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正文內(nèi)容

毛主席在花山教學(xué)設(shè)計5篇(編輯修改稿)

2024-11-15 22:28 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 細(xì);而后面兩個方面的內(nèi)容,跟這篇文章所要表現(xiàn)的中心思想關(guān)系不大或很遠(yuǎn),所以簡略去寫,或者一筆帶過。)“哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì),哪些內(nèi)容寫得比較簡略”,是本單元的訓(xùn)練重點,學(xué)生在回答這個問題的時候,老師一定要注意評議其對與錯,它關(guān)系到本單元作文的寫作,對于今后寫作材料的選擇和運用,都會有很大的影響。(六)老師講評。教師要根據(jù)課堂實際情況,表揚知識掌握較全面、準(zhǔn)確的同學(xué),給沒掌握詳略得當(dāng)這一寫法的同學(xué)歸納分析原因,指明努力方向,提供改進(jìn)的辦法和措施,幫助這些學(xué)生固強補弱,不斷進(jìn)步。附:板書設(shè)計第三篇:《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念:這是一篇閱讀課文。教學(xué)時,要體現(xiàn)生活與課堂﹑自主與引導(dǎo)﹑生成與預(yù)設(shè)三大理念。今天的孩子,都沒見過碾米,因此課前要引導(dǎo)孩子查閱相關(guān)資料。課文其他內(nèi)容較淺顯,應(yīng)通過學(xué)生自主閱讀進(jìn)行理解;重點贏放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者以小寫大﹑以平凡寫偉大的寫作方法。教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識本課5個生字。2.有感情地朗讀課文。從毛主席的革命情懷中受到教育和感染。3.初步學(xué)習(xí)通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。教學(xué)重點:通過關(guān)心群眾碾米和給群眾送茶水等內(nèi)容,體會毛主席處處為群眾利益著想的思想作風(fēng);初步學(xué)習(xí)通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。課前準(zhǔn)備:學(xué)生查閱資料,了解碾米是怎么一回事。教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)向,激趣入課出示毛主席碾米圖像:圖上是誰?他在干什么?(揭示課題)齊讀課題:你想到了什么?介紹時代背景和花山。二、嘗試初讀,整體感知提出要求,學(xué)生自讀課文,了解課文大意。(通讀全文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,了解課文每段寫了什么?再速讀課文,想想這篇課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事?對不明白的詞句做上記號。提出不明白的詞句,大家討論。三、點撥導(dǎo)讀,側(cè)重領(lǐng)會課文講了毛主席在花山的三件事,作者是怎樣安排這三件事的?作者要借這三件事表達(dá)什么感情呢?(引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文。)讀第一件事,思考:作者在這件事中,主要通過什么來刻畫人物?(語言)勾畫出毛主席對警衛(wèi)員說的話。同桌對比讀讀課文中對毛主席的語言描寫,再談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?,從中受到什么教育?重點討論:①“不能因為我們在這里工作,就影響了群眾的生活?!雹凇岸嗄甑膽?zhàn)爭生活,使我習(xí)慣了在各種環(huán)境中工作?!雹邸白⒁猓橹鵁熀腿罕娬f話是不禮貌的。說話態(tài)度要誠懇?!睆倪@幾句話中,你體會到什么?(毛主席非常關(guān)心群眾,時時處處為群眾著想)板書:關(guān)心群眾生活讀第二件事,畫出課文中寫毛主席語言的句子想想毛主席的話都包含著什么意思。重點討論:“你想過沒有?如果我們沒有老百姓的支持??依我看,你是把我擺在特殊位置上了?!甭?lián)系生活實際談?wù)勀銓@句話的理解。板書:不搞特殊化細(xì)細(xì)研究①“我說同志,這水一不甜二不辣的,喝它頂什么用?” ②“您老慢慢地喝吧,一會兒就喝出味道來了。”③“要說喝茶的好處,確實不少嘛,喝了它渾身有精神,還能讓人多吃飯……”默讀第三件事,思考:毛主席說了什么?他是怎么做的?毛主席的言行說明了說明?你從中體會到了什么?(毛主席關(guān)心群眾生活,密切聯(lián)系群眾。)受到了什么教育?板書:密切聯(lián)系群眾四、自主練讀,積累感悟選擇自己喜歡的段落,有感情地朗讀,也可以小組分角色朗讀,再一次體會課文的中心思想和作者所要表達(dá)的思想感情。瀏覽全文,看看作者哪些內(nèi)容寫得詳細(xì),你想內(nèi)容寫得簡略。這樣安排材料的好處是什么?本文在寫人時,注意抓住了人物的什么來寫?這樣寫有什么作用?五、學(xué)法遷移,由讀到寫仿照課文的寫法,寫自己最熟悉的一個人,要突出他某個方面的品質(zhì)。寫作前,要先確定反映這個人物哪個方面的品質(zhì),再通過兩件事或三件事去寫這個人,要抓住能突出這個人物的精神品質(zhì)的語言來寫。板書設(shè)計:請鄉(xiāng)親們來碾米關(guān)心群眾生活毛主席在花山請鄉(xiāng)親們來喝茶不搞特殊化請鄉(xiāng)親們來推碾密切聯(lián)系群眾第四篇:《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計劃分課時:一課時課前預(yù)習(xí):讀:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀熟課文。圈:圈出本課的生字,然后聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語意思,并在書中批注出來。查:搜集毛主席
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