【文章內容簡介】 整個事發(fā)原因和發(fā)展動態(tài)，采取強有力的措施，果斷做出決策。一是與群眾代表直面對話，肯定其合理的訴求意見。處理群體性事件必須以理性、平和、文明、規(guī)范為執(zhí)法理念，做到調解為先、審慎處理、化解矛盾。群體性事件的本質是利益沖突，其醞釀和形成一般都有一個矛盾和問題積累過程，事態(tài)有一個量變到質變過程。因此，要從促進社會和諧的角度出發(fā)，將理性、文明、平和的方式貫徹于群體性事件處理始終。對因人民內部矛盾引起的群體性上訪、游行、靜坐等，要耐心地進行說服教育，向群眾做好宣傳、解釋工作，肯定其合理的訴求。二是堅持原則，依據(jù)法律法規(guī)，依據(jù)國家政策，依據(jù)上級政府的有關規(guī)定，既具體情況具體分析，又堅持原則立場，1對群體性突發(fā)事件，做好善后工作，十分重要。首先要恪守承諾，不失信于人。作為領導者，在處理群體性事件時，必須根據(jù)問題的性質，解決的難易程度和自己的職權范圍作出一定的答復。凡經過縝密思考和集體研究決定的表態(tài)、承諾，一經作出，就必須堅決兌現(xiàn)，誰負責、誰辦理，都要項項落實，環(huán)環(huán)緊扣，不能有絲毫大意。絕對不能圖解一時之圍，輕率表態(tài)，言而無信，致使失信于民，觸犯眾怒。再次，加強督查，務求實效。處理群體性事件，必須防止假大空、搞應付、?；尩奶撌掳l(fā)生，領導者作出答復后，要將此事列為重點督查事項，限期辦結，絕對不能弄虛作假，欺騙群眾。最后要善于總結，完善制度，從根本上防止類似事件的再次發(fā)。第三篇：監(jiān)獄突發(fā)事件應對機制與處置實務 內容簡介《監(jiān)獄突發(fā)事件應對機制與處置實務》一書內容簡介《監(jiān)獄突發(fā)事件應對機制與處置實務》一書從監(jiān)獄安全工作的實際出發(fā)，對監(jiān)獄易發(fā)的各類監(jiān)管安全事件及對監(jiān)獄影響、危害較大的自然災害事件和衛(wèi)生防疫事件進行了分類系統(tǒng)研究。本書旨在從監(jiān)獄日常工作入手，闡明如何規(guī)范、科學、高效地降低監(jiān)獄突發(fā)事件造成的影響和危害，確保監(jiān)獄的安全。本書分為總論和分論兩部分，總論部分對監(jiān)獄突發(fā)事件的基本問題、應急預案、應急預警、應急處置和善后工作分別展開了論述。分論中以監(jiān)獄常規(guī)的突發(fā)事件種類為基礎，分別就罪犯的脫逃、行殺、暴獄、劫持人質、劫奪罪犯、罪犯自殺、自然災害、公共衛(wèi)生事件等的應急處置進行實務研究，此部分以實際工作為本，重點從基本理論、典型案例剖析和預案范本三個角度進行實務性的專論闡釋。本書突出特點：為監(jiān)獄提供了應對突發(fā)事件的處置模式。本書針對監(jiān)獄突發(fā)事件的發(fā)生特點，構建監(jiān)獄突發(fā)事件處置機制的理論體系。作者以監(jiān)獄突發(fā)事件處置實戰(zhàn)層面為出發(fā)點，對監(jiān)獄突發(fā)事件應急處置的預案、預警、應急、輿論引導等進行詳盡的理論分析，客觀的反映了監(jiān)獄處置突發(fā)事件的現(xiàn)實狀況，不僅為監(jiān)獄科學認識處突工作和建構應對機制提供了理論依據(jù)，而且還探討了監(jiān)獄處置突發(fā)事件的實務操作方法。為監(jiān)獄提供了應對各類突發(fā)事件的預案范本。本書對突發(fā)的罪犯脫逃、罪犯行兇、罪犯劫持人質、暴獄、自然災害事件、公共衛(wèi)生事件等突發(fā)事件的特征、誘發(fā)因素、處置流程進行實務分析；然后以某監(jiān)獄突發(fā)的個案為背景，通過預案設計進行實例分析，為監(jiān)獄處置各類型突發(fā)事件提供了有價值的預案范本。為監(jiān)獄提供了應對各類突發(fā)事件的理論和豐富案例。本書對突發(fā)的罪犯脫逃、罪犯行兇、罪犯劫持人質、暴獄、自然災害事件、公共衛(wèi)生事件等突發(fā)事件的進行了理論和實務分析，并以多個具體案件進行了解剖式剖析，一線干警提供豐富的感性認知。