服裝設(shè)計(jì)教案(參考版)
2024-11-15 22:23本頁面
【正文】 ：小組討論，本次活動(dòng)的最大收獲與體會(huì)，并進(jìn)行班級(jí)交流。以至于同學(xué)們的創(chuàng)作熱情不斷高漲。然后我們選擇了部分作品參加了園區(qū)第五屆校園文化藝術(shù)節(jié)的藝術(shù)教育成果展。：在教師的指導(dǎo)下，通過組內(nèi)同學(xué)們的共同努力，進(jìn)行進(jìn)一步的修改完善。這主要是針對(duì)學(xué)生的一些創(chuàng)意大家共同探討一下能否切實(shí)可行，方案通過即可實(shí)施，方案被否定則繼續(xù)修改，直到最后定稿。只是這種做法必須要有一定的機(jī)電知識(shí)作為鋪墊，只能是個(gè)別比較感興趣的同學(xué)小范圍的創(chuàng)作。到這里一次性手電筒就做好了。將塑料蓋蓋在易拉罐上。將燈泡底座插入小洞。用厚瓦楞紙板卷起兩節(jié)一號(hào)電池，電池正極朝上、負(fù)極朝下裝入罐中。第三環(huán)節(jié)：操作實(shí)踐 提出質(zhì)疑：根據(jù)學(xué)生上節(jié)課確定下來的設(shè)計(jì)構(gòu)思，結(jié)合課外收集整理的材料，運(yùn)用各種組合與連接的方法，在課堂上操作完成。壞掉的發(fā)夾可以縫在衣服或者窗簾等等上做點(diǎn)綴。廢報(bào)紙可以等積攢多了疊放在一起，扎好，再適當(dāng)包裝一下，就成了小墊子或者小凳子。：舉例說明幾種創(chuàng)意方法。如果這種材料是不方便操作的話，我們會(huì)設(shè)定兩個(gè)方案，第一讓學(xué)生把自己的想法或者方案采用畫草圖的形式進(jìn)行記錄，第二也可以讓學(xué)生改變想法，用另一種可以替代的易于操作原材料來進(jìn)行。這也是廢舊材料再利用中我們比較頭疼的問題，目前我們只有先使用一些比較易于操作的材料來進(jìn)行加工。這個(gè)過程其實(shí)是最難，因?yàn)樵谖覀兊纳钪锌梢越厝〉膹U舊物品太多了，但哪些是我們可以利用上的，哪些是不能使用的，因?yàn)槲覀円惨紤]到一個(gè)安全的環(huán)節(jié)。：（課內(nèi)）從身邊的學(xué)習(xí)用品想起，討論并舉例我們生活中的廢品。小組與小組之間要進(jìn)行評(píng)優(yōu)，這樣通過小組競(jìng)爭的方式讓我們的活動(dòng)能夠 持續(xù)蓬勃的進(jìn)行下去。在這個(gè)階段我們一邊安排學(xué)生看一些網(wǎng)絡(luò)上的藝術(shù)作品展，一邊找來一些相關(guān)的藝術(shù)書籍拓寬學(xué)生們的思路，并且給大家介紹了一些藝術(shù)家的創(chuàng)意作品，比如畢加索的《牛頭》就是用廢棄的自行車的車把和車座拼接而成，那么這些藝術(shù)家的創(chuàng)作源泉來自哪里，其實(shí)就來自于生活，讓學(xué)生明白創(chuàng)作并不神秘，它就在我們身邊，而后我們發(fā)動(dòng)學(xué)生在我們的身邊尋找可以被用來創(chuàng)造的廢舊物品，讓學(xué)生體驗(yàn)到變廢為寶的成就感。其次要激發(fā)學(xué)生的興趣讓學(xué)生明白藝術(shù)來源于生活，藝術(shù)來源于創(chuàng)造。在本課題的整個(gè)研究過程中我們大抵分成六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：第一環(huán)節(jié)：提出問題 啟發(fā)誘導(dǎo)：教師提出問題，布置活動(dòng)的要求，能否運(yùn)用廢舊材料，通過奇思妙想，作成一件藝術(shù)品？ 教師作為區(qū)域活動(dòng)的組織者，首先教師要做個(gè)有心人。在設(shè)計(jì)制作過程中，學(xué)生一般都是用加法（粘貼）來制作，很少會(huì)用減法（切、挖等）來制作，我在范作展示中就采用了大量了的切、挖為手法的作品，讓學(xué)生來學(xué)習(xí)，豐富了作品的制作手法。也就可以把自己在生活看到任何一件東西用幾何形體來概括，而且不局限在自身的形象當(dāng)中，拓寬了學(xué)生制作的題材，但這樣也存在一個(gè)問題，學(xué)生可以把大的塊面概括的非常好，卻很難概括好一些細(xì)節(jié)部分，比如象牙、耳朵等，但細(xì)節(jié)的缺失就會(huì)使制作出來的作品缺少靈性。