【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 比擬貼切給 1 分。三個(gè)句子無(wú)內(nèi)在聯(lián)系，酌扣 1 分。）（05 江蘇卷）在“沙礫”“星星”“蠟燭”中任選一種，仿照下面《溪流》的格式，寫(xiě)、一組句子。(5 分 溪流 沒(méi)有江河奔騰的浪花，也沒(méi)有大海壯闊的波瀾，但山石間的那點(diǎn)叮咚 是你歡快的旋律。答題提示：①符合“沒(méi)有??，也沒(méi)有??，但??是??”的格式。②要有比較。③語(yǔ) 句通順。（05 廣東卷）仿照下面的比喻形式，另寫(xiě)一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完 整。(不要求與原句字?jǐn)?shù)相同(6 分 智者的思索是深深的泉眼，從中涌出的水也許很少，但滴滴晶瑩； 庸者的奢談是淺淺的溝渠，由此流過(guò)的水或許很多，卻股股渾濁。答案示例：逆耳的忠言好比配有黃連的中藥，雖然難以下咽，卻是對(duì)癥下藥；奉承的蜜語(yǔ)猶 如含有毒藥的瓊漿，雖然香甜可口，卻是慢性中毒。（05 重慶卷）以下面句子為本體，寫(xiě)出一句與之句式相同并構(gòu)成比喻關(guān)系的話。(2 分 所有的努力并非都能成功，但不努力絕不可能成功。寫(xiě)的話是：（1）所有的希望并非都能成為現(xiàn)實(shí)，但不抱希望是絕不能成為現(xiàn)實(shí)的。（2）所有的夢(mèng)想并非都能實(shí)現(xiàn)，但沒(méi)有夢(mèng)想絕不可能實(shí)現(xiàn)。（3）所有的探索并非都有發(fā)現(xiàn)，但不探索絕不可能有發(fā)現(xiàn)。（4）所播的種子并非都能發(fā)芽，但不播種絕不可能發(fā)芽。（5）所有破土而出的嫩芽并非都能長(zhǎng)成大樹(shù)，但不破土而出絕不可能長(zhǎng)成大樹(shù)。（6）所有開(kāi)放的花并非都能得到贊賞，但不開(kāi)花絕不可能得到贊賞。在上述六種答案中，前三種是不符合題目要求的，后面三種則是比較好的答案，非常 切合題意。1（05 江西卷）將下面句子加橫線的部分變換成四個(gè)“是”字句。(可適當(dāng)增減詞語(yǔ)，保 留全部信息，語(yǔ)意連貫（2 分）書(shū)齋外面是陽(yáng)臺(tái)，陽(yáng)臺(tái)外面有碧湛湛的海和青郁郁的山。答：1依照下面的句子，寫(xiě)一個(gè)句式相同的句子，并要求所選的事實(shí)材料與推出的觀點(diǎn)一致。無(wú)論是披月十載完成《紅樓夢(mèng)》的曹雪芹，還是忍辱負(fù)重寫(xiě)成千古杰作《史記》的司馬遷； 無(wú)論是苦心鉆研最終發(fā)現(xiàn) “鐳” 的居里夫人，還是患有重病卻探究出宇宙成因的史蒂芬 金，他們的經(jīng)歷都告訴我們：只有不懈努力，才能成功。解析：這道題（開(kāi)放式），在內(nèi)容上，例句中的四個(gè)事實(shí)材料都證明了同一個(gè)觀點(diǎn)： “只有不 懈努力，才能成功”。因此，仿句中的四個(gè)事實(shí)材料也要能證明這個(gè)觀點(diǎn)。句式上，例句由 兩個(gè)并列的選擇復(fù)句再構(gòu)成一個(gè)條件復(fù)句，因此，仿句也要采用這種句式。結(jié)構(gòu)上，例句中 的每一個(gè)分句都采用偏正結(jié)構(gòu)，仿句也要采用這種結(jié)構(gòu)。1仿照下面句式，以“興趣”開(kāi)頭，寫(xiě)一段話。熱愛(ài)是什么？熱愛(ài)是風(fēng)，熱愛(ài)是雨。因?yàn)闊釔?ài)，我們甘于淡泊寧?kù)o的日子；也因?yàn)闊釔?ài)，我 們敢于金戈鐵馬去，馬革裹尸還。要求：（1）必須以“興趣”為話題。（2）嚴(yán)格按照例句的形式，不超過(guò) 60 個(gè)字。解析：此題（命題式），內(nèi)容與原例句無(wú)關(guān)，以“興趣”為內(nèi)容。參考答案：興趣是什么？ 興趣是熱，興趣是愛(ài)。因?yàn)榕d趣，我們拋棄了興趣以外的享樂(lè)；也因?yàn)榕d趣，我們探索奧秘 去，收獲成果還。1在下文的橫線處續(xù)寫(xiě)句子，要求：，與上下文銜接自然，文意 貫通。b.①②處的句式要與它前面劃波浪的句式相同。c.③句要從正反兩方面對(duì)整段文字作 總結(jié)。歷史是一面鏡子。假若當(dāng)初商紂王能廣開(kāi)言路，察納忠言，何至于落得個(gè)身敗名裂，葬身火 海的下場(chǎng)呢？①。