氧氣教學反思5篇(編輯修改稿)
2024-11-15 22:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 到一般的歸納方法作為教學難點。教學成功之處：一、課程的引入，采用了學生身邊常見的事物，引發(fā)學生的思考，引入本節(jié)課的主題。幫助學生迅速進入學習狀態(tài)，對新知識產(chǎn)生熟悉感、親切感，激發(fā)學生學習新知識的熱情。二、物理性質(zhì)的總結，通過對實物的觀察，使學生明確通常研究物質(zhì)的物理性質(zhì)的哪幾個方面便于今后學習其他物質(zhì)。三、充分運用教材實驗，讓學生積極參與實驗觀察、部分實驗操作和實驗現(xiàn)象的描述。四、學生參與度高，從課程的引入，到觀察物理性質(zhì)，驗證氣體，觀察現(xiàn)象，描述現(xiàn)象，找共同點，各個環(huán)節(jié)，都有學生的充分參與。教學不足之處：本節(jié)課體現(xiàn)了化學來源于生活，生活中處處的都是化學的理念，不足之處是，沒有繼續(xù)進行提升，從生活回到化學中去，對于學生情感態(tài)度、價值觀這一教學目標體現(xiàn)的不足。限于課堂演示的條件的不足，硫的燃燒并未在通風櫥中進行。學生存在的問題：描述現(xiàn)象不全面，不準確。還需要在后續(xù)學習中繼續(xù)加以練習。對于化學這門學科的定義沒有全面的理解，不能正確認識到化學是一門以實驗為基礎的科學，了解到化學是研究物質(zhì)結構、組成、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學，對于學科理解不深刻，目的性不明確，比較盲目。本人最大的收獲：通過準備這樣一節(jié)課，我覺得備學生比備教材更為重要。只有在充分了解知識結構體系的基礎上，充分了解自己的學生的認知水平，并在課前做好充分的準備，才有可能上出一節(jié)有質(zhì)量的漂亮的課，學生才有可能在這樣的課堂中更有效地開展學習。雖然這節(jié)課 諸多 老師給予了肯定，但還是存在很多問題，需要常常反思、學習，不斷改變我的教學方式、方法，不斷注入新的血液，不斷更新自己的教學理念，長此以往，就會找到更好、更適合、更完善的教學設計。第四篇：制取氧氣教學反思《氧氣的實驗室制法》課堂教學反思教學反思是教師進步的階梯，是教師進步的重要途徑。通過教學反思能夠不斷地，逐漸地提高教師自我的教學監(jiān)控能力，提升教師的專業(yè)素質(zhì)，綜合水平等。以下是我對自己上完加熱制取氧氣的教后反思：一、本節(jié)課的成功之處首先，本節(jié)課的教學設計和學生的導學案的設計恰到好處，適合多數(shù)學生在原有基礎上的學習。通過對本節(jié)內(nèi)容的檢測發(fā)現(xiàn)，學生通過這節(jié)課的學習在知識的掌握和升華、動手能力、實驗評價能力各方面都有了一定的進步。其次，學生的表現(xiàn)方面，這堂課的課堂氣氛較好，在本次課堂實驗的過程中發(fā)現(xiàn)學生觀察實驗比較細致入微，學生的思維比較靈活，很多細節(jié)方面只要點到為止即可；在實驗環(huán)節(jié)中還凸顯了一部分學生的動手能力和組織能力，在對知識的掌握和辨析上，體現(xiàn)了學生良好的領悟能力，能夠明辨對錯，堅持真理；在習題訓練中還體現(xiàn)出學生對本節(jié)課的重點、難點的準確理解和問題處理的準確性，說明多數(shù)學生都認真聽課，仔細理解，學習態(tài)度積極；在總結評價環(huán)節(jié)，學生們
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