【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 針對(duì)不同時(shí)期出現(xiàn)的普遍性問題，以話題的方式進(jìn)行座談等；隨機(jī)性的教研會(huì)一般是為了及時(shí)解決教學(xué)中的重大問題，或者發(fā)現(xiàn)在各類教學(xué)活動(dòng)或與教學(xué)有關(guān)的各種內(nèi)容中，有突出表現(xiàn)或嚴(yán)重違反原則的班級(jí)，進(jìn)行實(shí)地觀摩和研討。為了更嚴(yán)謹(jǐn)有效的做好日常教學(xué)管理，幼兒園三位領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行了承包責(zé)任制，即：張俊玲承包中班年級(jí)組；柳菊紅承包小班、托班年級(jí)組；劉立紅承包大班年級(jí)組。經(jīng)常性的推門聽課，實(shí)行定期與隨機(jī)相結(jié)合的方法對(duì)承包班級(jí)的各項(xiàng)教育活動(dòng)資料，進(jìn)行精細(xì)的檢查、有力的督促，有目的性的參與到承包班級(jí)的教研活動(dòng)中，提供有價(jià)值的教學(xué)建議。并在每天園領(lǐng)導(dǎo)的晨會(huì)中進(jìn)行匯總評(píng)價(jià)，對(duì)好的教育方法采取及時(shí)的交流推廣，對(duì)廣泛性的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行正確的引導(dǎo)和整改。進(jìn)入本學(xué)期以來，得利于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，更換了幼兒床、添置了部分玩具櫥、書架、學(xué)習(xí)桌椅等，使幼兒教學(xué)生活環(huán)境有了很大的變化。在此基礎(chǔ)上我園廣大教師根據(jù)新升班幼兒年齡特點(diǎn)的需求，又新增添了部分區(qū)角內(nèi)容，對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行了大面積的更新，環(huán)境創(chuàng)設(shè)還要求結(jié)合教學(xué)主題、節(jié)日、大事記等進(jìn)行及時(shí)調(diào)整與更換，與此同時(shí)，園領(lǐng)導(dǎo)給以相應(yīng)的檢查與指導(dǎo)。所有的日常教學(xué)都是為了幼兒更好的發(fā)展，為了讓家長(zhǎng)及時(shí)的了解幼兒的發(fā)展情況，我們要求各班教師每月末以各種豐富多彩的教育形式為家長(zhǎng)做一次有價(jià)值的教學(xué)展示，并在各色有意義的教育教學(xué)活動(dòng)中，邀請(qǐng)不同年齡段的幼兒參與，鍛煉幼兒學(xué)會(huì)以大帶小，互幫互助，幼小相攜的能力和關(guān)心幫助他人的品質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，還有家長(zhǎng)開放日，學(xué)期末邀請(qǐng)廣大家長(zhǎng)，對(duì)各年齡段幼兒做一次的綜合能力摸底測(cè)評(píng)。從而更好的“教育于幼兒，滿意于家長(zhǎng)、服務(wù)于社會(huì)”，督促了教學(xué)，又使家長(zhǎng)愿意、主動(dòng)的支持和參與到我園的教學(xué)活動(dòng)中來。我園局級(jí)課題《環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒語(yǔ)言的整合教育》，得到了教陪處有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)充分的肯定和高度評(píng)價(jià)，20xx年5月，圓滿結(jié)題。該課題的實(shí)施教育經(jīng)驗(yàn)具體詳實(shí)，有很好的實(shí)用性和教育價(jià)值。通過與課題組教師的共同探討，決定把環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒語(yǔ)言的整合教育的經(jīng)驗(yàn)在全園內(nèi)推廣。第一、由課題組主要承擔(dān)教師為全體教師講解課題的意義、目的及教育方法，再與其他課題組教師共同磋商實(shí)施辦法；第二、制定各年齡段幼兒角區(qū)活動(dòng)計(jì)劃，利用角區(qū)的形式使其語(yǔ)言活動(dòng)，能夠充分的在全園性的開展起來；第三、開展“小喇叭”廣播站,利用“小蜜蜂”值日隊(duì)(幼兒輪班制)的幼兒,除進(jìn)行晨間禮貌迎賓外，還在早餐、早操前進(jìn)行兒歌朗誦、講故事、新聞播報(bào)、天氣預(yù)報(bào)、笑一笑、愛國(guó)宣誓等內(nèi)容的主持；第四、加大我園長(zhǎng)期以來義務(wù)教授詩(shī)經(jīng)誦讀的力度，通過幼兒熟練的誦讀，鍛煉幼兒語(yǔ)言發(fā)展的靈活性等。運(yùn)用上述各種手段，再結(jié)合日常的教育教學(xué)使這項(xiàng)語(yǔ)言課題的延伸能夠得到了很好的收效。