毛主席在花山故事梗概(編輯修改稿)
2024-11-15 12:12 本頁面
【文章內容簡介】 老人為什么會說出這樣的話。（預設：說明老人還沒有完全認出毛主席來，但是他可能聽到過有關毛主席關心人民群眾疾苦的一些事情，也有可能看到過不少類似的關心群眾、幫助群眾的領導干部，所以產生一種似曾相識的感覺。）四、再讀揣摩，總結寫法。指名朗讀全文。總結本課的寫作方法。（本課通過選取典型事例，運用細節(jié)描寫表現(xiàn)了人物思想感情和品質。）五、歌聲結尾，布置作業(yè)。播放歌曲《東方紅》。/ 4師總結：正因為他愛百姓，所以他得到了千千萬萬百姓的愛?！疤栕罴t，毛主席最親”，讓我們在歌聲中結束這節(jié)課。作業(yè)。（1）有關毛主席的故事還有許多許多，課后想辦法找來讀讀。（2）運用本文寫人的方法試著寫一個自己最想寫的人。/ 4第四篇：毛主席在花山教案《毛主席在花山》教案教材分析：《毛主席在花山》是人教版五年級上冊第八單元“走近毛澤東”為主題的一篇略讀課文。課文通過寫毛主席在花山的三件事情，表現(xiàn)出了毛主席關心、體貼、愛護群眾，和群眾打成一片的熱愛人民群眾的高貴品質，深刻的表現(xiàn)了毛主席既是偉人，又是一位普通群眾。學情分析五年級大多數的孩子都已經具有獨立識字的能力，有一定的學習習慣和自己的一些學習方法，具有較強的表述能力，初步具有分析問題解決問題的能力。教學方法本課的設計，充分地尊重和信任學生，讓學生在讀課文時即捕捉主要內容，了解敘述順序，這樣有助于培養(yǎng)學生的概括能力。比賽機制的引用，使學生學習積極性得到提高。教學目標：,感受毛主席普通群眾的情懷。，抓住細節(jié)描寫人物的方法。教學重點、難點：重點：有感情地朗讀課文,感受毛主席普通群眾的情懷。難點：領悟作者通過具體事例，抓住細節(jié)描寫人物的方法。培訓小組長：小組長掌控全組 整體協(xié)調。課前讓組員充分預習課文，完成好導學案，做到心有準備。（）課前組長了解本組學情，以便在討論環(huán)節(jié)有的放矢，在展示環(huán)節(jié)有目的的分配任務。課中組長把展示、點評機會讓給b c層同學展示，自己應準備補充、質疑、拓展。最重要一點是 組長要做好組員討論時的記錄，不浪費時間，隨筆記錄，以做到高效。并要統(tǒng)一組員的意見，形成一個答案，體現(xiàn)小組合作。課后監(jiān)督組員修改導學案，質疑自己仍不會的問題，上報語文科研小組。，書寫好學習目標、課題，投影課件，提示學生做好課前準備（教材，導學案，雙色筆，鉛筆，練習本，把桌子上收拾干凈） 教學過程：（一）課前歌曲激趣導入：播放歌曲《歌曲連唱》剛才同學們聽到的歌曲知道我們老百姓都在歌唱誰嗎？經過本單元的學習和課外的一些了解，毛主席給你留下了哪些深刻的印象呢？毛主席令我們敬佩，令我們懷念。這節(jié)課我們繼續(xù)去了解毛主席，一同走近河北省阜平縣的一個小村子——花山，走近毛主席的生活小事，去感受毛主席的情懷。出示《毛主席在花山》學生深情讀題、板書課題。二、出示學習目標，解讀學習目標。男生讀、女生讀。三、導學案反饋。（提前放在大屏幕上），發(fā)揚優(yōu)點，改進不足。（查然后知不足）四、自主糾錯。（一分鐘）一、概括課文內容：課文記敘了毛澤東（）年（）毛澤東轉移到花山村發(fā)生的三件事，第一件事是（），第二件事是（），第三件事是（），表現(xiàn)了毛澤東（）、（）、和群眾打成一片的革命情懷。二、給加點字選擇正確的解釋。詳：A詳細；B說明；C（事情）清楚 ，說：“我好像在哪見過你？”（無答案）“內詳”，沒有地址。（）：伊志，但生卒年月不詳。（）五、自主學習。六、合作學習。了解課文主要內容請瀏覽課文，想想課文寫了毛主席在花山的哪三件事，分別是哪幾個自然段。誰能用一句話概括一下。板書：請、送、幫、群眾我們發(fā)現(xiàn)三件事都和群眾碾米有關
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