北京版三年級下冊數(shù)學(xué)教案面積和面積單位(編輯修改稿)
2025-01-16 13:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 新課 教學(xué)一開始，我出示兩幅面積差別較大的沒涂色的畫，比一比誰最先涂完，讓學(xué)生進(jìn)行選擇。通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情境引出教學(xué)內(nèi)容， 把學(xué)生帶進(jìn)有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，學(xué)生在選擇的過程中可直觀感知物體表面有大小之分。這樣設(shè)計(jì)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生探究新知做好鋪墊。 （二）初步感知，理解面積意義。 1. 感知物體表面的大小 面積概念的建立學(xué)生是從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的。因此在教學(xué)面積的第一層含義時，我讓學(xué)生摸一摸課本的封面、課桌的面，觀察黑板的面、攝影屏幕的面、教室的地面。學(xué)生充分感覺到“面”的 存在，并發(fā)現(xiàn)物體表面是有大小的。 我讓學(xué)生觀察課件，回顧學(xué)過的平面圖形通過 CAI課件的演示來創(chuàng)設(shè)問題的情境，引導(dǎo)學(xué)生比較出封閉圖形的大小，使學(xué)生充分體會“物體表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積”這一概念的具體含義。 （三） 自主探究，合作交流 比較面積大小，體會統(tǒng)一面積單
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