然而，反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果當(dāng)初齊威王不采納鄒忌的 諷諫，又怎么能取得“戰(zhàn)勝于朝廷”的結(jié)果呢？②。綜上所述，不難看出：③。（簡(jiǎn)析：此題從內(nèi)容上看要與“訥諫”有關(guān)，句式上①②要求假設(shè)句，而且①是反例正設(shè)，②是正例反設(shè)。③又是一個(gè)對(duì)比句，可謂綜合性強(qiáng)。參考答案：①假如當(dāng)初袁紹能禮賢下士，虛心聽(tīng)取許攸的勸告，何至于痛失烏巢、兵敗官渡 呢？②如果當(dāng)初唐宗不能聽(tīng)取魏征逆耳忠言，又怎能出現(xiàn)“貞觀之治”的太平盛世呢？③善 納忠言者昌；拒納人言者亡。（納諫者昌；止謗者亡）第三篇：選用仿用變換句式教案選用仿用變換句式教案教學(xué)目標(biāo)：明確選用變換句式的幾種類型。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)選用變換句式的理解、分析、概括能力。掌握幾種常用選用變換句式的方法。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)選用變換句式的理解、分析、運(yùn)用能力。【教學(xué)要點(diǎn)】依據(jù)教學(xué)大綱，了解《考試說(shuō)明》對(duì)此項(xiàng)考查的要求。通過(guò)分析高考試題，尋求規(guī)律，掌握考查的重點(diǎn)。加強(qiáng)備考方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練?！窘虒W(xué)方法】講練結(jié)合，注重積累?！菊n時(shí)安排】十課時(shí)【教學(xué)過(guò)程和步驟】A、知識(shí)點(diǎn)解說(shuō)句式種類A、根據(jù)表達(dá)語(yǔ)氣分：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句B、根據(jù)主語(yǔ)的性質(zhì)分：主動(dòng)句、被動(dòng)句C、根據(jù)結(jié)構(gòu)的繁簡(jiǎn)分：長(zhǎng)句、短句D、根據(jù)判斷的性質(zhì)分：肯定句、否定句E、根據(jù)句子成分或成分句的位置分：常式句、變式句、“把”字句F、根據(jù)語(yǔ)體風(fēng)格分：語(yǔ)句、書(shū)面句G、根據(jù)句式整齊分：整句、散句H、根據(jù)句子數(shù)量分：?jiǎn)尉洹?fù)句各種句式的特點(diǎn)陳述句：毒品毀掉了講師范可同的一生。一般性敘述，沒(méi)著重強(qiáng)調(diào)。疑問(wèn)句：誰(shuí)說(shuō)不是毒品毀掉了講師范可同一生？強(qiáng)調(diào)毒品危害的肯定性。感嘆句：毒品毀掉了講師范可同的一生??！著重于抒發(fā)感嘆語(yǔ)氣。被動(dòng)句：講師范可同的一生被毒品毀掉了。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是受事主語(yǔ)。把字句：毒品把講師范可同的一生毀掉了。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是動(dòng)詞謂語(yǔ)。否定句：毒品不是沒(méi)有毀掉講師范可同的一生。強(qiáng)調(diào)事實(shí)的存在。六種不同句式，表達(dá)的內(nèi)容基本相同，可表達(dá)效果有差異。孰優(yōu)孰劣，要看需要和語(yǔ)言環(huán)境。例如：“我們打敗了大連隊(duì)。”變換句式為：1．主動(dòng)句：我們把大連隊(duì)打敗了。2．被動(dòng)句．大連隊(duì)被我們打敗了。3．反問(wèn)句：難道我們不是把大連隊(duì)打敗了嗎? 將它們填入下列句子，看該用哪種句式好。(1)_____，要取代我們?nèi)⒓映员南Ｍ茰缌恕?2)大連隊(duì)從八一隊(duì)招來(lái)了兩個(gè)邊鋒,滿以為能奪冠，但是，_____，獲得了優(yōu)勝杯。(3)_______難道我們不是手捧著金杯嗎?弱者不一定不能勝?gòu)?qiáng)者。經(jīng)?？疾榈降膸追N主要的句式一、長(zhǎng)句與短句句子使用的詞語(yǔ)多，形體長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的叫長(zhǎng)句，反之，就可稱為短句。長(zhǎng)句特點(diǎn)：表意嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、精確細(xì)致。