【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要努力學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識(shí)達(dá)到學(xué)習(xí)的最終目的。爭(zhēng)取更多的學(xué)分，以優(yōu)秀的成績(jī)?nèi)〉卯厴I(yè)。第二篇：電大入學(xué)心得體會(huì)2電大入學(xué)心得體會(huì)進(jìn)入電大校門(mén)，嶄新的大學(xué)生活迎接著我們的到來(lái)，為我們翻開(kāi)了人生新的一頁(yè)。我懷著忐忑的心情踏上了中央電大廣播電視大學(xué)建筑與施工?？频膶W(xué)習(xí)歷程，開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)生活。根據(jù)老師對(duì)電大的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式的介紹，還有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)電大的介紹。我對(duì)電大有了新的認(rèn)識(shí)，同是還了解到電大是以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)我們不斷的獲取知識(shí)和提高自己文化水平和素質(zhì)有非常重要的作用。有句話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”。我們應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。我們要樹(shù)立一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是順利完成所學(xué)的全部課程的前提條件。當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，所以我們要不斷的學(xué)習(xí)文化知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)成為成為我們生存發(fā)展和應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的有效手段。有些人也是因?yàn)橹R(shí)有限不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展而被社會(huì)所淘汰。這就給我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自己提出了必然的要求。首先：廣播電視大學(xué)是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段，采用廣播電視，文字和音像教材，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多媒體進(jìn)行遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的高等學(xué)校是國(guó)家教育部直屬高等學(xué)校，它具有遠(yuǎn)程教育的特征。是教學(xué)過(guò)程可以異地同步的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在各地自主的學(xué)習(xí)，還可以采用多媒體教學(xué)共享優(yōu)秀的教學(xué)資源。開(kāi)放式的學(xué)習(xí)模式，可根據(jù)自己的情況而選擇課程，媒體教材，時(shí)間地點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)進(jìn)度等。而且不需要入學(xué)考試即可注冊(cè)學(xué)習(xí)，它為每個(gè)想學(xué)習(xí)的人提供入學(xué)機(jī)會(huì)，、通過(guò)教學(xué)組織管理信息可以知道學(xué)習(xí)計(jì)劃，專業(yè)教育實(shí)施方案。課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案，課程介紹及各種教學(xué)過(guò)程中的通知、通告等。其次，在課程方面，為了適應(yīng)開(kāi)放教育教學(xué)要求，電大的課程包括了教室教課和學(xué)生學(xué)的內(nèi)容過(guò)程。電大的教材主要有文字教材，音像教材CAI課件等類型，和其他高等院校相比，電大課程的教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：其1，注重教材的教學(xué)性，不僅內(nèi)容符合教學(xué)大綱，還力求簡(jiǎn)明。其2，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，比較適合我們成人學(xué)習(xí)。教材對(duì)內(nèi)容，還有形式結(jié)構(gòu)及表達(dá)的設(shè)計(jì)都比較多的考慮到了適合我們成人學(xué)生在文化基礎(chǔ)和時(shí)間安排方面特點(diǎn)。其3，注重教學(xué)媒體的一體化，強(qiáng)調(diào)多種媒體的綜合運(yùn)用等特點(diǎn)。其中教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件CAI課件而言，是在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行的教學(xué)輔助軟件，它可以實(shí)現(xiàn)問(wèn)與答，還有分步驟演示以及靈活查詢和仿真教學(xué)，模擬實(shí)驗(yàn)等功能，具有良好的交流性，可以模擬練習(xí)和模擬考試。主要用在學(xué)生自學(xué)時(shí)復(fù)習(xí)、練習(xí)、測(cè)試和模擬實(shí)驗(yàn)考試等。還有電大提供的網(wǎng)上教學(xué)信息，主要包括有：教學(xué)組織管理信息、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)輔助、BBS（公告欄）和雙向教學(xué)視頻等。通過(guò)教學(xué)組織管理信息可以知道教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案、課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案、課程介紹及各種教學(xué)過(guò)程中的通知、通告等，教學(xué)動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)信息是按照教學(xué)進(jìn)度信息要求，及時(shí)提供給學(xué)生的導(dǎo)學(xué)信息，包括各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)講解提示，同步的作業(yè)和測(cè)試題及解析等。BBS講座可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸實(shí)現(xiàn)一種異地遠(yuǎn)程可是教學(xué)形式。正式來(lái)到學(xué)校后，我對(duì)電大有了進(jìn)一步的了解。遠(yuǎn)程開(kāi)放教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式，它是一種不僅僅只是在課堂上，更重要的是采用多種媒體及信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的教學(xué)形式。其效果并非沒(méi)有只在課堂上授予知識(shí)的傳統(tǒng)教育好，甚至在有些方面更優(yōu)于傳統(tǒng)教育；其次電大不是民辦學(xué)院而是國(guó)家教育部直屬高等學(xué)校，其學(xué)歷國(guó)家是給予承認(rèn)的，這使我更有信心進(jìn)行學(xué)習(xí)。電大的教育更為重要的是給學(xué)生提供大量的服務(wù)。