人的一生中最快樂、最美好的時(shí)光就是童年時(shí)代，為了給孩子們留住一個(gè)美好的童年記憶，我園廣大教師和家長(zhǎng)共同合作，建立了一套“童年時(shí)光成長(zhǎng)記憶”的檔案，內(nèi)容主要有：園長(zhǎng)寄語(yǔ)、教師寄語(yǔ)、幼兒自我介紹、爸爸媽媽的心里話、成長(zhǎng)的足跡、老師眼里的你、各種能力發(fā)展記錄、課堂記憶、童言趣語(yǔ)、幼兒作品集等，以真實(shí)的情感滲透在孩子們的記憶里，作為幼兒園為每個(gè)幼兒在走出幼兒園大門時(shí)贈(zèng)送的珍貴禮物！多年以來，我園非專業(yè)教師占有很大的比例。因此，我們一直把教師培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要工作來抓，通過各種途徑的鍛煉和努力，使我園教師得到很大的提高。隨著教育的不斷改革，隨著時(shí)代不斷的變遷，進(jìn)入本學(xué)期以來，教師的培訓(xùn)目標(biāo)又上升了一個(gè)新的領(lǐng)域，除了常規(guī)性的基本功培訓(xùn)以外，我園又制定了力度較大的培訓(xùn)計(jì)劃：第一，《綱要》的解讀與考評(píng)；第二，評(píng)課比賽；第三，公開課比賽；第四，大家共上一節(jié)課；第五，能力弱教師及新教師的培訓(xùn)，包括：①幫教老師所進(jìn)行的常規(guī)培訓(xùn)，如：日常觀察，直接提示，間接引導(dǎo)、定期學(xué)習(xí)等。②業(yè)務(wù)園長(zhǎng)布置的教案設(shè)計(jì)、隨機(jī)聽課時(shí)的當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)整改、各種評(píng)說探討活動(dòng)里的特別指正等；③專門的有目的性的上課比賽；第六，特殊形式教學(xué)培養(yǎng)，在日常教學(xué)及教育活動(dòng)比賽中，發(fā)現(xiàn)我園教師‘偏教’現(xiàn)象非常嚴(yán)重，教師的綜合素質(zhì)薄弱。偏重內(nèi)容大部分都是各大領(lǐng)域?qū)W科的基礎(chǔ)課型，而對(duì)欣賞課、戶外體育課、手工課、表演課等，缺乏探索和創(chuàng)新，不敢上或者不會(huì)上。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們將于日常教學(xué)結(jié)束后舉行一次特殊課型公開課展示；第七，角區(qū)活動(dòng)評(píng)比，角區(qū)一直是我園的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，也是我園教師很少踏足的不毛之地。學(xué)期之初我們便舉行了一次角區(qū)活動(dòng)教學(xué)研討，以實(shí)例區(qū)角的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，讓大家進(jìn)行學(xué)習(xí)探討，然后根據(jù)我園語(yǔ)言課題的延伸，嘗試制定了一套關(guān)于語(yǔ)言區(qū)角的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，并進(jìn)行了具體的實(shí)施。在實(shí)施的過程中，園領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)進(jìn)行檢查指點(diǎn)，對(duì)發(fā)展較好的班級(jí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩、實(shí)施教師進(jìn)行總結(jié)交流。并于學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比座談。保育工作在以往的教學(xué)工作中很少提及，在去年的幼兒園局級(jí)復(fù)查驗(yàn)收工作中，教培處有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)特別闡述了教研活動(dòng)中保育參與教學(xué)的重要性，所以，本學(xué)期我們實(shí)現(xiàn)了保教融合的教育教學(xué)模式，實(shí)行“以教帶保，以保助教”的教學(xué)氛圍。保教共同探討的“怎樣做好保教融合”是本學(xué)期我園的一個(gè)重要探討論點(diǎn)。保育領(lǐng)進(jìn)教研會(huì)、保育參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)、保育參與教學(xué)、保育參與戶外活動(dòng)、保育觀摩聽評(píng)課及其他教育教學(xué)活動(dòng)等，保育已經(jīng)真正融進(jìn)了我園的教學(xué)活動(dòng)中。我園經(jīng)常性的組織全體教職員工及幼兒開展愛心救助活動(dòng)。我們幼兒園處在瑪瑯村附近，周邊流動(dòng)人口多，收入低，他們的孩子多數(shù)都沒有上幼兒園。