《毛主席在花山》故事梗概(文件)
【正文】 習(xí)。（2）是的，我們的毛主席就是這樣想的，出示生齊讀：“我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持，能有今天這個局面嗎? 我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持? 全國的老百姓就是我們勝利的可靠保證。設(shè)計想法：結(jié)合學(xué)生的反饋順勢抓住此重點段感悟毛主席的光輝思想和熱愛群眾的一言一行。教學(xué)反思在本堂課的教學(xué)設(shè)計中為尊重學(xué)生情感和知識的認知水平和認知過程，合理開發(fā)利用課程資源，又重有略、并十分注重教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。這堂課我覺得學(xué)生對本堂課的重難點掌握較好?！窘虒W(xué)難點】領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細節(jié)表現(xiàn)人物特點的寫作方法。資料袋：花山的地理資料，文章的寫作背景。）（三）品讀課文，感悟情懷默讀課文，用不同的符號畫出描寫毛主席的動作、語言、神態(tài)的句子。（體會到毛主席對警衛(wèi)員的關(guān)心和教育）（3）“你想過沒有？??依我看，你是把我擺在特殊位置上了。在哪兒呢？”（你怎樣理解這句話？毛主席及其領(lǐng)導(dǎo)的革命隊伍已經(jīng)和人民群眾打成一片深得民心了）同桌交流：你從這些句子中體會到什么？（四）回顧人物描寫的方法人物的描寫方法：肖像描寫（外貌描寫、神態(tài)描寫）、語言描寫、動作描寫、心理描寫。（1）這會影響群眾吃飯的，不能因為我們在這里工作，就影響群眾的生活（從中感受到了什么？體會毛主席對人民群眾的熱愛、關(guān)心和愛護）（2）“注意，抽著煙和群眾說話是不禮貌的。第二件事：毛主席讓警衛(wèi)員沏茶給碾米的鄉(xiāng)親們喝。我們這一個單元從不同的側(cè)面認識了中國人民的偉大領(lǐng)袖——毛澤東。在學(xué)完第一件事時，我的引導(dǎo)語：“毛主席關(guān)心群眾令 我們感動，課文是怎么寫得這么感人呢？”問題設(shè)計：“那毛主席的哪些細節(jié)描寫又引發(fā)了你深深的感動呢？”體現(xiàn)了表達效果的學(xué)習(xí)。為突破教學(xué)重難點，采取了借助了背景資料，抓重點詞句的感悟，采用圖片、分享小故事、小練筆等手段。）八、學(xué)科班長作總結(jié)：九、課堂檢測：如果你在天安門廣場看升國旗，你會想些什么？試著說一說?！保┲该核诠ぷ鞯臅r候送茶給群眾喝，他來到了群眾當(dāng)中幫群眾碾米。反過來講，我們進行的斗爭，也正是為了全國的老百姓”。（評：從毛主席的語言描寫寫出了毛主席深入群眾沒有官架子、和群眾打成一片、把自己當(dāng)普通群眾）“從你們倆歇會兒吧”看出主席十分的關(guān)心那對母女。設(shè)計想法：倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，運用第一件事的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)第二、第三件事。這件事中還有哪個句子讓你感動呢？小結(jié)：同學(xué)們，毛主席夜以繼日地工作，同時不忘關(guān)心群眾令我們感動，是因為什么描寫方法用得好？ 設(shè)計想法：引導(dǎo)學(xué)生走進文本獲得感動，學(xué)會抓住人物細節(jié)描寫的方法感受人物的品質(zhì)，感受細節(jié)描寫的表達效果。那我們的毛主席又是怎樣的表現(xiàn)呢？請同學(xué)們默讀2——9自然段，畫下令你感動的句子，可以寫寫你的體會。所以毛主席來到花山（生齊讀）出示：“在臨時借用的農(nóng)家房舍里，他夜以繼日地為解放全中國的事業(yè)操勞著。反過來講，我們進行的斗爭，也正是為了全國的老百姓”。板書：請、送、幫、群眾我們發(fā)現(xiàn)三件事都和群眾碾米有關(guān)，那這三件事在文中能換順序嗎？為什么？所以這篇文章是按？（事情發(fā)展的順序?qū)懙模┟飨埲罕娔朊椎钠鹨蚴鞘裁茨?？（生：毛主席發(fā)現(xiàn)沒有碾米聲后，知道是警衛(wèi)員請村長把鄉(xiāng)親們請到別處碾米。（）五、自主學(xué)習(xí)。（一分鐘）一、概括課文內(nèi)容：課文記敘了毛澤東（）年（）毛澤東轉(zhuǎn)移到花山村發(fā)生的三件事，第一件事是（），第二件事是（），第三件事是（），表現(xiàn)了毛澤東（）、（）、和群眾打成一片的革命情懷。男生讀、女生讀。，書寫好學(xué)習(xí)目標、課題，投影課件，提示學(xué)生做好課前準備（教材，導(dǎo)學(xué)案，雙色筆，鉛筆，練習(xí)本，把桌子上收拾干凈） 教學(xué)過程：
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