毛主席在花山教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文五篇(編輯修改稿)
2024-11-15 22:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 分地認(rèn)識(shí)到毛主席為了人民的利益而無(wú)私工作的偉大情懷。正因?yàn)槊飨療o(wú)微不至地關(guān)心著人民群眾，所以他才贏得了人民群眾的擁護(hù)和愛戴，所以他所領(lǐng)導(dǎo)的革命才能夠成功，才能夠取得偉大的勝利。從這篇課文中，我們受到了很深的教育，那就是：關(guān)心人民，關(guān)心他人，才能贏得人民的支持，贏得他人的擁護(hù)。）3．你畫了哪些含義比較深刻的句子？（1）他嚴(yán)肅地說：“這會(huì)影響群眾吃飯的，不能因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里工作，就影響群眾的生活。昨天傍晚，我們一起散步，你也看見了，這個(gè)村只有兩臺(tái)石碾，讓鄉(xiāng)親們集中到一個(gè)碾子上碾米，就會(huì)耽誤一半人的正常吃飯?！泵飨倪@段話有兩層意思。一是從正面表明了他對(duì)人民群眾生活的關(guān)心，反映了他對(duì)人民群眾的關(guān)心和愛護(hù)；二是進(jìn)一步從反面來(lái)說，說明如果照警衛(wèi)員那樣的做法，會(huì)產(chǎn)生的一些不良后果。從這句話里，我們可以感到毛主席時(shí)時(shí)處處都在注意觀察和了解人民群眾的生活情況，時(shí)時(shí)處處都在關(guān)心和愛護(hù)著人民群眾的生活。反映了偉大領(lǐng)袖體察民情，關(guān)心、愛護(hù)人民群眾的崇高精神。（2）主席說：“你想過沒有？我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持，能有今天這個(gè)局面嗎？我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？全國(guó)的老百姓就是我們勝利的可靠保證。反過來(lái)講，我們進(jìn)行的斗爭(zhēng)，也正是為了全國(guó)的老百姓。這些道理你不是不明白。依我看，你是把我擺在特殊位置上了?！睆倪@段話中，我們可以清楚地看到，毛主席精辟地闡明了人民群眾與革命軍隊(duì)之間的魚水關(guān)系。二者是辯證統(tǒng)一的，人民支持著革命，革命的目的也是為了人民，沒有人民群眾的支持，革命就不會(huì)成功。而要贏得人民群眾的支持，就要關(guān)心、愛護(hù)人民群眾，時(shí)時(shí)處處為人民群眾著想。同時(shí)，也表現(xiàn)出偉大領(lǐng)袖毛主席從來(lái)都將自己看作是革命隊(duì)伍中的普通一員，從不搞特殊化，從不需要特殊照顧的偉大風(fēng)范和高尚的人格力量。）4．課文中哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)？哪些內(nèi)容寫得比較簡(jiǎn)略？作者為什么這樣安排？（課文對(duì)毛主席讓警衛(wèi)員請(qǐng)鄉(xiāng)親們到自己屋外的碾臺(tái)上碾米，毛主席要警衛(wèi)員將自己舍不得喝的茶葉沏給鄉(xiāng)親們喝這兩件事情寫得比較詳細(xì)；而對(duì)毛主席利用工作間隙幫助鄉(xiāng)親們碾米這一件事和對(duì)毛主席為什么住進(jìn)了“花山”這個(gè)村子，他住的農(nóng)舍是怎樣的情形，他是怎樣夜以繼日地工作的這些內(nèi)容，有的不寫，有的一筆帶過，有的寫得比較簡(jiǎn)略。作者這樣安排材料的原因是，前面兩部分的內(nèi)容能夠鮮明、集中、突出地表現(xiàn)出文章的中心思想，所以重點(diǎn)去寫，寫得較為詳細(xì)；而后面兩個(gè)方面的內(nèi)容，跟這篇文章所要表現(xiàn)的中心思想關(guān)系不大或很遠(yuǎn)，所以簡(jiǎn)略去寫，或者一筆帶過。）“哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)，哪些內(nèi)容寫得比較簡(jiǎn)略”，是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)生在回答這個(gè)問題的時(shí)候，老師一定要注意評(píng)議其對(duì)與錯(cuò)，它關(guān)系到本單元作文的寫作，對(duì)于今后寫作材料的選擇和運(yùn)用，都會(huì)有很大的影響。（六）老師講評(píng)。教師要根據(jù)課堂實(shí)際情況，表?yè)P(yáng)知識(shí)掌握較全面、準(zhǔn)確的同學(xué)，給沒掌握詳略得當(dāng)這一寫法的同學(xué)歸納分析原因，指明努力方向，提供改進(jìn)的辦法和措施，幫助這些學(xué)生固強(qiáng)補(bǔ)弱，不斷進(jìn)步。附：板書設(shè)計(jì)第三篇：《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：這是一篇閱讀課文。教學(xué)時(shí)，要體現(xiàn)生活與課堂﹑自主與引導(dǎo)﹑生成與預(yù)設(shè)三大理念。今天的孩子，都沒見過碾米，因此課前要引導(dǎo)孩子查閱相關(guān)資料。課文其他內(nèi)容較淺顯，應(yīng)通過學(xué)生自主閱讀進(jìn)行理解；重點(diǎn)贏放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者以小寫大﹑以平凡寫偉大的寫作方法。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文。從毛主席的革命情懷中受到教育和感染。3．初步學(xué)習(xí)通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：通過關(guān)心群眾碾米和給群眾送茶水等內(nèi)容，體會(huì)毛主席處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)；初步學(xué)習(xí)通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。課前準(zhǔn)備：學(xué)生查閱資料，了解碾米是怎么一回事。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)向，激趣入課出示毛主席碾米圖像：圖上是誰(shuí)？他在干什么？（揭示課題）齊讀課題：你想到了什么？介紹時(shí)代背景和花山。二、嘗試初讀，整體感知提出要求，學(xué)生自讀課文，了解課文大意。（通讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文每段寫了什么？再速讀課文，想想這篇課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事？對(duì)不明白的詞句做上記號(hào)。提出不明白的詞句，大家討論。三、點(diǎn)撥導(dǎo)讀，側(cè)重領(lǐng)會(huì)課文講了毛主席在花山的三件事，作者是怎樣安排這三件事的？作者要借這三件事表達(dá)什么感情呢？（引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文。）讀第一件事，思考：作者在這件事中，主要通過什么來(lái)刻畫人物？（語(yǔ)言）勾畫出毛主席對(duì)警衛(wèi)員說的話。同桌對(duì)比讀讀課文中對(duì)毛主席的語(yǔ)言描寫，再談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?，從中受到什么教育?重點(diǎn)討論：①“不能因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里工作，就影響了群眾的生活。”②“多年的戰(zhàn)爭(zhēng)生活，使我習(xí)慣了在各種環(huán)境中工作?！雹邸白⒁?，抽著煙和群眾說話是不禮貌的。說話態(tài)度要誠(chéng)懇?！睆倪@幾句話中，你體會(huì)到什么？（毛主席非常關(guān)心群眾，時(shí)時(shí)處處為群眾著想）板書：關(guān)心群眾生活讀第二件事，畫出課文中寫毛主席語(yǔ)言的句子想想毛主席的話都包含著什么意思。重點(diǎn)討論：“你想過沒有？如果我們沒有老百姓的支持??依我看，你是把我擺在特殊位置上了?！?
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