服裝設(shè)計(jì)教案(編輯修改稿)
2024-11-15 22:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 種時(shí)裝圖片）五、進(jìn)行時(shí)裝表演展示學(xué)生作品，積極評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 。我們的設(shè)計(jì)作品已經(jīng)完成了，以熱烈的掌聲歡迎我們的模特閃亮登場。（播放《咚吧啦》，各組模特進(jìn)行表演）。a、分組自評。下面先請各組代表做最后闡述，介紹本組的參賽作品。(按序號進(jìn)行)b、公正評價(jià)。關(guān)鍵時(shí)刻到了，各組請以公正為根本，投好你莊嚴(yán)而神圣的一票。評出“最佳設(shè)計(jì)小組”和“最佳模特獎(jiǎng)”。好，回去。為我們的精彩表現(xiàn)而鼓掌！六、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真。我對大家的設(shè)計(jì)很滿意，好了，這節(jié)課就到這里，謝謝你們的合作，再見！教學(xué)后記此課已經(jīng)嘗試，自感效果良好。學(xué)生們課堂活躍、勇于參與讓我振奮，他們的創(chuàng)造力讓我驚喜。第三篇：服裝設(shè)計(jì)教案重點(diǎn)：服裝設(shè)計(jì)速寫的繪畫過程難點(diǎn)：服裝設(shè)計(jì)速寫與普通速寫的區(qū)別，線條的流程，展示服裝速寫的要求：突出服裝設(shè)計(jì)要素 授課過程：聯(lián)想龍爪槐 問：像什么 教師：我覺得像一件裙子不僅僅是老師，世界上許多服裝設(shè)計(jì)師都從各種生活中的事物尋找設(shè)計(jì)的靈感 讓我們一起來設(shè)計(jì)自己的服裝 引題服裝設(shè)計(jì)的概念說起服裝設(shè)計(jì)，就不得不提到服裝模特 同學(xué)們心中的模特——現(xiàn)實(shí)中的模特1人體比例，有沒有發(fā)現(xiàn)什么奇怪的地方？（比例不正確）哪里和真人不太一樣？ 時(shí)裝速寫比例和普通比例的區(qū)別為什么要刻意拉長腿部比例？（S曲線）：更能凸顯服裝的線條感 試一試：用最簡潔的方式描繪出模特動(dòng)作展示（選擇部分作品）：優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，火柴人（缺點(diǎn)在哪里）：無法表現(xiàn)出模特身材 教師講解模特的表現(xiàn)方法：三個(gè)三角形2了解了模特的畫法后，我們該如何為模特設(shè)計(jì)一件衣服呢 以花卉為例這么多的花卉，你喜歡哪個(gè)，你會(huì)怎樣利用這些花卉來設(shè)計(jì)服裝？ FLASH游戲?qū)W生上臺(tái)，碰見的問題：部分花卉與模特不搭配 為什么？該如何解決？ 一：利用花卉本身的外形進(jìn)行聯(lián)想（造型聯(lián)想）圖片展示問：還有什么方法？二：夸張變形：依據(jù)模特本身的動(dòng)作與身形，修改花卉部分外形（教師示范）三：圖片填充（圖片欣賞）這3點(diǎn)要板書 間接語 作業(yè)布置： 作品創(chuàng)作：使用一種花卉，大膽想象，為你的模特設(shè)計(jì)一套服裝要求：、突出人物身形、色彩的搭配第四篇：《服裝設(shè)計(jì)》教案《服裝設(shè)計(jì)》教案教學(xué)目標(biāo)：了解漢族服飾發(fā)展的演變史和部分民族服飾。培養(yǎng)健康美術(shù)情趣和積極與創(chuàng)意實(shí)踐的團(tuán)隊(duì)精神。感受服裝給生活帶來的精彩,體驗(yàn)民族服飾的個(gè)性美。在理解服裝設(shè)計(jì)八要素基礎(chǔ)上，結(jié)合畬族服飾風(fēng)格設(shè)計(jì)服飾。教學(xué)重點(diǎn)：漢族服飾的演變，畬族服飾的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)，根據(jù)現(xiàn)有的材料進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)有民族特色的服飾。教學(xué)準(zhǔn)備：畬族服飾圖案、不同年齡的服飾圖、服飾制作材料。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：我們學(xué)習(xí)過服裝設(shè)計(jì)的八個(gè)要素：人體尺度男女性別年齡特征色彩調(diào)配流行趨勢服飾個(gè)性季節(jié)環(huán)境職業(yè)身份二、講授新課引入：衣、食、住、行是人們生活的重要組成部分，在古代就有很多有關(guān)服飾的講法，如：“佛靠金裝，人靠衣裝”。還有：“人靠衣裳馬靠鞍”等。都充分體現(xiàn)了服裝的重要性。服飾作為一種文化而存在，是時(shí)代進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的標(biāo)志之一。下面讓我們一起欣賞服裝的歷史演變及藝術(shù)特點(diǎn)。(用幻燈片展示)：原始服飾(自然 簡單)、周商貴族服飾(秩序井然)、秦代服飾(威嚴(yán) 莊重)、漢代士兵鎧甲(凝重)、唐代禮服(豐滿 華麗)、宋代服飾(質(zhì)樸 保守)、元代貴族便服(粗壯 豪放)、明朝服飾(敦厚 繁麗)、清朝服飾(纖巧)引入民族服飾 我國是一個(gè)有著五十六個(gè)民族的國家。各個(gè)民族都擁有悠久的歷史，燦爛的文化，在宗教信仰風(fēng)俗習(xí)慣與服飾方面都有著自己的特色。同時(shí)服裝可以體現(xiàn)不同的地域特色。(展示不同民族服飾)：彝族、白族、苗族、藏族、朝鮮族、維吾爾族、畬族(重點(diǎn))：畬族頭飾畬族服飾圖案畬族風(fēng)情畬族服飾現(xiàn)場走秀畬族簡介：畬族自稱“山哈”，意為居住在山里的客人。畬族主要居住在福建，浙江兩省的廣西大山區(qū)。有姓“藍(lán)”“鐘”“盤”“雷”四大姓。畬族服飾圖案的創(chuàng)造者大多是土生土長的勞動(dòng)?jì)D女，他們制的服飾用品全是為了自用，不受商品需求的制約，所以制作過程隨心所欲，獨(dú)出心裁。圖案取材于生活中的自然現(xiàn)象如：“飛禽走獸、花鳥魚蟲、風(fēng)云霧雨?！本类]票(不同民族服飾)讓學(xué)生體驗(yàn)燦爛的歷史文化。讓學(xué)生在民族服飾欣賞中體驗(yàn)到具有深厚歷史文化內(nèi)涵的民族服飾，是中華民族文化藝術(shù)寶庫中取之不盡的瑰寶。3體會(huì)到服裝作為一種文化而存在。三、創(chuàng)作作品：讓我們在各種民族服飾中尋找靈感，結(jié)合今天所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)創(chuàng)作既有民族特色又符合當(dāng)今時(shí)尚的服飾。比一比，看看哪個(gè)小組同學(xué)配合得最好，完成的作品最有新穎性。(我們擁有20分鐘的時(shí)間完成作品)在小組合作的過程中積極配合，較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。四、作業(yè)評比：展示學(xué)生服裝作品。作品設(shè)計(jì)意圖。學(xué)生給予評價(jià)并提出個(gè)人見解。讓學(xué)生互評，提高審美意識(shí)。五、課堂提升：我知道同學(xué)們在課堂短短的時(shí)間里還來不
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