短句特點(diǎn)：表意靈活、簡(jiǎn)潔明快、節(jié)奏感強(qiáng)。長(zhǎng)句變短句。長(zhǎng)句變斷句，首先要認(rèn)清長(zhǎng)句的特點(diǎn)。長(zhǎng)句的特點(diǎn)一般有三：一是修飾語(yǔ)（定語(yǔ)、狀語(yǔ)）多，二是并列成分多，三是某一成分的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。根據(jù)這些特點(diǎn)，我們可以采用以下辦法：①提取主干法例①（我們所要的理論家是什么理論家呢？）我們要的是能夠依據(jù)馬恩列斯的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，正確的解釋歷史與革命中所發(fā)生的實(shí)際問(wèn)題，能夠在中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化各種問(wèn)題上給予科學(xué)的解釋，給予理論說(shuō)明的理論家。[參考答案]我們要的是這樣的理論家：他們能夠依據(jù)馬恩列斯的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，正確的解釋歷史與革命中所發(fā)生的實(shí)際問(wèn)題，能夠在中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化各種問(wèn)題上給予科學(xué)的解釋，給予理論說(shuō)明。例②將下面的長(zhǎng)句改寫(xiě)成三個(gè)連貫的短句：巴爾的摩地方法院1987年5月30日載決亞特蘭大市一個(gè)生產(chǎn)據(jù)稱“能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑的制造商向一位使用該廠生產(chǎn)的美發(fā)劑而毀發(fā)毀容的婦女賠償45萬(wàn)美元巨款。這句話的主干是“巴爾的摩地方法院裁決一制造商賠償巨款”，把修飾成分按時(shí)間先后排列組合，可變?yōu)橄铝腥齻€(gè)短句： a、亞特蘭大市一個(gè)制造商生產(chǎn)了一種據(jù)稱“能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑。b、一位婦女因使用這種美發(fā)劑而毀發(fā)毀容。c、1987年5月30日巴爾的摩地方法院載決制造商向這位婦女賠償45萬(wàn)美元的巨款。②并列分離法例③這出戲一開(kāi)始就給觀眾展現(xiàn)了草原上欣欣向榮的大好風(fēng)光和牧民們?yōu)殚_(kāi)辟草原牧場(chǎng)、架設(shè)橋梁而戰(zhàn)斗的動(dòng)人場(chǎng)畫(huà)。[參考答案]這出戲一開(kāi)始就給觀眾展現(xiàn)了草原上欣欣向榮的大好風(fēng)光，展現(xiàn)了牧民們?yōu)榱碎_(kāi)辟草原牧場(chǎng)，架設(shè)橋梁而戰(zhàn)斗的動(dòng)人場(chǎng)畫(huà)。例④把下面的長(zhǎng)句改為幾個(gè)短句，語(yǔ)序標(biāo)點(diǎn)可變動(dòng)。今后一個(gè)時(shí)期，我們要抓緊進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革和經(jīng)濟(jì)體制改革，實(shí)現(xiàn)干部隊(duì)伍的“四化”，建設(shè)社會(huì)主義精神文明，打擊經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和其他領(lǐng)域破壞社會(huì)主義的犯罪活動(dòng)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新黨章的基礎(chǔ)上，整頓黨的作風(fēng)和組織五項(xiàng)工作。[參考答案]今后一個(gè)時(shí)期，我們要抓緊五項(xiàng)工作：進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革和經(jīng)濟(jì)體制改革；實(shí)現(xiàn)干部隊(duì)伍的“四化”；建設(shè)社會(huì)主義精神文明；打擊經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域其他領(lǐng)域內(nèi)破壞社會(huì)主義的犯罪活動(dòng)；在認(rèn)真學(xué)習(xí)新黨章的基礎(chǔ)上，整頓黨的作風(fēng)和組織。