心，無(wú)私才能愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私才能處事公正。無(wú)私的班主任才能造就大公無(wú)私、品德高尚的同學(xué)。所以《老子五十七章》中說(shuō)：“我無(wú)欲，而民自樸＇，《老子三十七章》中說(shuō)：“無(wú)欲以靜，天下將自正。＇同時(shí)，班主任考慮一切問(wèn)題均應(yīng)以同學(xué)的利益為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。老子提出，最抱負(fù)也就是德才最好的領(lǐng)導(dǎo)人要“圣人恒無(wú)心，以百姓之心為心。善者善之，不善者亦善之，得善矣百姓皆注其耳目，圣人皆孩之＇。班主任要想同學(xué)之所想，急同學(xué)之所急，以同學(xué)的心為自己的心，全心全意為同學(xué)服務(wù)。每一個(gè)同學(xué)都會(huì)特別在意班主任對(duì)自己的一言一行，所以班主任應(yīng)當(dāng)象對(duì)待自己的孩子那樣來(lái)對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。老子認(rèn)為，德才最好的領(lǐng)導(dǎo)人，即圣人也就是實(shí)行“無(wú)為之治＇方針最徹底的領(lǐng)導(dǎo)人。治人之術(shù)在于治心佛家的《論心》里有這樣一句話(huà)：“心乃萬(wàn)相之主宰。＇治人之術(shù)，在于治心。心正則行正，每個(gè)同學(xué)的心態(tài)端正了，行為也就端正了，整體班風(fēng)也就純正了。因此，思想訓(xùn)練是達(dá)到“無(wú)為而治＇的根本。《老子十九章》提出：“絕圣棄智，民利百倍；絕巧棄利，盜賊無(wú)有＇。所謂“棄智＇，并不是指拋棄才智，這里的“智＇指的是陽(yáng)奉陰違、玩弄心術(shù)、陰險(xiǎn)狡詐、損人利己等不良心態(tài)。老子提倡回歸到純凈的本心，回歸到一種安靜有序的自然生活和社會(huì)秩序中來(lái)，消退爭(zhēng)強(qiáng)好勝、爾虞我詐帶來(lái)的負(fù)面社會(huì)效應(yīng)?！皸壷牵恰盁o(wú)為而治＇的基礎(chǔ)，首先，班主任自己應(yīng)堅(jiān)持對(duì)同學(xué)的正面訓(xùn)練，從正面引導(dǎo)、說(shuō)理，堂堂正正地對(duì)同學(xué)提出要求，而絕不能采納巧詐之術(shù)，騙取同學(xué)對(duì)班主任行為的支持。其次，班主任應(yīng)當(dāng)由加強(qiáng)同學(xué)的思想道德訓(xùn)練來(lái)消退同學(xué)的各種不良心理，使同學(xué)具有高尚的道德情操，使同學(xué)之間，師生之間坦誠(chéng)相見(jiàn)、相互信任，友好合作，這樣班級(jí)才能和諧，班級(jí)的工作才能順當(dāng)開(kāi)展。那么，思想道德訓(xùn)練即“治心＇之術(shù)應(yīng)從何處入手呢？應(yīng)當(dāng)從培育同學(xué)的仁愛(ài)之心入手。仁愛(ài)之心是一切道德品質(zhì)的基礎(chǔ)，當(dāng)同學(xué)明白了“諸惡莫做，眾善奉行＇，“厚德以積福＇，“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之＇“陰惡之惡大，顯善之善小＇“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼＇等道理，并能身體力行時(shí)，人心何愁不正？班風(fēng)何愁不純？擇人而任勢(shì)《孫子兵法勢(shì)篇》談到“擇人而任勢(shì)＇，即選擇適當(dāng)人才，充分利用形式。班主任治理班級(jí)，不能事無(wú)巨細(xì)一概親自過(guò)問(wèn)，這樣既增加了自己的工作量，又不能充分發(fā)揮班干的能動(dòng)性、不能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀(guān)性，久而久之，同學(xué)的主動(dòng)性、制造性也就泯滅了。聰慧的班主任是“善假于物＇的，他懂得提綱挈領(lǐng)、抓大放小的原則，他懂得使用人才、培育人才、利用班級(jí)整體力氣的道理。《老子二十七章》中說(shuō)：“圣人常救人，故無(wú)棄人；常善救物，故無(wú)棄物。是謂襲明。＇老子認(rèn)為，要做到“無(wú)為而治＇，領(lǐng)導(dǎo)者要擅長(zhǎng)發(fā)揮每個(gè)人的專(zhuān)長(zhǎng)，疼惜人才，充分調(diào)動(dòng)人的樂(lè)觀(guān)性。世上沒(méi)有無(wú)用之人，也沒(méi)有無(wú)用之物。（）能做到這點(diǎn)，就是一個(gè)高超的領(lǐng)導(dǎo)人，也叫做順應(yīng)自然之理了。魏書(shū)生常年在外講學(xué)，而他所帶的班級(jí)同學(xué)照樣學(xué)習(xí)很好，班級(jí)活動(dòng)也組織得很好，這便是充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀(guān)性進(jìn)行自我管理的勝利案例。因此，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，肯定要充分發(fā)揮同學(xué)的“自治＇力量，利用兩種力氣達(dá)到“自治＇的平穩(wěn)。一是得力的班干部隊(duì)伍。班主任要在班級(jí)樹(shù)立班干部的權(quán)威，賜予班干部大膽管理的權(quán)力。班干部制定的管理措施只要是合理的，班主任都應(yīng)予以認(rèn)可。日常班級(jí)管理實(shí)行值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、同學(xué)干部輪值制、重大大事班委會(huì)集體爭(zhēng)論制。班干部應(yīng)分工明確，各司其職，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行有效管理。二是全體同學(xué)。由全班同學(xué)共同制訂《班級(jí)公約》，落實(shí)班級(jí)管理的各項(xiàng)措施，明確責(zé)任，做到人人有事做，事事有人做。成立班級(jí)管理監(jiān)督小組，負(fù)責(zé)檢查值日班長(zhǎng)、班委會(huì)成員的工作狀況，定期對(duì)全體班干進(jìn)行考核與民主評(píng)議。依靠同學(xué)民主自治管理，班主任的工作會(huì)收到事半功倍的效果：班干部的工作樂(lè)觀(guān)性提高了，同學(xué)的責(zé)任感與成就感增加了，班級(jí)管理穩(wěn)定、有序了，班主任的工作量減輕了。一如老子所說(shuō)：“功成事遂，百姓皆曰：我自然＇。