【正文】 一讀課文，然后用自己的語言簡要地說說課文講了毛主席在花山的幾件事，再想一想從中表現(xiàn)了毛主席的什么品質(zhì)。第四篇：毛主席在花山教學(xué)設(shè)計《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計上傳: 劉春蘭更新時間：201317 21:19:04《毛主席在花山》 教學(xué)設(shè)計教材分析：《毛主席在花山》是人教版五年級上冊第八單元“走近毛澤東”為主題的一篇略讀課文。領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細節(jié)描寫人物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)理念：根據(jù)學(xué)生的已有知識和單元整體目標(biāo)，以及略讀課文教學(xué)特點，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和特點合理開發(fā)課程資源，使本堂課教學(xué)做到有扶又放，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)氛圍，采用合作、比賽獎勵的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。出示《毛主席在花山》學(xué)生深情讀題。誰能把它讀通順？出示句子。）設(shè)計想法：以有效提問了解課文的主要內(nèi)容和理清課文的條理?！贝藭r，你看到這個詞，你仿佛看到了什么？出示圖片兩張，學(xué)生讀下面的句子。反饋后出示句子：“毛主席皺了皺眉，把拿起來的香煙又放下了。六、一學(xué)一得，自主學(xué)習(xí)后面兩件事給群眾送茶幫群眾碾米這兩件事情中，主席的哪些細節(jié)描寫還引發(fā)了你深深的感動？請瀏覽課文10——13自然段。把你最感動的句子讀給大家聽并談?wù)勛约旱南敕?。（預(yù)設(shè)學(xué)生點評：通過毛主席的語言感受到了）“從舀了兩碗茶水”看出主席一點都沒擺架子。（1）這兩個問號是？改一改。出示插圖。在祖國的每一寸土地上，毛主席都留下了感動。設(shè)計想法：讀寫結(jié)合，實踐運用細節(jié)描寫的表達效果，也進一步升華學(xué)生的感動，突破難點。設(shè)計想法:體現(xiàn)板書的點睛作用，不僅要突出內(nèi)容重點還要體現(xiàn)文本的靈魂。注重倡導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、自主感悟、自主學(xué)習(xí)后面兩件事等這些自主學(xué)習(xí)，扮好教師的引導(dǎo)角色。本堂課體現(xiàn)略讀課文教學(xué)，做到了引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)法學(xué)習(xí)，有扶又放，學(xué)生的朗讀也是做到關(guān)鍵一兩個句子指導(dǎo)。文章依次記敘了三件事：讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請回來；派警衛(wèi)員給碾米群眾送去茶水；毛主席來到碾米群眾中交談并幫群眾推碾子。【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識課文中的５個生字。初步學(xué)習(xí)通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序描寫的表達方法。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入部分１、分別出示圖片１（太陽）和圖片２（毛主席頭像）：利用直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生思考：兩幅插圖有什么聯(lián)系？這樣很容易把偉人的特質(zhì)表現(xiàn)出來．這樣從學(xué)生的年齡特點和興趣愛好出發(fā)，主動、直觀、而有新穎，提高了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。３、板書課題，釋題：課題告訴了你些什么？你猜想課文是寫什么的？釋題是學(xué)習(xí)課文的首要步驟，通過解析可以加深對內(nèi)容的理解。⑴ 提問：學(xué)習(xí)這篇課文我們準(zhǔn)備解決哪些問題呢？學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，愛護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主，合作探究的學(xué)習(xí)方式。④ 表達了怎樣的思想感情？應(yīng)讓學(xué)生自主研討，共同制定目標(biāo)，教師根據(jù)具體情況適當(dāng)補充。）⑵ 按順序說說主要內(nèi)容（順序也是本節(jié)課的重點。三、延伸拓展１、出示要求：朗讀：課文主要用通過對話來體現(xiàn)人物的性格特點。他們會說些什么呢？（在教學(xué)時應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法，表述自己的觀點。你認(rèn)為可以嗎，為什么？（讓警衛(wèi)員把群眾請回來碾米，不要影響群眾正常生活，表現(xiàn)了主席對群眾的關(guān)心。同時這樣的敘述順序也符合一般的事理發(fā)展過程。）２、自主選擇，合作完成。讓我們懷著崇敬的心情，一起來聽聽這首動人的贊歌吧，如果你會唱，你就跟著一起唱吧?。úシ鸥枨侗本┑慕鹕缴稀罚景鍟O(shè)計】２８、毛主席在花山請 碾米勸 喝茶幫 推碾關(guān)心群眾，為群眾著想。四、激情升華是啊，毛主席夜以繼日為解放全中國的事業(yè)操勞的同時，也時時不忘 關(guān)心人民群眾。）⑶ 毛主席為全中國的解放事業(yè)日夜操勞，可他還要花時間來管這些小事。最后毛主席來到群眾中，親手給群眾遞去茶水、幫群眾推碾子，表現(xiàn)了主席深入群眾、和群眾打成一片的作風(fēng)。（利用一切可以調(diào)動的手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，手腦結(jié)合，達到最佳的學(xué)習(xí)效果。（在教學(xué)時注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練和情感體驗。說說含義，重點朗讀。方式：閱讀──勾畫──思考──討論學(xué)生自主學(xué)習(xí)（教師適時指導(dǎo)）。⑶ 公布學(xué)習(xí)小結(jié)，目標(biāo)：① 課文主要講了哪幾件事？② 課文是按怎樣的順序記敘的？（設(shè)計的問題要緊緊圍繞重點來進行，有的放矢。２、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。誰知道老師為什么要把這兩張圖片放在一起呢？激發(fā)想象，發(fā)展為本?！菊n時安排】：１課時。３、領(lǐng)悟作者通過具體事件表現(xiàn)人物品質(zhì)和按一定順序?qū)懙谋磉_方法?！驹O(shè)計理念】《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“在教學(xué)的同時要強化學(xué)生的思想情感的培養(yǎng)，要在榜樣的熏陶下培養(yǎng)他們的人格，使之健康成長。第五篇：《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計28《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計【教材簡析】這是一篇略讀課文。為解決“學(xué)習(xí)、感悟并運用抓人物細節(jié)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的文章寫法這個重難點，我在教學(xué)中把文章的寫法的學(xué)習(xí)建立在文本的感悟之中。學(xué)生齊讀一遍 設(shè)計想法:課外延伸，學(xué)以致用。（板書畫圈）讓我們深深記?。海飨诨ㄉ剑┎シ鸥枨阂驗樗麗郯傩?，所以他也得到了千千萬萬百姓的愛。八、小練筆：周圍的群眾看著推碾子的主席，也許心中有很多的話想說，他們會想些什么？又會說些什么呢？請拿起手中的筆寫下來。七、課程拓展他曾經(jīng)？毛主席和井岡山人民在一起；還曾經(jīng)？毛主席來到造船廠；還曾經(jīng)？學(xué)生補充說。反過來講，我們進行的斗爭，也正是為了全國