本書通過到北京、上海、重慶、遼寧等地監(jiān)獄管理局收集其在監(jiān)獄突發(fā)事件應急處置中的第一手資料，在實務調研的事實依據(jù)基礎上，描述了當前監(jiān)獄應急處置的真實現(xiàn)狀，針對性的提出具體應對措施，并建立各類突發(fā)事件的實務分析和處置方案，具有重要的實踐意義。本書主要實現(xiàn)兩個目的：一是通過對監(jiān)獄突發(fā)事件實務研究，為突發(fā)事件管理者提供了一種應對突發(fā)事件的“通用”方法，能夠讓監(jiān)獄在面對特定突發(fā)事件時，知道一般的處理辦法。二是對各類監(jiān)獄突發(fā)事件的加以實務分析，實質是分析各種不同突發(fā)事件所具有的特殊性，為監(jiān)獄在各類突發(fā)事件處置中的管理提供思路和參考方法，為監(jiān)獄突發(fā)事件處置建構科學的體系和工作流程，為監(jiān)獄處突機制的完善提供相應的參考對策第四篇：高校應對學生非群體性突發(fā)事件的處置機制高校應對學生非群體性突發(fā)事件的處置機制減小字體 增大字體 作者：孟媛媛 來源：本站整理 發(fā)布時間：20091205 10:39:13在當今社會變革、人才競爭、素質教育的社會背景下，大學生在心理上承受著越來越大的壓力，容易產生一些負性情緒，如不及時疏導就可能誘發(fā)心理危機，不僅對其身心造成危害，還會導致個體嚴重的病態(tài)，包括人身傷害事故、自殺等非群體性突發(fā)事件。為了有力地處置此類突發(fā)事件，力爭在第一時間控制事態(tài)，減輕對社會的危害，學校必須堅持預防為本，及時控制，統(tǒng)一領導，分級負責的原則，建立健全學生非群體性突發(fā)事件 處置機制。一、預防與預警機制1建立大學生思想預警機制。及時準確掌控大學生的思想動態(tài)，通過預警機制收集信息，根據(jù)預警指標進行危機早期預測，分析判斷學生心理危機的成因、規(guī)模、發(fā)生頻率、強度、影響后果及發(fā)展和變化規(guī)律，以便及早發(fā)現(xiàn)問題，對學生進行提前教育，有效阻斷傷害自己和他人的事件。2強化對大學生的法制教育。通過各種形式的法制教育途徑，幫助學生養(yǎng)成健全的法律心理，使他們既能遵紀守法，避免發(fā)生沖動犯罪，傷害到他人，同時又能運用法律武器捍衛(wèi)自己的合法權益，同違法行為斗爭的思想意識。3建立高校危機干預機制。大學生正處于青年時期，心理起伏大，自控能力差，如果沒有正確引導，很容易誤入歧途，走上犯罪或者自殺道路。因此，要建立健全大學生心理健康服務機制。第一，學校要制訂大學生心理健康教育計劃，專門開設大學生心理健康教育課程，普及心理危機應對知識，幫助大學生樹立正確的成才觀、苦樂觀、戀愛觀、擇業(yè)觀等，養(yǎng)成良好行為習慣和健康向上的精神風尚，引導大學生成長成材。心理健康教育涉及心理發(fā)展、校園適應、心理健康、職業(yè)輔導、性教育、心理危機六大部分內容，實施途徑包括建立心理協(xié)會或社團、心理咨詢熱線和網站，設置心理咨詢室和專業(yè)心理健康教師隊伍以方便學生進行心理咨詢，及時化解心理危機。第二，開展大學生心理普查，通過對特定群體進行心理健康測驗篩查，建立學生心理健康檔案，及時識別出心理問題嚴重的學生，并反饋到心理咨詢中心，由心理咨詢中心進行評估和初步的診斷并提出相關建議，如有必要，可轉介到專門的醫(yī)療機構進一步診斷。4心理干預機制存在心理危機傾向與處于心理危機狀態(tài)的學生是關注與干預的對象。對存在下列表現(xiàn)之一的學生，應予以特別關注：患有嚴重抑郁癥、精神分裂癥等易出現(xiàn)自傷行為的精神障礙者、產生自傷企圖或行為者、或者表現(xiàn)暴力傾向或傷害他人傾向者；在心理健康測評中篩查出來的有心理障礙或心理疾病或過去有過自殺企圖或行為者，經常有自殺意念者；生活學習中遭遇突然打擊而出現(xiàn)心理或行為異常者，存在諸如情感受挫、人際關系失調、性格內向孤僻、被學校處分、軀體疾病、家庭變故、人際沖突明顯或受到意外刺激者；存在明顯的攻擊性行為或暴力傾向，或其他可能對自身、他人、社會造成危害者。學校還應該有針對性地開展干預與援助，要特別關懷四類大學生特殊群體。關注貧困生心理健康，完善貧困生助學體制。切實落實“獎、貸、補、助、減”的助學措施，從根本上緩解貧困生的經濟壓力。同時，幫助貧困生樹立正確的的人生觀、價值觀，以積極的態(tài)度面對困難與挫折；獨生子女大學生群體艱苦奮斗的意識往往相對淡薄，在精