【文章內(nèi)容簡介】 篇：教壇新秀 教育教學(xué)事跡教育教學(xué)事跡某某自2010年7月參加教育教學(xué)工作以來，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地做好一個(gè)教師的本職工作，為人師表，認(rèn)真履行教書育人的職責(zé)，努力完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù)，具有良好的師德和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力?，F(xiàn)擔(dān)任我校語文科組組長機(jī)八年級(jí)語文備課組長。作為共產(chǎn)黨員，她時(shí)刻以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)去要求和衡量自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的有關(guān)理論知識(shí)和政策法規(guī)，積極參加保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，努力提高自身的黨性修養(yǎng)，充分發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用，努力以自己的良好表現(xiàn)去影響學(xué)生，感染學(xué)生。同時(shí)，積極參加各項(xiàng)素質(zhì)培訓(xùn)，注重師德修養(yǎng)，提高教育教學(xué)和管理能力，努力促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。在這四年里，她一直擔(dān)任班主任工作。她認(rèn)為，學(xué)校教育承擔(dān)著教書育人的重任，這“育人”應(yīng)該是首位的，而育人的工作很大程度上要靠班主任來完成。因此，在班級(jí)管理上，她努力把工作細(xì)化、具體化，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想變化，嚴(yán)格抓好學(xué)生的行為規(guī)范，注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和特長，有針對(duì)性地開展工作。幫助學(xué)生正確評(píng)價(jià)自我，鼓勵(lì)學(xué)生揚(yáng)長避短，樹立科學(xué)的成才觀、人生觀、價(jià)值觀。四年的班主任工作經(jīng)歷使她逐漸成熟，管理水平不斷提高，班級(jí)管理成效顯著，深受學(xué)生、家長和課任教師的好評(píng)。良好的班級(jí)管理也促進(jìn)了學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的形成，也結(jié)出了豐碩的成果。他所帶班級(jí)學(xué)生成績總是名列級(jí)的前茅。2013年并被評(píng)為優(yōu)秀班主任。班級(jí)管理成效顯著，語文教學(xué)她也絲毫不放松。首先，作為一名新教師，她虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，積極聽課，虛心請(qǐng)教，認(rèn)真探討，加快了自己的成長。平時(shí)經(jīng)常閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書籍，不斷充實(shí)自我，完善自我。隨著新課程改革的深入，她又積極參加新課程培訓(xùn)、繼續(xù)教育、教研活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，不斷更新自己的教育思想，改進(jìn)教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中掌握知識(shí)，提高能力。對(duì)于后進(jìn)生，她更是悉心指導(dǎo)，注重基礎(chǔ)教育，分派學(xué)習(xí)任務(wù)，由易入難，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，她所任教的班級(jí)都能取得令人可喜的成績。2012——2013教學(xué)成績顯著，榮獲鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量三等獎(jiǎng)。其次，她還講究教學(xué)科研，積極參加課題研究，撰寫教育教學(xué)論文，以此來解決教學(xué)中的一些實(shí)際問題，提升專業(yè)理論素養(yǎng)。今年她積極參加了省小課題研究，申報(bào)的課題為《讀書習(xí)慣的養(yǎng)成與寫作能力的提高》。撰寫的論文《淺談?wù)Z文閱讀教學(xué)中幾點(diǎn)注意問》及《了解是“學(xué)好”與“教好”之間的橋梁》分別被評(píng)為市教育教學(xué)論文中學(xué)語文三等獎(jiǎng)、中學(xué)管理三等獎(jiǎng)。此外，不斷給自己壓力，也不斷給自己動(dòng)力。通過開設(shè)公開課、集體備課，促使自己去思考，去鉆研。通過老師的聽課、評(píng)課來發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題和不足，通過寫教學(xué)反思來鞭策自己，提高自己。再者，為了給學(xué)生營造了良好的寫作氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，提高寫作興趣和能力，她還積極參與刊出文學(xué)社社刊《翠竹》?？傊?，一分耕耘一分收獲，憑著扎實(shí)的工作作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和不懈的努力，某某老師在工作中的各個(gè)方面都取得了突出的成績，希望她能在今后的教學(xué)工作中再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。