【文章內(nèi)容簡介】 觀念比較落后。雖然大多數(shù)學(xué)校對畢業(yè)生在畢業(yè)前開展了就業(yè)指導(dǎo)工作，但一些畢業(yè)生的就業(yè)期望值很高，眼高手低，適應(yīng)能力較差。他們把工資待遇放在第一位，而不是根據(jù)自身的條件去正確選擇職業(yè)。因此學(xué)校要加強就業(yè)指導(dǎo)和愛崗教育。五、我院高職電氣自動化專業(yè)的教學(xué)改革意見與建議通過調(diào)研，結(jié)合實際情況，對電氣自動化專業(yè)的改革有幾個值得探討的地方：明確畢業(yè)生面對的四個常見就業(yè)崗位群的技能要求①電氣控制產(chǎn)品的組裝與調(diào)試崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握電子元器件、材料、電子產(chǎn)品的主要技術(shù)指標(biāo)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)以及應(yīng)用領(lǐng)域。② 電子產(chǎn)品裝配工崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握常用電子元件的識別辦法、技術(shù)參數(shù)和裝配要求，掌握電子元件的安裝工藝與焊接工藝，熟悉電子產(chǎn)品的裝配工藝過程，掌握電子產(chǎn)品的調(diào)試技術(shù)，能熟練使用各種常用焊接工具與焊接材料，具有較強的pCB板圖和元件裝配圖的識圖能力以及編寫裝配工藝流程卡的能力，具有使用新的焊接設(shè)備與裝配工藝的能力。③ 電子產(chǎn)品輔助設(shè)計崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握單片機的工作原理及應(yīng)用技術(shù)，掌握常用電子元器件的技術(shù)參數(shù)和使用要求，并能熟練分析電子產(chǎn)品的工作原理，具備運用常用的電子測量儀器去測量、分析與判斷電路故障的能力，掌握電路的設(shè)計方法掌握電子產(chǎn)品的運行操作能力與調(diào)試技巧，具備良好的電子產(chǎn)品維修技能。④ 電子產(chǎn)品一線生產(chǎn)、質(zhì)量檢驗、調(diào)試、管理生產(chǎn)崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握常用電子元器件的技術(shù)性能和裝配要求，掌握電子產(chǎn)品的加工工藝和生產(chǎn)過程，具有較強的組織、溝通與協(xié)調(diào)能力，具有現(xiàn)代化的管理意識和管理能力，較強的生產(chǎn)安排與調(diào)配能力，良好的自學(xué)能力以及主動適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)的管理要求?？茖W(xué)合理地根據(jù)行動導(dǎo)向教學(xué)要求規(guī)劃教學(xué)任務(wù)并進行課程設(shè)置在今后的教學(xué)改革中繼續(xù)探索基于工作過程，重構(gòu)電子專業(yè)課程體系。在課程設(shè)置中堅持以行動導(dǎo)向為指導(dǎo)，以項目教學(xué)為目的，以任務(wù)驅(qū)動為橋梁的科學(xué)課程計劃和體系，真正讓學(xué)校的課程計劃體現(xiàn)市場需要、行業(yè)和技術(shù)的發(fā)展趨勢。積極主動推進教學(xué)改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革是教學(xué)改革的重點和難點，構(gòu)建xx地區(qū)特色的人才培養(yǎng)模式是我院電氣自動化專業(yè)發(fā)展的方向。在調(diào)研過程中我們注意到，現(xiàn)在xx的電磁鐵生產(chǎn)企業(yè)急需的是技能型人才，要求學(xué)生畢業(yè)后馬上勝任某個崗位的工作，這就要求我們在辦學(xué)過程中打破原有的教學(xué)模式，建立一種能夠適應(yīng)市場需要的新的人才培養(yǎng)模式，實行“ 2＋ 1”教學(xué)模式，即兩年在校學(xué)習(xí)，一年的頂崗實踐。實行項目教學(xué)法，積極應(yīng)用行動導(dǎo)向指導(dǎo)教學(xué)。加強實習(xí)教學(xué)與管理。營造有一定品位的校園文化。全面提高人才的整體素質(zhì)。在調(diào)研過程中我們還了解到，由于高新技術(shù)的應(yīng)用，大部分企業(yè)都應(yīng)用了單片機技術(shù),因此電子技術(shù)課程和計算機技術(shù)課程的有機結(jié)合顯得尤其重要。堅持“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合，堅持“多證書”制的教學(xué)模式。大幅度增加實踐教學(xué)的比重，加大教學(xué)設(shè)施的投入，注重校內(nèi)現(xiàn)代電子實訓(xùn)基地和校外實習(xí)基地的建設(shè)。