【文章內(nèi)容簡介】 ，使學生懂得“坐井觀天”這個成語的意思。2.、掌握本課的生字、詞。3.、有感情地朗讀課文。教學重點、難點：.教學重點：青蛙和小鳥的對話。讓學生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。2.、教學難點：理解“坐井觀天”的意思。教具準備：1.、有關水井的教學掛圖一幅、小鳥圖一幅。2.、本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。教學時間： 兩課時。教學過程：第一課時一、揭示課題1.、板書課題：坐井觀天2.、張掛教學掛圖。板書：觀。講解字形、字義。3.、解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。4.、提出問題：誰坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么樣子呢？請大家聽我讀課文。二、范讀課文或放錄音1.、要求學生一邊聽，一邊想上面的兩個問題。2.、要求學生聽準生字的讀音。 最新版三、指導學生初讀課文1.、學生自讀課文：現(xiàn)在，請同學們自己讀一遍課文。讀的時候，要注意讀準生字的字音，用序號把這一課的幾個自然段標出來。2.、指名讓學生分段朗讀課文。四、教學生字、詞.出示注音卡片：觀 沿 答 百 別 弄 際 抬 信2.、要求讀準字音，認清字形。3.、用生字練習組詞。五、課堂練習1）.指導書寫生字。2）.比一比，再組成詞語：井（）觀（）沿（）百（）開（）現(xiàn)（）沒（）白()3）.齊讀課文。要求讀準字音，讀得流利。第二課時一、引入課題1.、張掛教學掛圖，讀題。2.、上一課，我們初步讀了《坐井觀天》這篇課文。今天，我們來細讀、理解。二、講讀課文1.、學習第一自然段。對照掛圖，讓學生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書：井沿。講解生字。井沿：井沿，就是井口的邊沿。沿，讀第二聲，不要讀成第四聲。2.、講讀第二、三自然段。(1)青蛙向小鳥提出了什么問題？(你從哪兒來呀？)(2)小鳥是怎么回答青蛙的？(我從天上來，飛了一百多里)(3)“一百多里”在這里說明了什么？(一百多里是一段很長的路程，在這里說明小鳥飛了很遠，天很大) 最新版(4)指導學生分角色朗讀第二、三自然段。3.、講讀第四、五自然段。(1)朗讀第四、五自然段。(2)“說大話”是什么意思？(大話是指夸張的話)(3)青蛙為什么說小鳥“說大話”？(因為青蛙認為天只有井口那么大，根本沒有一百多里，小鳥不可能飛那么遠)板書：井口那么大(4)小鳥是怎么回答青蛙的？(你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！)板書：無邊無際(5)無邊無際是什么意思？用來形容什么？(無邊無際沒有邊際的意思。在這里用來形容天非常大)(6)指導學生分角色朗讀第四、五自然段，注意“哪”的讀音和語氣(“哪”作語氣詞，讀輕聲，不讀第三聲)(7)青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來了？(為了天有多大的問題爭論起來)4.、講讀第六、七自然段。(1)青蛙為什么認為天不過井口那么大？(因為青蛙天天坐在井里，抬頭看見的天只有井口那么大)(2)指導朗讀“我不會弄錯的?！?自信、肯定、自以為是的語氣)(3)小鳥為什么笑了？(小鳥笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那么大的一小片天，還自以為是，不承認自己的看法有錯誤)(4)小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢？(因為青蛙跳出井口以后，眼界就會變得開闊，就會看到無邊無際的天空，就不會再堅持自己原來的錯誤看法了)(5)指導朗讀“你是弄錯了?！?其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的語氣)5.、小結：這篇課文是一則寓言，它通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，告訴我們一個道理：站得高，才能看得遠；看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不然就會像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。坐井觀天，就是指青蛙坐在井里看天， 最新版大。以后，人們就用“坐井觀天”這個成語來形容那些目光狹小、見識短淺，而又自以為是的人。三、課堂練習。：青蛙坐在()看天，看到的天不過()那么大。小鳥站在()看天，看到的天()。寫字提示：比較下面獨體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。附：板書設計長)第四篇：二年級上冊語文學案《風娃娃》 人教部編版《風娃娃》教學設計教材分析：《風娃娃》是人教版二年級上冊第八組中的一篇精讀課文。這是一個淺顯易懂，優(yōu)美的童話故事，語言生動活潑，富有兒童情趣。本文生動形象地向學生介紹了風娃娃為人們帶來的好處和壞處，使學生懂得“光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用”的道理。故事中的美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應該怎么做。教學目標：“助、使、勁、嘩、秧、拉、表、示”等字，會寫“車、秧、苗”；、流利地朗讀課文，了解風娃娃所做的五件事，隨課文積累量詞和“地”字短語；、三段的結構，初步學會閱讀按事情發(fā)展順序記敘的幾句話。教學重難點：教學重點：了解、積累詞語；初步學會閱讀按事情發(fā)展順序記敘的幾句話。教學難點：初步學會閱讀按事情發(fā)展順序記敘的幾句話，能仿照課文結構進行說話。教學過程：一、詩句導入，誰來幫老師把這些詩句填完整？，都是（風），是啊，風是詩人特別喜歡贊美的事物，瞧它來了，一起和她打個招呼吧！二、初讀課文，風媽媽對他說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫助很多人們做很多事情?！憋L娃娃都做了哪些事兒呢？2.（出示學習要求）（1）自由朗讀課文，遇到不會讀的字問問同學或者老師；（2）想一想：風娃娃都做了哪些事兒?，F(xiàn)在，請同學翻開書本p106，拿起書本，開始吧。讀書的時候認認真真，讀完書了坐得端端正正，真是一個會學習的班級?，F(xiàn)在，誰來說說風娃娃都做了哪些事。3.（反饋：板貼）同學們，老師的板貼，好像也被風娃娃給吹亂了，誰來幫老師給他們分分類？（學生分類。）