第四篇：教壇新秀事跡材1（教學(xué)新秀事跡材料）愿化春雨育桃李——記白沙鄉(xiāng)中心小學(xué)英語教師李榮娟李榮娟，女、1989年7月出生，2009年6月畢業(yè)于天水師范學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)，2010年3月任教于白沙鄉(xiāng)中心小學(xué)，2012年3月加入中國共產(chǎn)黨。目前擔(dān)任我校三、四年級(jí)英語教學(xué)工作。李榮娟同志從教3年來，以積極進(jìn)取的工作態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，成為學(xué)科教學(xué)骨干，在3年中帶兩屆畢業(yè)班，深受學(xué)生的愛戴、家長的歡迎和本校教師的廣泛贊譽(yù)；她從教3年來，敢于拼搏，勇于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在教師這個(gè)圣潔而又平凡的工作崗位上，取得了一定的教學(xué)成果。因表現(xiàn)突出，她獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)，在2011—2012 學(xué)，2012—2013學(xué)中被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀教師。一、潛心學(xué)習(xí)新理論，專心教學(xué)能力強(qiáng)作為一名教育工作者，李老師始終把改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量作為追求的目標(biāo)。除堅(jiān)持鉆研大綱、考綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材外，她還系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《新課程備課新思維》、《新課程教學(xué)問題討論與案例分析》等理論書籍，運(yùn)用所學(xué)教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。在教學(xué)中，她從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，分層施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從不放棄每一個(gè)學(xué)生，大面積提高了學(xué)生的英語水平。同時(shí)，注重加強(qiáng)業(yè)務(wù)教學(xué)研究，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教，汲取他們優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極探索新的教學(xué)方法，并把它們?nèi)诤系阶约旱慕虒W(xué)中去。她在課堂教學(xué)中堅(jiān)持做到創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、民主、寬松、和諧的課堂氛圍，能讓學(xué)生觀察的，盡量讓學(xué)生觀察，能讓學(xué)生思考的，盡量讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生表達(dá)的，盡量讓學(xué)生表達(dá)，能讓學(xué)生作結(jié)論的，盡量讓學(xué)生作結(jié)論。她的課堂教學(xué)，常采用對(duì)話、表演等形式，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多說英語,多用英語思考,一改農(nóng)村英語教學(xué)中慣有的啞巴課堂,只重書面作題輕口語的錯(cuò)誤作法。李老師用她純正的語音，富有激情的言語，青春的活力和豐富的肢體語言感染了每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和求知的渴望。她真正作到了讓某些學(xué)生由熱愛這個(gè)老師發(fā)展成為熱愛英語這門學(xué)科。二、愛心無私化細(xì)雨，滋潤學(xué)子片片心一直以來，李老師都是以“師生平等，和諧共處”的正確態(tài)度來對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生在思想上導(dǎo)之以德，生活上施之以愛，學(xué)習(xí)上律之以實(shí)。她的成功經(jīng)驗(yàn)主要是：嚴(yán)于律己，做好表率，注重榜樣效應(yīng)；聯(lián)合班主任和其他科任教師，齊抓共管，形成育人“合力”。她對(duì)每位學(xué)生都時(shí)刻關(guān)注，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，她都感到由衷地喜悅，真誠地給予肯定，增強(qiáng)他們挑戰(zhàn)自我的信心，讓基礎(chǔ)不同的學(xué)生都學(xué)有所獲，都能品嘗到成功的快樂。在擔(dān)任2010年六年級(jí)畢業(yè)班英語教學(xué)工作時(shí)，李老師接管的班學(xué)生基礎(chǔ)很差，考試能及格的學(xué)生只有八九個(gè)，但是她沒有灰心，她堅(jiān)信“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。在教學(xué)中，她深入了解學(xué)生，摸清底子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化分層，因材施教。特別在復(fù)習(xí)階段，對(duì)上層生進(jìn)行點(diǎn)拔，為中下層生準(zhǔn)備和提供有關(guān)的復(fù)習(xí)資料，強(qiáng)化訓(xùn)練，從而達(dá)到上層生上檔次、中下層生跨上來的目的。由于熟悉學(xué)生情況，教學(xué)和輔導(dǎo)有的放矢，因此課堂效益大大提高，在全縣統(tǒng)考中成績居于中上水平。2012年她又接手了我校畢業(yè)班的英語課程