【文章內(nèi)容簡介】 再花半節(jié)課來完成一節(jié)自讀課沒有完成的任務(wù)？那么教學(xué)時間怎么安排？學(xué)生自主學(xué)習(xí)確實有可取的地方，然而我們教師的引導(dǎo)工作要怎樣確切到位？自主學(xué)習(xí)的效果要達(dá)到預(yù)期的什么程度才行？希望各位老師給我答疑，不勝受恩感激。第三篇：《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計及反思《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計及反思《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識課文中的５個生字。２、有感情朗讀課文，體會毛主席處處為群眾著想的思想作風(fēng)。３、領(lǐng)悟作者通過具體事件表現(xiàn)人物品質(zhì)和按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法?！窘虒W(xué)重點】通過關(guān)心群眾碾米和給群眾送茶水等內(nèi)容，體會毛主席處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)。初步學(xué)習(xí)通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序描寫的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)難點】要注意通過具體事例來表現(xiàn)人物的寫作方法，并注意詳寫和略寫，在寫作時注意詳略得當(dāng)。【課時安排】１課時。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入部分１、分別出示圖片１（太陽）和圖片２（毛主席頭像）：２、大家一定見過這兩張圖片。誰知道老師為什么要把這兩張圖片放在一起呢？學(xué)完這篇課文后，你就會知道的。３、板書課題，釋題：課題告訴了你些什么？你猜想課文是寫什么的？二、互動學(xué)習(xí)１、初步了解課文，快速讀文，自學(xué)生字，了解概況。課文主要講了哪幾件事？三、延伸拓展思考：⑴ 課文中的三件事，不管哪一件先寫都行。你認(rèn)為可以嗎，為什么？（讓警衛(wèi)員把群眾請回來碾米，不要影響群眾正常生活，表現(xiàn)了主席對群眾的關(guān)心。進(jìn)而派警衛(wèi)員每天給碾米群眾送去茶水，表現(xiàn)主席對群眾的體貼、愛護。最后毛主席來到群眾中，親手給群眾遞去茶水、幫群眾推碾子，表現(xiàn)了主席深入群眾、和群眾打成一片的作風(fēng)。三件事在思想感情的表達(dá)上是層層深入、步步推進(jìn)的。同時這樣的敘述順序也符合一般的事理發(fā)展過程。）⑵“他夜以繼日地為全中國的解放事業(yè)操勞著”，如果課文要圍繞這句話來寫，還能寫這三件事嗎，為什么？⑶ 毛主席為全中國的解放事業(yè)日夜操勞，可他還要花時間來管這些小事。你認(rèn)為有必要嗎，為什么？２、自主選擇，合作完成。２８、毛主席在花山請 碾米勸 喝茶幫 推碾關(guān)心群眾，為群眾著想反思：《毛主席在花山》是一篇略讀課文。這篇課文通過敘述了毛主席在花山的幾件事，表現(xiàn)了毛主席熱愛群眾、關(guān)心群眾、愿意和群眾打成一片的革命情懷。教學(xué)這篇課文時，在學(xué)生讀通課文之后，我再讓學(xué)生認(rèn)真地讀一讀課文，然后用自己的語言簡要地說說課文講了毛主席在花山的幾件事，再想一想從中表現(xiàn)了毛主席的什么品質(zhì)。學(xué)生認(rèn)真地讀書并討論交流，就得出了答案。我再引導(dǎo)學(xué)生理解一些重點句子，通過理解這些句子，學(xué)生對毛主席的高貴品質(zhì)有了進(jìn)一步的了解。接著，再讓學(xué)生思考一下哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)，哪些內(nèi)容寫得比較簡略，為什么要這樣安排？通過討論交流，讓學(xué)生掌握了一定的寫作技巧。第四篇：毛主席在花山教學(xué)設(shè)計《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計上傳: 劉春蘭更新時間：201317 21:19:04《毛主席在花山》 教學(xué)設(shè)計教材分析：《毛主席在花山》是人教版五年級上冊第八單元“走近毛澤東”為主題的一篇略讀課文。課文通過寫毛主席在花山的三件事情，表現(xiàn)出了毛主席關(guān)心、體貼、愛護群眾，和群眾打成一片的熱愛人民群眾的高貴品質(zhì)，深刻的表現(xiàn)了毛主席既是偉人，又是一位普通群眾。教學(xué)目標(biāo)：。朗讀課文，感受毛主席關(guān)心群眾的高貴品質(zhì)，感受毛主席普通群眾的情懷。領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。教學(xué)重點：朗讀課文，感受毛主席關(guān)心群眾和群眾打成一片的品質(zhì)。領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。教學(xué)難點：感受毛主席普通群眾的情懷。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)理念：根據(jù)學(xué)生的已有知識和單元整體目標(biāo)，以及略讀課文教學(xué)特點，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和特點合理開發(fā)課程資源，使本堂課教學(xué)做到有扶又放，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)氛圍，采用合作、比賽獎勵的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。重視學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)法指導(dǎo)，重感悟與朗讀的互化。教學(xué)過程：一、課前歌曲激趣導(dǎo)入：播放歌曲《歌曲連唱》剛才同學(xué)們聽到的歌曲知道我們老百姓都在歌唱誰嗎？經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)和課外的一些了解，毛主席給你留下了哪些深刻的印象呢？毛主席令我們敬佩，令我們懷念。這節(jié)課我們繼續(xù)去了解毛主席，一同走近河北省阜平縣的一個小村子——花山，走近毛主席的生活小事，去感受毛主席的情懷。出示《毛主席在花山》學(xué)生深情讀題。設(shè)計想法：用歌曲把學(xué)生帶入輕松愉快的課堂氛圍，并從單元整體入手，回顧自己所了解的毛主席，激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文的熱情和興趣。二、自主提出閱讀要求、明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)們，這是一篇？這篇課文沒有略讀提示，那你們會給自己提哪些學(xué)習(xí)要求呢？我們首先要？然后呢？最后還要？相機板書：正確流利(讀)、主要內(nèi)容（思）文章寫法（悟）設(shè)計想法：提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用以前的學(xué)習(xí)方法來明確學(xué)習(xí)本課的目標(biāo)。三、檢查預(yù)習(xí)效果同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，我來考考大家！誰勇敢地來當(dāng)小老師領(lǐng)讀一下？我們來猜一猜，只是什么？（生:石碾）這就是用來裝東西的？（生：簸箕）出示實物：石碾、簸箕設(shè)計想法:注重課前學(xué)生自主預(yù)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，抓預(yù)習(xí)效果的課堂檢測來培養(yǎng)并促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。誰能把它讀通順？出示句子。四、了解課文主要內(nèi)容請瀏覽課文，想想課文寫了毛主席在花山的哪三件事，分別是哪幾個自然段。誰能用一句話概括一下。板書：請、送、幫、群眾我們發(fā)現(xiàn)三件