數(shù)學(xué)教學(xué)是一門藝術(shù)(編輯修改稿)
2024-11-15 22:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 技能的形成過(guò)程，又能把學(xué)到的計(jì)算知識(shí)作為解決問(wèn)題的工具，把應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，如第三冊(cè)表內(nèi)乘除法的練習(xí)課中我是這樣設(shè)計(jì)的:星期天老師帶領(lǐng)同學(xué)們到游樂(lè)園去玩。情景一:出發(fā)前，班長(zhǎng)清點(diǎn)人數(shù)。老師：我先請(qǐng)班長(zhǎng)清點(diǎn)一下，我們今天一共來(lái)了幾組？(4組)小朋友看一看每組有多少人？(7人)老師：板書，一共4組，每組7人。老師：誰(shuí)能根據(jù)這兩條信息提出一個(gè)問(wèn)題?(一共有多少人？)誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？情景二:開(kāi)始出發(fā)，如何租車？課件畫面:停車場(chǎng)里有6輛車，每輛車限坐5人。情景三:來(lái)到游園門口,準(zhǔn)備買票。課件畫面:游樂(lè)園門口,張貼有游客須知及門票價(jià)格(每人5元)。情景四:進(jìn)入游樂(lè)園,設(shè)計(jì)游樂(lè)項(xiàng)目及游覽路線。課件畫面:游樂(lè)園內(nèi)各項(xiàng)游樂(lè)設(shè)施的價(jià)格及相關(guān)規(guī)定。情景五:休息，到游樂(lè)園內(nèi)的食品超市購(gòu)物。礦泉水2瓶6元，汽水每瓶4元。在以上一連串相關(guān)的情景中，有明、暗兩條線，明線是游覽，暗線是“觀察畫面，搜集信息——根據(jù)獲取信息提出問(wèn)題——合作交流，計(jì)算解決問(wèn)題”，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生興致勃勃，積極動(dòng)腦，熱烈參與，在看似游玩的過(guò)程中，既鞏固熟練了表內(nèi)乘除法，又培養(yǎng)了應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。一節(jié)課始終圍繞“游覽”這一情景而展開(kāi)，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)的情景，引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問(wèn)題，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索活動(dòng)提供了一個(gè)有效的平臺(tái)，促使學(xué)生層層深入地思考、體驗(yàn)與感悟，讓學(xué)生自覺(jué)地、全身心地投入到計(jì)算學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用心發(fā)現(xiàn)、用心思考，在跌宕起伏的情感中體驗(yàn)到自主完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。在真誠(chéng)交流合作中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?？傊瑪?shù)學(xué)教學(xué)是一門藝術(shù)，我們首先要了解學(xué)生，有的放矢，我們要用數(shù)學(xué)本身的魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)形成過(guò)程中掌握其規(guī)律、方法，引導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”發(fā)展。參考文獻(xiàn)：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》六年級(jí)數(shù)學(xué)期末檢測(cè)題第三篇：教學(xué)是一門藝術(shù)教學(xué)是一門藝術(shù)下午第一節(jié)課，我正經(jīng)過(guò)一（6）班的走廊，只聽(tīng)課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲，仔細(xì)一看，原來(lái)是王老師在上寫字課。教學(xué)生寫捺呢！王老師作了一個(gè)形象的比喻：這“捺”好像是河里的泥沙，在注入大海之前，由高處往下滑，坡度由急變緩，線條由斜變平。注入大海后，還向前滑進(jìn)了一點(diǎn)點(diǎn)。他邊講邊做出滑行的動(dòng)作來(lái)。孩子們跟著動(dòng)作移動(dòng)著身體。在這過(guò)程中自然領(lǐng)悟到書寫捺筆的運(yùn)筆變化。由于捺筆呈流沙狀，所以總的趨勢(shì)是向下滑，最高是落筆處，最緩是收筆處。王老師形象生動(dòng)的口頭語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言，引得學(xué)生們陣陣笑聲。講“ 斜鉤 ”時(shí)，王老師很瀟灑地在黑板上畫了一個(gè)圓，并對(duì)學(xué)生說(shuō)，圓是大自然圖形中最美的圖形，并能承載很大的力量，用你的手掌捏一個(gè)雞蛋是永遠(yuǎn)也捏不破的。我們的“ 斜鉤 ”其實(shí)就是大圓的一段孤，從落筆到鉤之前，都是在彎曲，積富彈性，有力量之美。經(jīng)他這么一說(shuō)，孩子們寫出了一個(gè)個(gè)頗有力度的斜鉤。王老師的寫字教學(xué)不僅讓孩子們掌握了寫字的方法和技巧，而且還為孩子們打開(kāi)了想像的大門。王老師寫出“橫鉤 ”，讓孩子們自己去揣摩和想像。有的說(shuō)：“橫鉤猶如一把挖地的鋤頭?！庇械恼f(shuō)：“我仿佛看到一只漂亮的小鳥(niǎo)，它站在枝頭上，正低著頭用嘴巴梳理自己的羽毛?！薄?
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