例如提供各種學(xué)習(xí)信息、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資料，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)可在網(wǎng)上隨時(shí)向輔導(dǎo)老師進(jìn)行詢問(wèn)并得到答案。使得學(xué)習(xí)可以得心應(yīng)手。在現(xiàn)階段社會(huì)上各方面對(duì)電腦的要求比較普遍。因在電大教學(xué)中要經(jīng)常運(yùn)用電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)，故還可以鍛煉學(xué)生掌握網(wǎng)上知識(shí)，這都是比較好的。電大的教學(xué)一般是寬進(jìn)嚴(yán)出，學(xué)生必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的考試，并且考試通過(guò)后才能夠畢業(yè)，這使我們的學(xué)歷更有權(quán)威性，更為我們以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)指南使我更加認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，不能像以前一樣只靠老師的講解。應(yīng)加強(qiáng)自我的學(xué)習(xí)能力，并做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，將工作與學(xué)習(xí)的時(shí)間安排好，才能提高學(xué)習(xí)效果。在平時(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)程中開(kāi)放教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)方法，為我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)道路上提供了方便。目前電大所提供的網(wǎng)上教學(xué)信息，主要包括教學(xué)組織管理信息、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)信息、BBS（公告板）和雙向視頻教學(xué)等。通過(guò)教學(xué)組織管理信息可以知道教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案、課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案、課程介紹及各種教學(xué)過(guò)程中的通知、通告等，教學(xué)動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)信息則是按照教學(xué)進(jìn)度要求，及時(shí)提供給學(xué)生和基層電大教師有針對(duì)性的導(dǎo)學(xué)信息，包括各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)講解提示，同步的作業(yè)與測(cè)試題和解析等，BBS講座可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸實(shí)現(xiàn)一種異地遠(yuǎn)程可視教學(xué)形式。異地的教師與學(xué)生的音像、聲音可以相互傳遞，有面授所具備的形象、簡(jiǎn)潔、交互的特征。另外，中央電大從表面上看1998年9月起在中國(guó)教育電視臺(tái)開(kāi)通了“直播課堂”。“直播課堂”主要用于教學(xué)輔導(dǎo)，特別是開(kāi)放教學(xué)本科試點(diǎn)專業(yè)課程的教學(xué)輔導(dǎo)，由中央電大主持教師和合作高校有關(guān)教師參加播出，講授難點(diǎn)、重點(diǎn)、答疑解惑，為學(xué)生時(shí)時(shí)提供所學(xué)專業(yè)和課程的各種教學(xué)信息?！爸辈フn堂”經(jīng)中國(guó)教育電視臺(tái)通過(guò)衛(wèi)星傳播傳送，覆蓋全國(guó)乃至亞太地區(qū)，各地電大的學(xué)生可通過(guò)衛(wèi)星接受設(shè)備或所在地轉(zhuǎn)播的電視臺(tái)節(jié)目收視，并通過(guò)熱線電話、雙向視頻和電子郵件等提出問(wèn)題或參加討論。中央電大在全國(guó)開(kāi)設(shè)的?？?、本科專業(yè)，其教學(xué)計(jì)劃中的統(tǒng)設(shè)必修課程，在全國(guó)實(shí)行統(tǒng)一的課程名稱和統(tǒng)一的教學(xué)大綱、統(tǒng)一的教材、并實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一考試和統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)我們?cè)趰徣藛T進(jìn)行再教育提供了良好的平臺(tái)?！拔褰y(tǒng)一”是發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和共享，保證遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)質(zhì)量和整體效益的重要措施，也是電大教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分。開(kāi)放的學(xué)習(xí)模式，可根據(jù)自己的情況選擇課程，媒體教材、時(shí)間地點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)進(jìn)度等。其次實(shí)行“寬進(jìn)嚴(yán)出”的教育體制，即不需要通過(guò)入學(xué)考試即可注冊(cè)學(xué)習(xí)，它為每個(gè)想學(xué)習(xí)的人提供個(gè)入學(xué)的機(jī)會(huì)，但所有的學(xué)生必須通過(guò)嚴(yán)格的課程考試并取得規(guī)定的學(xué)分才能畢業(yè)。第三篇：電大入學(xué)教育答案，是我國(guó)遠(yuǎn)程教育的骨干力量。(對(duì))，遠(yuǎn)程教育經(jīng)歷了函授教育、傳統(tǒng)的廣播電視教育和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育三個(gè)階段(對(duì))“四支隊(duì)伍”，分別是教師、管理人員、技術(shù)人員及研究人員隊(duì)伍。(對(duì))、最主要的學(xué)習(xí)資源。(對(duì))。(對(duì))、錄像教材、錄音教材、CAI課件及網(wǎng)上資源等。(對(duì))《大學(xué)英語(yǔ)》科目。(錯(cuò))，作為免修免考替代的課程，其專業(yè)層次、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和學(xué)分值應(yīng)不低于被替代的課程。(對(duì))，不再補(bǔ)發(fā)。(對(duì))，具有一定的知識(shí)積累和生活積累。(對(duì))，其工學(xué)矛盾是不可解決的。(錯(cuò))，又可以獲得相應(yīng)的非學(xué)歷教育證書(shū)。(對(duì))，每個(gè)課程模塊都有多門(mén)課程可供學(xué)生選擇。(對(duì))。(錯(cuò))，那就只有放棄一門(mén)課程考試了。(錯(cuò))，應(yīng)盡可能及時(shí)地整理和歸納筆記。(對(duì))。(對(duì))。(對(duì))。(對(duì))。(錯(cuò))，學(xué)生可以掌握利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的技能。(對(duì))。(對(duì))。(對(duì))24實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)應(yīng)用能力、鍛煉職業(yè)和崗位技能，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。(對(duì))25只有擬轉(zhuǎn)入的教