毛主席在花山教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(編輯修改稿)
2024-11-15 22:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 考慮到略讀課的特點(diǎn)，主要讓學(xué)生以自學(xué)自悟?yàn)橹鳎谑窃O(shè)計(jì)了初讀再讀總結(jié)寫法三步教學(xué)。初讀后初知課文大意，了解毛主席在花山發(fā)生了哪幾件事。再讀時(shí)讓學(xué)生說說通過毛主席在花山的幾件事，你體會(huì)到了什么？把你感受深的地方畫出來,并做簡單批注。最后快速瀏覽課文，想想作者是如何寫出毛主席的這種高貴品質(zhì)的，從而小結(jié)寫法，并用剛剛學(xué)會(huì)的寫法進(jìn)行小練筆。但在具體教學(xué)實(shí)施過程中，學(xué)生雖然很快找出毛澤東的花山的三件事，但匯報(bào)從這三件事中體會(huì)到了什么，談感受的時(shí)候，學(xué)生的體會(huì)非常片面，單一，不夠深刻。反思其原因有二：第一，原本以為經(jīng)過前面幾篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有了一定的了解，于是在講授本課時(shí)，并未補(bǔ)充相關(guān)歷史資料，但在談感受時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)人民的生活、環(huán)境的了解非常有限，也就無法從沏茶給群眾以及給煙警衛(wèi)員抽這兩件事體會(huì)毛澤東關(guān)心、熱愛群眾的高貴品質(zhì)了。第二，對(duì)于毛主席本人的介紹沒有進(jìn)行必要的補(bǔ)充。雖然在課文的第一句提到了毛澤東夜以繼日地為解放全中國的事業(yè)操勞著，但沒具體資料的補(bǔ)充介紹，學(xué)生無法理解毛澤東是如何日理萬機(jī)，就更無法理解毛澤東在為解放全中國事業(yè)操勞著的同時(shí)仍惦記著普通群眾的日常生活瑣事這樣一種普通群眾的情懷是何等的值得敬仰篇三：《毛主席在花山》教學(xué)反思１、要求學(xué)生用較快的速度默讀課文，說出文章中講了毛主席在花山的哪幾件事。可要求用比較簡練的話語概括出幾件事情。在讀懂課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步討論從毛主席在花山的幾件事中體會(huì)到了什么。要引導(dǎo)學(xué)生從具體的事實(shí)內(nèi)容出發(fā)，認(rèn)真仔細(xì)地體會(huì)作品所表達(dá)的思想感情。２、體會(huì)作者敘述的順序從文字表面看，文章主要記敘了毛主席在花山村的三件事，敘述順序很清楚。可進(jìn)一步讓學(xué)生理解這三件事為什么要按這樣的順序安排。讓警衛(wèi)員把群眾請(qǐng)回來碾米，不要影響群眾正常生活，表現(xiàn)了主席對(duì)群眾的關(guān)心。進(jìn)而派警衛(wèi)員每天給碾米群眾送去茶水，表現(xiàn)主席對(duì)群眾的體貼、愛護(hù)。最后毛主席來到群眾中，親手給群眾遞去茶水、幫群眾推碾子，表現(xiàn)了主席深入群眾、和群眾打成一片的作風(fēng)。三件事在思想感情的表達(dá)上是層層深入、步步推進(jìn)的。同時(shí)這樣的敘述順序也符合一般的事理發(fā)展過程，這樣的分析可以使學(xué)生體會(huì)到文章的敘述順序，要根據(jù)文章內(nèi)容的需要來安排。３、本文是以寫人為主的記敘文作者具體寫了毛主席在花山時(shí)的三件事，體現(xiàn)了毛主席的熱愛人民、關(guān)心人民的思想感情和高尚品質(zhì)。用具體事件體現(xiàn)人物的思想感情和品質(zhì)是小學(xué)生應(yīng)該掌握的一種表達(dá)方法。在閱讀中應(yīng)該讓學(xué)生加以體會(huì)。４、課外可讓學(xué)生練寫一篇以寫人為主的記敘文題目自擬，要求寫自己所熟悉的人，以《毛主席在花山》為例，要通過具體事件的記敘來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，防止空洞說教或作鑒定式的評(píng)論。篇四：《毛主席在花山》教學(xué)反思今天，我采用導(dǎo)學(xué)自主模式上了本冊(cè)書的最后一課《毛主席在花山》?！睹飨诨ㄉ健肥且黄宰x課文。教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)通過人物的語言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物的方法。難點(diǎn)是通過具體事例來感受毛澤東的情懷，從而產(chǎn)生對(duì)領(lǐng)袖的敬仰之情。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行了認(rèn)真的設(shè)計(jì)。在課堂上，為了實(shí)現(xiàn)高效課堂的三講三不講，所有環(huán)節(jié)都是小組長組織大家進(jìn)行展示的，我只是進(jìn)行了二次有目的地點(diǎn)撥。在學(xué)生展示完字詞、概括課文主要事件和自己感受最深的句子之后，接下來該展示寫法了。學(xué)案上我是這樣設(shè)計(jì)的：作者主要通過____、_____、____等細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了毛澤東熱愛群眾、關(guān)心群眾、和群眾打成一片的革命情懷。在學(xué)生展示句子、體會(huì)人物形象的基礎(chǔ)上，對(duì)這一寫法特點(diǎn)進(jìn)行展示。完畢之后，我趁機(jī)進(jìn)行了點(diǎn)撥，結(jié)合上周我們寫的《記一次難忘的大掃除》中存在的問題，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了可以通過語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫來表現(xiàn)人物形象、突出文章的中心。這樣就突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)，讓孩子們更深刻地理解了描寫人物的方法。在拓展提升環(huán)節(jié)，學(xué)案上我是這樣設(shè)計(jì)的：除了本單元的四篇課文外，你對(duì)毛澤東還有哪些了解呢？用自己喜歡的方式和大家介紹。對(duì)這一環(huán)節(jié)，我原本打算只讓后三組派代表給大家展示。在我分配完展示任務(wù)后，第一組組長李可心舉手了，我以為她有什么問題要問，就示意她站起來說。誰知，她語氣強(qiáng)烈地說：老師，我們組也想展示！我又問了一句：還有哪一組也想給大家展示？沒分到這一展示任務(wù)的組長紛紛舉起了手。霎時(shí)間，我又喜又憂，喜的是孩子們都做了充分的準(zhǔn)備，也有了很第四篇：《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)之三《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)之三教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)毛主席關(guān)心群眾生活、處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)。2．了解課文哪些內(nèi)容寫得詳細(xì)，哪些內(nèi)容寫得簡略。3．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)通過關(guān)心群眾碾米和給群眾送茶水等內(nèi)容，體會(huì)毛主席處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)；了解課文哪些內(nèi)容寫得詳細(xì)，哪些內(nèi)容寫得簡略。教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)毛主席關(guān)心群
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