③語(yǔ)意分層法例⑤毛澤東同志在1949年中華人國(guó)共和國(guó)成立的時(shí)候作出的“我們將以一個(gè)具有高度文化的民族出現(xiàn)于世界”的科學(xué)預(yù)言必定實(shí)現(xiàn)。[參考答案]1949年，在中華人民共和國(guó)成立的時(shí)候，毛澤東同志作出了“我們將以一個(gè)具有高度文化的民族出現(xiàn)于世界”的科學(xué)預(yù)言，這個(gè)預(yù)言必定能夠?qū)崿F(xiàn)。例⑥:把下面的短句變成一個(gè)長(zhǎng)句。他們都是應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生，他們懷有遠(yuǎn)大的理想而又德才兼?zhèn)?，他們志愿到祖?guó)最需要的地方去，把青春獻(xiàn)給偉大的祖國(guó)。答案：他們都是懷有遠(yuǎn)大理想而又德才兼?zhèn)?，志愿到祖?guó)最需要的地方去，把青春獻(xiàn)給偉大祖國(guó)的應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生。二、常式句與變式句單句中的各種成分和復(fù)句中的各個(gè)分句，按一般習(xí)慣用法的穩(wěn)定次序來(lái)排列的句子叫常式句或一般語(yǔ)序句。漢語(yǔ)中單句正常的語(yǔ)序一般是：定語(yǔ)——主語(yǔ)——謂語(yǔ)——補(bǔ)語(yǔ)——定語(yǔ)——賓語(yǔ)。改變了單句中的成分次序或復(fù)句中分句的語(yǔ)序，這樣的句子叫變式句或特殊語(yǔ)序句。（1）單句常見(jiàn)的變式句有主謂倒裝句、狀語(yǔ)提前句、狀語(yǔ)后置句、定語(yǔ)后置句等。變式句強(qiáng)調(diào)的是前置或后置的部分。單句的常式句和變式句可以互換。①你怎么了？（常式句）怎么了，你？（主謂倒裝）②我們昨天下午在禮堂舉行了慶澳門(mén)回歸文藝會(huì)演。（常式句）昨天下午，我們?cè)诙Y堂舉行了慶澳門(mén)回歸文藝會(huì)演（狀語(yǔ)提前）③他急匆匆地走進(jìn)來(lái)了。（常式句）他走進(jìn)來(lái)了，急匆匆的。（狀語(yǔ)后置）④她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)空的破碗；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的下端開(kāi)了裂的竹竿：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。（常式句）⑤她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。（定語(yǔ)后置）常式句中顛倒了次序的部分，往往有強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)了表達(dá)的效果。如：主謂倒裝句——起來(lái)，饑寒交迫的奴隸！狀語(yǔ)倒裝句—他離去了，在依依不舍之中。定語(yǔ)倒裝句——大家都注視著這位新同學(xué)，高高的，瘦瘦的。因果變式句——這果子吃不了，太硬了。(注意：有些倒裝，是為了押韻，如：“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。” 有些倒裝，倒置了詞序后，就造成了不同的表達(dá)效果，如：“總理愛(ài)人民／人民愛(ài)總理?！?（2）復(fù)句的常式句一般是偏句在前，正句在后；復(fù)句的變式句則是正句在前，偏句在后。我因臨時(shí)有點(diǎn)急事，不能可您一起去北京了。（常式句）我不能和您一起去北京了，因?yàn)槲遗R時(shí)有點(diǎn)急事。（變式句）三、主動(dòng)句、被動(dòng)句和“把”字句以主動(dòng)者為陳述對(duì)象的句子，叫主動(dòng)句；以被動(dòng)者為陳述對(duì)象的句子，叫被動(dòng)句。用“把”字將動(dòng)詞支配的對(duì)象放在動(dòng)詞前的句子，為“把”字句（實(shí)屬主動(dòng)句）將主動(dòng)句變?yōu)楸粍?dòng)句（基本上適應(yīng)“把”字句），、強(qiáng)調(diào)意念上的“受事者”(動(dòng)詞涉及的對(duì)象)，而主動(dòng)者不需要或不愿或無(wú)從說(shuō)出；例如：許多屋頂被冰雹打爛。許多物資被洪水沖走。(分別強(qiáng)調(diào)“許多屋頂”和“許多物資”)保持主語(yǔ)的一致，使句子表意更清晰，使句式更整齊。