7月初，經(jīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，我園做出一個(gè)重大決策，開辦一個(gè)“希望之星”平價(jià)班，以超低的費(fèi)用，周到的服務(wù)，專門招收這群散落在外面的孩子，到我園接受良好的幼兒教育。開學(xué)初，孩子們一個(gè)接一個(gè)陸陸續(xù)續(xù)的來報(bào)名，這群孩子因在戶外散慣了，常規(guī)很差，而且他們還都操著濃重的方言。針對(duì)這些情況，我們安排了能力和責(zé)任欣強(qiáng)的老師擔(dān)此重任，首先把常規(guī)教育放在首位，然后結(jié)合他們的年齡，找出教育的共同點(diǎn)，制定了詳細(xì)的教育計(jì)劃，重點(diǎn)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言教育。這批孩子來幼兒園已經(jīng)2個(gè)月了，老師們以滿腔的熱情、微笑的服務(wù)，消除了孩子們的入園恐懼感。開始時(shí)有部分家長(zhǎng)有自卑感，接送孩子時(shí)怕老師看不起，不敢面對(duì)，都躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀望。看到這種情況，我園老師帶著滿臉甜甜的微笑，把他們請(qǐng)到班里，和他們談孩子的情況，教給他們一些育兒的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子拉尿在褲子里時(shí)，我們的老師不嫌臟、不怕累，及時(shí)地給他們清洗出來。其中有個(gè)叫棋棋的2歲幼兒天天哭鬧，午睡時(shí)習(xí)慣了媽媽摟著，于是每天中午，老師就蜷縮在一米二的小床上，把她哄睡……當(dāng)家長(zhǎng)看到這一切，都欣慰的笑了。我園的這一舉措得到了社會(huì)的共鳴，勝利報(bào)社的記者聞?dòng)嵶鳛橹匾侣劸€索進(jìn)行了采訪，并在11月12日的勝利報(bào)上以大篇幅的版塊，用題目為《農(nóng)村的孩子找到家……》進(jìn)行了新聞報(bào)導(dǎo)。第四篇：教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)發(fā)言教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)發(fā)言整合教育資源 優(yōu)化教育管理 打造“一小”特色我們xx鎮(zhèn)一完小是一所有著近150年辦學(xué)歷史和優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的市級(jí)示范性完全小學(xué)，現(xiàn)階段校園占地總面積22172 m2，總建筑面積12764 m2?，F(xiàn)有教學(xué)班46個(gè)，在校學(xué)生3297人，共有教職工（在職）187人。建校一個(gè)多世紀(jì)以來，蒙歷代賢達(dá)櫛風(fēng)沐雨，薪火傳承，經(jīng)歷屆師生發(fā)憤圖強(qiáng)，礪志求索，享譽(yù)湘西北。尤其是改革開放以來，學(xué)校緊扣“德育首位，教改先行，全面發(fā)展，培養(yǎng)個(gè)性”的建設(shè)與發(fā)展主題，認(rèn)真貫徹“隊(duì)伍高素質(zhì)，教育高質(zhì)量，學(xué)校有特色，教師有特點(diǎn)，學(xué)生有特長(zhǎng)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，嚴(yán)格堅(jiān)持“以人為本”的核心辦學(xué)理念，以改革和創(chuàng)新為動(dòng)力，以提高教育質(zhì)量和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，積極推進(jìn)教育改革，科學(xué)整合教育資源，全面優(yōu)化教育管理，合力建設(shè)特色鮮明，風(fēng)格獨(dú)特，底蘊(yùn)厚重，品位高尚的特色示范性學(xué)校，辦學(xué)成績(jī)令人矚目?！笆晃濉币詠恚瑢W(xué)校集體榮獲部、省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)與榮譽(yù)稱號(hào)近30項(xiàng)次；師生個(gè)人在課題研究、論文評(píng)展、教學(xué)比武、科技教育及創(chuàng)新大賽、各項(xiàng)征文競(jìng)賽、文體及藝術(shù)展演等方面，榮獲部、省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)與榮譽(yù)稱號(hào)年均近200項(xiàng)次。學(xué)?，F(xiàn)為國(guó)家教育質(zhì)量管理示范基地，中國(guó)少科院科普基地，中國(guó)青少年科技教育示范單位，湖南省文明單位、安全文明校園、文明衛(wèi)生單位、青少年科技活動(dòng)示范基地、紅領(lǐng)巾示范學(xué)校、綠色學(xué)校、家長(zhǎng)示范學(xué)校、基礎(chǔ)教育教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校、現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，張家界市示范小學(xué)。