【總結】比大小課題：比大小內容：小數的大小比較課時：2教學準備：教學目標：1、會比較兩個小數的大小以及將幾個小數按大小順序排列。2、在比較小數大小的過程中，發(fā)展推理能力。3、在尋找小數大小的比較方法中，培養(yǎng)數感，獲取數學學習方法。教學過程：一、創(chuàng)設情境少年宮正在舉行
2025-11-10 08:03
【總結】比大小45元18元3元3元5角2角1角5分1米1米1分米101米01米1米3分米103米03米身高米元元元元
2025-12-02 08:37
【總結】北師大版四年級數學下冊本節(jié)課我們主要來學習小數比較大小，同學們要掌握小數比較大小的方法，能夠按照要求比較兩個小數的大小。能夠按照要求將一些小數按照從小到大或者從大到小的順序排列。＜本節(jié)課你都學習了哪些內容？同桌之間互相說一說！
2025-12-02 13:01
【總結】北師大版一年級數學上冊學習目標：使同學們能夠正確地比較大小，學會正確使用（大于號）、（小于號）。＜總結：通過本節(jié)課的學習，同學們學會比較大小了嗎？
2025-12-04 17:12
【總結】 第六單元：認識分數 第3課時：比大小 班級：姓名:等級: 【基礎訓練】 一、選擇題 1．下面分數中，（）＞。 A． B． C． 2．同樣的兩小瓶可樂，爸爸喝了其中一瓶的，小明喝了另一...
2025-04-03 03:06
【總結】北師大版三年級數學下冊學習目標1.結合具體情境與直觀操作，進一步理解分數的意義，體會分數的大小比較與生活的聯系，會結合實例和圖示直觀比較兩個簡單分數的大小。2.感受解決問題方法的多樣化，經歷從特殊到一般的認識發(fā)展過程。4341?4121＜＞（3）（8
2025-11-02 00:03
【總結】分數比大小北師大版三年級數學下冊教學目標?，認識簡單的分數。?。用分數表示下圖的涂色部分。19121814110用分數表示下圖的涂色部分。陰影部分是原圖的二分之一嗎？陰影部分是原圖的二份之一嗎？陰影部分是原圖的二份之一嗎？下面哪個圖里的
2025-11-06 04:21
【總結】北師大版四年級數學下冊本節(jié)課我們主要來學習比大小，同學們結合實際的例子要理解并掌握小數比較大小的方法，能夠正確的比較兩個數的大小并能解決相關的實際問題。誰的得分高？小組討論，說一說你是怎么比較的？。（相等）。（8＜9）＜，整數部分大的數就大；，十分位上的數大的小數就大
2025-11-02 22:38
【總結】比大小北師大版三年級數學下冊教學目標，認識簡單的分數。。用分數表示下圖的涂色部分。19121814110用分數表示下圖的涂色部分。陰影部分是原圖的二分之一嗎？陰影部分是原圖的二份之一嗎？陰影部分是原圖的二份之一嗎？下面哪個圖里的涂色部分是
【總結】課題比大小（一）余萍教學目標情感目標：親身經歷數學活動的生動過程，體驗學習的快樂。能力目標：在實踐活動中，發(fā)展學生初步的數學意識和數學思想，使學生感悟到數學知識的內在聯系。知識目標：具體實踐活動，掌握比較小數大小的方法，能正確比較小數的大小，培養(yǎng)學生有順序地思考、討
2025-11-30 08:17
【總結】鋪地面北師大版三年級數學下冊學習目標1.結合解決問題的具體情境，體會面積換算的必要性，以及面積單位之間的換算關系。2.認識公頃、平方千米等面積單位。3.能進行簡單的面積換算，解決一些簡單的實際問題。長方形、正方形的面積該怎樣計算？長方形面積=正方形面積=長×寬邊
2025-12-02 13:08
【總結】《比大小》教學設計與反思執(zhí)教者：馬玉好【教材分析】分數大小的比較主要包括兩部分內容：一是同分母分數大小的比較。二是幾分之一的兩個分數大小的比較。本科時分數大小的比較主要借助直觀圖形，讓學生通過看圖，直觀比較兩個分數的大小，從而讓他們感受比較簡單分數大小的過程，積累一些初步的經驗?！窘虒W目標】
2025-08-05 06:43
【總結】比大小北師大版三年級數學下冊學習目標1.借助圖形的直觀，經歷比較分數大小的過程，能比較分母相同的兩個分數和分子相同的兩個分數的大小。2.通過觀察，操作，交流等方法獲得分數大小比較的方法。一塊月餅平均分成4份，兵兵吃了，皮皮吃了，他們誰吃的多？14
2025-11-20 05:51
【總結】比大小北師大版三年級數學下冊學習目標1.結合具體情境與直觀操作，進一步理解分數的意義。2.體會分數的大小比較與生活的聯系，會結合實例和圖示直觀比較兩個簡單分數的大小。復習用分數表示下圖的涂色部分。19121814110用分數表示下圖的涂色部分。
2025-11-20 08:10
【總結】14243537一塊月餅平均分成4份，兵兵吃了，皮皮吃了，他們誰吃的多？142424142414241478587858分母相
2025-11-20 04:38
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