在學(xué)生畢業(yè)要求中推行多證書制度。切實搞好畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作(1）加強與用人單位的聯(lián)系，學(xué)校招生就業(yè)辦派專職人員常駐沿海各省的大中型企業(yè)進行實地考察，收集用人信息，有效推介畢業(yè)生就業(yè)。(2)通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布畢業(yè)生資源信息，讓用人單位了解畢業(yè)生情況。(3)參加人才市場舉辦的全國性校企合作交流會，簽訂供需協(xié)議。(4)依靠市、縣勞動社會保障局職介服務(wù)中心的行業(yè)優(yōu)勢，將畢業(yè)生輸送到用人單位。（5）在學(xué)校舉行現(xiàn)場人才招聘會和利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行人才視頻招聘。（6）按照“誠實、扎實、樸實、創(chuàng)新”的八字方針對畢業(yè)生就業(yè)進行指導(dǎo)教育，同時進行企業(yè)文化教育培訓(xùn)，尤其在吃苦耐勞、忠誠企業(yè)、講究誠信、服從管理等方面要加強培養(yǎng)和教育，培養(yǎng)畢業(yè)生良好的職業(yè)道德和文化素養(yǎng)。（7）教育畢業(yè)生克服自卑心理和保守思想，勇敢地走出去，去創(chuàng)造一片屬于自己的天地。真正達到我的地盤我做主，充分發(fā)揮自己的才能和智慧。通過今年的市場調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)人才是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，這就要求職業(yè)教育廣開辦學(xué)思路，根據(jù)市場辦專業(yè)，根據(jù)需要設(shè)課程，采用項目教學(xué)提能力，只有立足于厚基礎(chǔ)、寬口徑，才能辦出特色，吸引和滿足用人單位，從而培養(yǎng)出深受企業(yè)歡迎的、具有強大競爭力的新型人才，才能從真正意義上作到企業(yè)與教學(xué)的零距離就業(yè)。才能在職教工作中打造出一片真正服務(wù)于社會的藍天。第四篇：參考調(diào)研報告,電氣自動化大連交通大學(xué)2007屆本科生畢業(yè)論文調(diào)研報告調(diào)研報告直流電動機具有良好的起自動性能，易于在廣泛范圍內(nèi)平滑調(diào)速，過載能力大，能承受頻繁的沖擊負載，可實現(xiàn)頻繁的無級快速起制動和反轉(zhuǎn)，能滿足生產(chǎn)過程自動化系統(tǒng)中各種不同的特殊運行要求，至今在金屬切削機床，造紙機等需要高性能可控電力拖動的領(lǐng)域中有著廣泛的應(yīng)用。直流拖動控制系統(tǒng)在理論和實踐上都比較成熟。電力拖動自動控制系統(tǒng)有調(diào)速系統(tǒng)，位置隨動系統(tǒng)，張力控制系統(tǒng)，多電動機同步控制系統(tǒng)等多種類型。而各個系統(tǒng)往往是通過控制轉(zhuǎn)速來實現(xiàn)的，因而調(diào)速系統(tǒng)是最基本的拖動控制系統(tǒng)。在許多生產(chǎn)機械中，常要求電動機既能正反轉(zhuǎn)，又能快速制動，需要四象限運行的特性，此時必須采用可逆調(diào)速系統(tǒng)。一．課題的來源及意義邏輯無環(huán)流直流可逆調(diào)速系統(tǒng)省去了環(huán)流電抗器，沒有附加的環(huán)流損耗，節(jié)省變壓器和晶閘管裝置的附加設(shè)備容量。和有環(huán)流設(shè)備相比，因換流失敗的事故率大為降低。邏輯無環(huán)流直流可逆調(diào)速系統(tǒng)主要有邏輯控制和邏輯選觸控制兩種基本類型。邏輯控制的系統(tǒng)采用兩個電流調(diào)節(jié)器，而邏輯選觸控制的系統(tǒng)采用一個電流調(diào)節(jié)器。邏輯無環(huán)流直流可逆調(diào)速系統(tǒng)的正反向切換，采用數(shù)字邏輯控制，具有安全可靠的優(yōu)點。但是由于切換中存在著工作組的關(guān)斷和待工作組觸發(fā)需要的兩端延時時間，造成切換死區(qū)。所以正反向的切換的快速性，一般不如有環(huán)流可逆系統(tǒng)和錯位無環(huán)流可逆系統(tǒng)。邏輯無環(huán)流直流可逆調(diào)速系統(tǒng)只是在自然環(huán)流可逆調(diào)速系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，增加一個極性鑒別與邏輯控制（DLC）單元，其基本特點是通過該單元的電平變換器DIP，將轉(zhuǎn)矩極性和零電流兩個模擬信號輸入轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的數(shù)字信號輸出，利用邏輯控制器LCR，對正反兩組觸發(fā)單元的開通或者封鎖，按照邏輯要求進行控制。