下面，我將從校本研修、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)管理等方面，向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)我們的具體做法和體會(huì)。一、切實(shí)加強(qiáng)校本研修，引領(lǐng)教師自覺走進(jìn)新課程新課程是一種理念，更是一種行動(dòng)。怎樣引領(lǐng)教師正確認(rèn)識(shí)并準(zhǔn)確把握新課程，進(jìn)而自覺走進(jìn)新課程，并能科學(xué)地運(yùn)用新課改的理念和方法來解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題呢？通過多年的實(shí)踐和摸索，我們以為校本研修就是一個(gè)很好的平臺(tái)?？梢赃@樣講，校本研修是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)?？茖W(xué)管理的支撐點(diǎn)。我們的具體做法是：（一）尊重校情，不斷創(chuàng)新校本研修形式作為省級(jí)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究?jī)?yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我們始終堅(jiān)持常規(guī)教研常抓不懈，分管校長(zhǎng)、教務(wù)處和教科室全體管理人員責(zé)任到年級(jí)、學(xué)科組，全體專任教師人人參與。在此基礎(chǔ)上，我們重點(diǎn)落實(shí)了以下舉措：1．認(rèn)真實(shí)施“四大工程”。一是以“以老帶新”為主要形式，著眼培養(yǎng)青年教師的“一幫一工程”；二是以鼓勵(lì)優(yōu)秀教師脫穎而出為目的，著眼于骨干教師和名優(yōu)教師培養(yǎng)的“名師工程”；三是以科學(xué)考核量化評(píng)比為主要手段，以“教育教學(xué)能手”為培養(yǎng)目標(biāo)，著眼于鼓勵(lì)全體教師不斷爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的“激勵(lì)工程”；四是著眼于促進(jìn)全體教師自身綜合素質(zhì)提升的“繼續(xù)教育工程”。“四大工程”的實(shí)施旨在全面調(diào)動(dòng)教師“成長(zhǎng)自我”、“發(fā)展自我”的積極性。2．積極開展“六課”活動(dòng)。幾年來，我們每學(xué)年都定期舉辦了名優(yōu)教師的示范課、骨干教師的優(yōu)質(zhì)課、青年教師的匯報(bào)課、中青年教師的競(jìng)賽課、中老年教師的引路課、各教研組推薦的觀摩課等教學(xué)觀摩與研究活動(dòng)。每次活動(dòng)都有明確的目標(biāo)與要求。如教課教師要寫說課稿，教學(xué)后記。聽課教師要填寫評(píng)課卡，撰寫聽課反思。要求對(duì)口聽課教師進(jìn)行同課異構(gòu)或同課異教，無論是后記還是反思都要求教師對(duì)教學(xué)方式、教學(xué)特色和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)成效等情況作客觀的評(píng)價(jià)，在賞析經(jīng)驗(yàn)或剖析教訓(xùn)時(shí)，不求面面俱到，只求突破一點(diǎn)，使參與者在“教”中積累，在“評(píng)”中提高。3．精心組織理論學(xué)習(xí)和專題研究。為了督促教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高理論水平，我們每年都拿出了三萬多元為每個(gè)教師訂閱業(yè)務(wù)書刊。每學(xué)期都組織了三次專題研究，一是期初由教科室組織集中學(xué)習(xí)、討論一篇教育經(jīng)典文章或?qū)W科教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)文章；二是期中由各教研組組織，由一名教師提供一個(gè)教學(xué)案例或根據(jù)教育實(shí)踐反思而成的教學(xué)后記，然后進(jìn)行集體交流與探討；三是根據(jù)名師錄像課談體會(huì)，或針對(duì)某位老師提出的教育教學(xué)中的具體問題，由全體教師進(jìn)行專題研究。（二）精心策劃，不斷創(chuàng)新校本研修活動(dòng)1．精心組織系列構(gòu)教活動(dòng)。按照學(xué)校校本研修的計(jì)劃，我們從2008年開始建構(gòu)具有一小特色的系列教研活動(dòng)，即“同課異構(gòu)”、“同課異教”教學(xué)研討活動(dòng)。通過活動(dòng)，讓教師們?cè)趯?shí)踐層面上創(chuàng)新自己的教法，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂實(shí)效性的目的。2．定期舉行教學(xué)開放周和教育教學(xué)開放日活動(dòng)。