例如：戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的時(shí)候，他的父親死在前線，后來(lái)德寇又殺死了他的母親；他的祖母和妹妹是餓死的。第一個(gè)分句主語(yǔ)是“他的父親”，第二個(gè)分句主語(yǔ)是“德寇”，第三個(gè)分句主語(yǔ)是“祖母和妹妹”。將第二個(gè)分句改成被動(dòng)句(他的母親被德冠殺死了)，讓“他的母親”作主語(yǔ)，全句的主語(yǔ)就一致了。四、整句和散句“整”和“散”都是指句子的結(jié)構(gòu)形式。形式整齊勻稱，結(jié)構(gòu)相同或相似的，叫整句；形式不同，長(zhǎng)短不一的，叫散句。整句：節(jié)奏鮮明、音調(diào)和諧、易于上口、語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈。散句：富于變化、錯(cuò)落有致、形式靈活、使用性廣。我們生活在一個(gè)開(kāi)辟人類新歷史的光輝時(shí)代。在這樣的時(shí)代，人們對(duì)許許多多的事物都產(chǎn)生了新的聯(lián)想、新的感情。不是有許多人在謳歌那光芒四射的朝陽(yáng)、四季常青的松柏、莊嚴(yán)屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎?不是有好些人在贊美挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎?睹物思人，這些東西引起人們多少豐富和充滿感情的想象！這是一個(gè)整散句結(jié)合的典型例子。其中加橫線的是整句，讀來(lái)節(jié)奏鮮明，音韻和諧，充滿激情；散句穿插其中，又使句式富于變化，錯(cuò)落有致。五、肯定句與否定句用肯定式來(lái)表達(dá)的句于，叫肯定句；用否定式來(lái)表達(dá)的句子，叫否定句。同樣一個(gè)意思，使用不同的句式來(lái)表達(dá)，在程度上有差別。例如：克隆羊的技術(shù)可以掌握。(肯定句式)克隆羊的技術(shù)不難掌握。（否定句式）克隆羊的技術(shù)并非不能掌握。(雙重否定句式)以上三種不同的句式，表達(dá)效果上有差別，由輕到重。用雙重否定句式比用肯定句式表達(dá)的程度要重，這是一般情況，不能絕對(duì)。有時(shí)候，使用雙重否定句式，比用肯定句式顯得委婉。如：這個(gè)“電腦迷”電腦技術(shù)好，參加計(jì)算機(jī)競(jìng)賽不會(huì)不獲獎(jiǎng)。因此，要仔細(xì)比較。B、高考例題簡(jiǎn)析例一：1998年高考第33題：仿照下面兩個(gè)比喻的句式，以“時(shí)間”開(kāi)頭，寫(xiě)兩個(gè)句式相同的比喻句。(不超過(guò)60個(gè)字)書(shū)籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書(shū)籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗。啟示一：仿用，首先要全面審清題目要求。①仿照例句寫(xiě)兩個(gè)句式相同的比喻句；②兩個(gè)比喻句是并列關(guān)系；③比喻句的內(nèi)容前后的語(yǔ)意必須銜接。（比喻句的第一個(gè)分句，包括本體、喻詞和喻體；第二個(gè)分句，是對(duì)第一分句的解釋，揭示出本體、喻體之間的相似點(diǎn)，及釋喻分句）。例二：2000年高考題：下列兩個(gè)句子都寫(xiě)到“虛偽”。前一句直接表述，言簡(jiǎn)意賅；后一句連續(xù)類比，形象生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)凇坝颜x”“勇敢”“信任”中任選一個(gè)詞，仿寫(xiě)兩句話。虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。（[美]愛(ài)迪生）蚜蟲(chóng)吃青草，繡吃鐵，虛偽吃靈魂。（[俄]契訶夫）（1）。（2）。啟示二：仿用，必須符合例句的句式特點(diǎn)。第一句（愛(ài)迪生的話）是一個(gè)包含主謂賓的陳述句，主語(yǔ)由并列短語(yǔ)充當(dāng)。第二句（契訶夫的話），三個(gè)分句都是主謂賓結(jié)構(gòu)，仿寫(xiě)的句子必須符合這個(gè)句式的特點(diǎn)。參考答案：“友誼和親情帶來(lái)溫暖。雨露滋潤(rùn)花草，溪水滋潤(rùn)禾苗，友誼滋潤(rùn)生活?！薄坝赂液椭腔鄢删褪聵I(yè)?？耧L(fēng)塑造戈