【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 候才是垃圾，一旦分類回收就都是寶貝，就 連那種被成為微型殺手的廢電池也是可以被化害為利的。我們將垃圾分類的活動(dòng)搬進(jìn)課堂。讓孩子也一起參與其中?；顒?dòng)教學(xué)是老師傳授知識(shí)的主要渠道。老師根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)貼切自然地滲透環(huán)境教育，充分利用多媒體教學(xué)，讓幼兒了解報(bào)紙被送到造紙廠，用以生產(chǎn)再生紙，飲料容器被分別送到相關(guān)工廠，成為再生資源；廢棄電器被送到專門公司分解處理；可燃垃圾燃燒后可作為肥料；居民可以用它種花養(yǎng)草。用他們施種出的蔬菜，比起化肥食品來(lái)，既安全又健康。不可燃垃圾經(jīng)過(guò)壓縮無(wú)毒化處理后可作為填海造田的原料。從幼兒所關(guān)心的問(wèn)題或社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題入手，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行補(bǔ)充和延伸，如：如何從我做起保護(hù)環(huán)境；什么叫“節(jié)能減排”；大家一起變廢為寶等等活動(dòng)。這些話題和幼兒的生活息息相關(guān)，有效地培養(yǎng)幼兒的環(huán)境意識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了師生環(huán)保主動(dòng)性和自覺性，學(xué)會(huì)從自己的身邊做起，并延伸到他人，延展到家庭、社區(qū)。開展豐富多彩的親子活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)在老師的帶領(lǐng)下，走出幼兒園把垃圾分類的宣傳單發(fā)到居民手中。努力提高垃圾分類民眾知曉率，通過(guò)不斷的宣傳、引導(dǎo)提高居民垃圾分類的自覺意識(shí)，從源頭上做到垃圾減量化。使大家都樹立起垃圾分類環(huán)保的意識(shí)，明白垃圾對(duì)社會(huì)生活造成的嚴(yán)重危害。通過(guò)這些活動(dòng)讓大家知道垃圾的分類、把這個(gè)好的習(xí)慣成為一個(gè)自覺的行為。（五）加強(qiáng)投放管理、有效實(shí)施垃圾分類為確保垃圾分類真正落實(shí)，堅(jiān)持源頭減量、科學(xué)分類、方便易行的原則，我園積極做好垃圾分類設(shè)施設(shè)備的配置，加強(qiáng)垃圾分類的投放管理，并將此項(xiàng)工作逐步納入常規(guī)管理。加大投入，增加垃圾分類設(shè)備為了確保垃圾分類的有效實(shí)施，我園進(jìn)行了認(rèn)真的統(tǒng)籌規(guī)劃，提供了相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)用于添置垃圾分類設(shè)施設(shè)備，改造舊垃圾桶。目前，我園已有1套標(biāo)記清晰，完整、標(biāo)準(zhǔn)的垃圾分類桶（可回收、廚余垃圾、有害垃圾、其它垃圾），合理放置在幼兒園里。根據(jù)我園實(shí)際情況，將舊垃圾桶貼上清晰的“其它垃圾”標(biāo)志，合理布局在校園內(nèi)，既符合節(jié)約原則，又達(dá)到增加垃圾分類設(shè)備的目的，還計(jì)劃通過(guò)不斷投放垃圾分類設(shè)施設(shè)備，使垃圾分類桶能盡量做到有一定數(shù)量，合理放置，又方便使用，為垃圾分類的實(shí)施提供充足保障。長(zhǎng)抓不懈，做好垃圾分類處理垃圾分類工作不但要分類，還要處理。我園在處理日常垃圾分類方面是按“可回收物、餐廚垃圾、有害垃圾、其它垃圾”四分類進(jìn)行的。