向日葵花瓣不大但花蕊卻很大呈圓形。在教學(xué)中，我沒有先出示盒子，而是在黑板先出示一些常見的花卉圖案，然后讓學(xué)生來用幾何形來概括。教學(xué)中，本課的一個(gè)難點(diǎn)就是能突破盒子本身外形的束縛，大膽想象創(chuàng)造出其他造型。在上《物品上的花廊》這課時(shí)所使用的是形形色色的包裝盒，在現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中，商品是非常講究包裝的，這些包裝本身有時(shí)就是一件藝術(shù)品。通過各種途徑查找能夠用來做藝術(shù)品設(shè)計(jì)的材料，以及當(dāng)代藝術(shù)品的有關(guān)資料。每一個(gè)環(huán)節(jié)都要目標(biāo)明確，特別讓學(xué)生清楚了解他們?cè)撟鍪裁础⒃撛鯓幼龅葐栴}，便于自主研究。所以要啟發(fā)學(xué)生的想象力并運(yùn)用多種立體造型的手法創(chuàng)作藝術(shù)品其實(shí)也并不是難事。在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：多鼓勵(lì)，少批評(píng)多提建議，少做結(jié)論。因此整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我們以創(chuàng)造性為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，教師不提出任何約束的條件。因此，不難發(fā)現(xiàn)，此教學(xué)內(nèi)容用以往的一課一練的方法很難進(jìn)行。二次大戰(zhàn)后，西方雕塑受到繪畫革新與實(shí)驗(yàn)的沖擊，無論在內(nèi)容、形式與材料上有了一個(gè)翻天覆地的變化，眾多雕塑家開始選擇廢舊材料和現(xiàn)成品制作雕塑作品，以此引起人們對(duì)現(xiàn)代文明、環(huán)境問題的反思，警示人類，從而賦予廢品雕塑更加深刻的文化涵義。它要求學(xué)生用獨(dú)特的眼光尋找自己生活學(xué)習(xí)中合適的廢舊材料，并充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，運(yùn)用多種立體造型的手法進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生在實(shí)際操作中，通過自主研究，團(tuán)隊(duì)合作，還可以提高創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，提升環(huán)保意識(shí)，做地球環(huán)保小衛(wèi)士。在“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”課中，可以選用學(xué)生喜歡的廢舊材料，運(yùn)用剪、粘、拼、切、卷等制作方法，圍繞一定的創(chuàng)意設(shè)想，如時(shí)鐘、椅子、立體雕塑等的設(shè)計(jì)制作來美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力。更重要的是可以通過藝術(shù)創(chuàng)作，大大提高學(xué)生的動(dòng)手能力、自主探究意識(shí)和自學(xué)的能力。通過我和本組另一位老師仔細(xì)的研究，發(fā)現(xiàn)在平時(shí)的生活中,我們無意識(shí)地浪費(fèi)了很多資源，而通過本課題的研究，可以很好的啟發(fā)學(xué)生善于尋找、利用身邊的廢舊資源，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，美化生活。在新教材中，有很多部分是要求學(xué)生去自主探究，去收集整理分析資料，自主地去獲取新知識(shí)，去分析解決問題等，這些都要求學(xué)生有較高的自主學(xué)習(xí)能力。五、課堂提升：我知道同學(xué)們?cè)谡n堂短短的時(shí)間里還來不及把好的想法大膽的設(shè)計(jì)出來體
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