一是每學(xué)年我們都定期舉行一次教學(xué)開放周活動(dòng)，讓我們的教師與全縣各兄弟學(xué)校的教師一起交流，共同探討教學(xué)中的問題。近幾年的開放周活動(dòng)，全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)共有2000多人來校聽課交流，不僅促進(jìn)了我校教師研修能力的進(jìn)一步提升，也為推動(dòng)我縣教育的均衡發(fā)展起到了一定的作用。二是每學(xué)年我們都定期舉行一次教育教學(xué)開放日活動(dòng)。開放日這天，我們將學(xué)生的入學(xué)、開餐、上課、做操、活動(dòng)，全方位地向家長(zhǎng)與社會(huì)及各兄弟學(xué)校的教師開放，每次參加人數(shù)近4000人，廣大家長(zhǎng)親歷課堂觀摩，目睹學(xué)校的教改，聆聽孩子們的心聲，分享孩子成長(zhǎng)與成功的喜悅，與學(xué)校、與老師、與其他家長(zhǎng)共同研究教育孩子的成長(zhǎng)良方，其樂融融，影響甚遠(yuǎn)。3．認(rèn)真組織開展“書香溢校園”讀書活動(dòng)。為了激發(fā)全體師生的讀書熱情、營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，提升學(xué)校的文化品位，每年的11月，我校都舉辦了“書香溢校園”讀書節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容包括制定班級(jí)讀書方案，展示班級(jí)與個(gè)人的讀書計(jì)劃、辦讀書板報(bào)、建立班級(jí)圖書角、建立個(gè)人讀書成長(zhǎng)冊(cè)、辦手抄報(bào)、開展讀書征文、美文朗誦競(jìng)賽活動(dòng)，召開讀書主題班會(huì)等，這一全員參與的綜合型讀書活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了全體學(xué)生的讀書興趣，提高了閱讀能力，更陶冶了孩子們的情操。4．科學(xué)組織送課下鄉(xiāng)支教活動(dòng)力促教師專業(yè)發(fā)展。按照教育局的要求，作為示范學(xué)校，我校每學(xué)期都要為邊遠(yuǎn)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校送課，和他們近距離的交流。近幾年來，我校先后派出了近70人次到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)送課，得到了各兄弟學(xué)校的高度評(píng)價(jià)。但隨著時(shí)間的推移，教師們的送課熱情逐漸降低了。通過分析原因，針對(duì)現(xiàn)狀，我們采取了“感恩匯報(bào)”的方式來創(chuàng)新這一活動(dòng)，即到哪個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)送教，就選派一名從該鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)進(jìn)我校的中青年教師來執(zhí)教，由該教研組集體承擔(dān)研究任務(wù)。這樣做，一是向原單位匯報(bào)該同志成長(zhǎng)的情況；二是感恩原單位對(duì)這位老師的培養(yǎng)；三是讓教者明白，作為示范學(xué)校的教師有義務(wù)為推動(dòng)區(qū)域教育的均衡發(fā)展盡自己的一份力。這樣一來，教師自身的熱情高，教研的氛圍濃。近幾年來，通過形式多樣的教學(xué)研究活動(dòng)，全體教師的業(yè)務(wù)能力提高了，專業(yè)發(fā)展了，成績(jī)十分喜人，中青年教師參加各級(jí)教學(xué)競(jìng)賽、說課大賽、技能比武，先后獲國(guó)家一等獎(jiǎng)5人次，省級(jí)一、二等獎(jiǎng)達(dá)30多人次，市級(jí)一、二等獎(jiǎng)達(dá)50多人次；其研究成果及教育教學(xué)論文有400多項(xiàng)（篇）獲國(guó)家和省、市級(jí)獎(jiǎng)。（三）深入學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)加強(qiáng)課程的管理、建設(shè)和開發(fā)新課改理念突出強(qiáng)調(diào)：改革課程結(jié)構(gòu)，實(shí)行國(guó)家課程、地方課程和校本課程“三位一體”的課程模式，“讓地方課程和校本課程進(jìn)課堂，以增進(jìn)課程的社會(huì)適應(yīng)性”，是新課改賦予我們的新使命。那么，如何科學(xué)地進(jìn)行課程的管理、建設(shè)和開發(fā)呢？我們的具體做法有二：1．切實(shí)加強(qiáng)課程的管理，保證新課改的全面實(shí)施。新的課改實(shí)施以來，我們嚴(yán)格按國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開課設(shè)節(jié)，嚴(yán)格執(zhí)行課程的三級(jí)管理：國(guó)家教材上好上足，地方