采用數(shù)字邏輯控制使系統(tǒng)主電路在任何時刻，任何狀態(tài)，任何條件下，只有一組整流裝置進行工作，這就從根本上切斷了環(huán)流的通路，確保了系統(tǒng)不存在任何環(huán)流?？刂葡到y(tǒng)主要由速度調(diào)節(jié)器ASR,電流調(diào)節(jié)器ACR,反號器AR,轉(zhuǎn)矩極性鑒別器DPT,零電流檢測器DPZ,無環(huán)流邏輯控制器DLC,觸發(fā)器,電流變換器FBC,速度變換器FBS等組成。二．國內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r隨著電力技術(shù)的發(fā)展，特別是在大功率電力電子器件問世以后，直流電動機 1拖動將有逐步被交流電動機拖動所取代的趨勢，但在中、小功率的場合，常采用永磁直流電動機，只需對電樞回路進行控制，相對比較簡單。特別是在高精度位置伺服控制系統(tǒng)、在調(diào)速性能要求高或要求大轉(zhuǎn)矩的場所，直流電動機仍然被廣泛采用，直流調(diào)速控制系統(tǒng)中最典型一種調(diào)速系統(tǒng)就是速度、電流雙閉調(diào)速系統(tǒng)。直流調(diào)速系統(tǒng)的設(shè)計要完成開環(huán)調(diào)速、單閉環(huán)調(diào)速、雙閉環(huán)調(diào)速等過程，需要觀察比較多的性能在可逆調(diào)速系統(tǒng)中，電動機最基本的要素就是能改變旋轉(zhuǎn)方向。而要改變電動機的旋轉(zhuǎn)方向，必須改變電動機的電磁轉(zhuǎn)矩方向。對于大容量的系統(tǒng)，從生產(chǎn)角度出發(fā)，往往采用既沒有直流平均環(huán)流，又沒有脈動環(huán)流的無環(huán)流可逆系統(tǒng)，無環(huán)流系統(tǒng)省去了環(huán)流電抗器，沒有了附加的環(huán)流損耗。因此邏輯無環(huán)流可逆調(diào)速系統(tǒng)在生產(chǎn)中被廣泛應(yīng)用。直流調(diào)速系統(tǒng)的發(fā)展過程是一個從簡單到復(fù)雜，從開環(huán)到閉環(huán)，從單環(huán)到多環(huán)，從單向調(diào)速到可逆調(diào)速的不斷豐富完善的過程。直流調(diào)速系統(tǒng)目前已被廣泛地應(yīng)用于自動控制要求較高的各種生產(chǎn)部門，理想的直流電機調(diào)速系統(tǒng)響應(yīng)速度快，超調(diào)量小，系統(tǒng)穩(wěn)定性好，并具有很強的抗干擾能力。最初的直流調(diào)速系統(tǒng)是采用恒定的直流電壓向直流電動機電樞供電，通過改變電樞電路中的電阻來實現(xiàn)調(diào)速。這種方法簡單易行，設(shè)備造價低廉。但缺點是效率低，機械特性軟，不能在較寬范圍內(nèi)平滑調(diào)速。直流調(diào)速系統(tǒng)是一個復(fù)雜的自動控制系統(tǒng)，在設(shè)計和調(diào)試過程中有大量的參數(shù)需要計算和調(diào)整。運用傳統(tǒng)的設(shè)計方法工作量大，系統(tǒng)調(diào)試困難。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，在軟件和硬件方面提供了良好的設(shè)計平臺。三．研究內(nèi)容本課題的目的是對邏輯控制無環(huán)流直流可逆調(diào)速系統(tǒng)進行建模仿真研究。運用前序課程《電機學(xué)》、《電力拖動自動控制系統(tǒng)》等課程中的相關(guān)內(nèi)容建立整個調(diào)速系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型。在學(xué)習(xí)MATLAB/Simulink軟件后完成本課題。學(xué)習(xí)相關(guān)資料，掌握直流可逆調(diào)速系統(tǒng)的組成，原理等。掌握邏輯控制無環(huán)流直流可逆調(diào)速系統(tǒng)的工作原理。對邏輯控制無環(huán)流直流可逆調(diào)速系統(tǒng)進行分析，設(shè)計。熟悉MATLAB/Simulink仿真軟件。建立邏輯控制無環(huán)流直流可逆調(diào)速系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型。基于MATLAB/Simulink建立邏輯控制無環(huán)流直流可逆調(diào)速系統(tǒng)的仿真模型，并進行仿真研究。四．研究方法及手段應(yīng)用Matlab/Simulink仿真平臺對邏輯控制無環(huán)流直流可逆調(diào)速系統(tǒng)進行建模仿真。Simulink是用于動態(tài)系統(tǒng)和嵌入式系統(tǒng)的多領(lǐng)域仿真和基于模型的設(shè)計工具。對各種時變系統(tǒng)，包括通訊、控制、信號處理、視頻處理和圖像處理系統(tǒng)，Simulink提供了交互式圖形化環(huán)境和可定制模塊庫來對其進行設(shè)計、仿真