嚴(yán)格按照上級(jí)要求進(jìn)行垃圾分類處理工作，做好相關(guān)時(shí)間、數(shù)據(jù)、處理情況的統(tǒng)計(jì)記錄。例如：安排專門的人員負(fù)責(zé)把收集的可回收垃圾賣掉，賣掉的經(jīng)費(fèi)作為生態(tài)文明建設(shè)使用；幼兒園后勤保潔員負(fù)責(zé)整個(gè)幼兒園垃圾分類回收，要求保潔員嚴(yán)格進(jìn)行垃圾輔助分揀，減少垃圾混裝現(xiàn)象，并建立垃圾分類工作臺(tái)賬。杜絕有害垃圾、日常電子廢棄物、餐廚垃圾流入不法渠道。真正做到垃圾減量化、垃圾分類化，廢物回收化，環(huán)境無(wú)害化。一般來(lái)說(shuō)，食堂是餐廚垃圾主要的生產(chǎn)部門，每天都產(chǎn)生一定量的廚余垃圾，為了減少垃圾分類工作，我園與江村13隊(duì)的養(yǎng)豬戶江啟成簽訂合約，每天定時(shí)上門收集餐廚廢棄物，避免用于“地溝油”。（六）強(qiáng)化宣傳教育，擴(kuò)大輻射影響幼兒園以建設(shè)生態(tài)文明為指導(dǎo)，將垃圾分類內(nèi)容貫穿于德育工作中。良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，有賴持之以恒。幼兒園堅(jiān)持在國(guó)旗下講話、餐前飯后 等日常思想教育工作中滲透垃圾分類內(nèi)容，每學(xué)期開展相關(guān)主題活動(dòng)。幼兒園重視育人環(huán)境的建設(shè)，園內(nèi)、班級(jí)設(shè)有專門的宣傳專欄，讓幼兒與家長(zhǎng)耳濡目染，潛移默化。在今年1月份我園組織幼兒開展下手拉大手活動(dòng)，做到“一個(gè)幼兒帶動(dòng)一個(gè)家庭，一個(gè)幼兒園帶動(dòng)一個(gè)社區(qū)”。通過(guò)致家長(zhǎng)一封信、信息、宣傳欄等形式，將垃圾分類宣傳落實(shí)到家庭，帶動(dòng)家庭參與垃圾分類。全園老師較好的掌握了垃圾分類知識(shí)，形成良好的習(xí)慣，積極參與節(jié)約資源、垃圾分類活動(dòng)，并將這些活動(dòng)與科研、創(chuàng)新活動(dòng)相結(jié)合，取得了一定的成績(jī)。：。在日常的檢查中偶爾發(fā)現(xiàn)有些垃圾分類不清楚的現(xiàn)象，這說(shuō)明我們個(gè)別老師或者幼兒垃圾分類意識(shí)有待提高。我們要繼續(xù)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，要有鮮明的園本特色，無(wú)論是硬件建設(shè)還是文化活動(dòng)，都要體現(xiàn)綠色與健康，激情與活力，將其做為特色來(lái)打造。，按照有關(guān)部門要求，在我園開展垃圾分類宣傳的同時(shí)，還開展了家園互動(dòng)、園區(qū)互動(dòng)宣傳教育活動(dòng)，得到家長(zhǎng)們和附近社區(qū)百姓們的支持，但這畢竟只是皮毛，不夠深入，效果不明顯。對(duì)照《廣州市學(xué)校創(chuàng)建垃圾分類示范基地工作方案》的要求，針對(duì)《廣州市學(xué)校創(chuàng)建垃圾分類示范基地評(píng)分表》的認(rèn)定指標(biāo)，結(jié)合幼兒園實(shí)際，逐項(xiàng)自評(píng)打分，結(jié)果是：。符合申報(bào)創(chuàng)建示范基地資格。合計(jì)得分：分，符合申報(bào)創(chuàng)建區(qū)示范基地資格。幼兒園 申報(bào)時(shí)間： 2015年9月10日第四篇：2015垃圾分類自評(píng)報(bào)告增城香江學(xué)校垃圾分類自評(píng)報(bào)告二〇一五年七月組 員：?jiǎn)贪材?、龍思思、胡芳平、梁園、王麗、吳小燕、劉云、張有彩、劉英領(lǐng)導(dǎo)小組通過(guò)商討，明確了該項(xiàng)的主管部門為總務(wù)處與德育處，并定期召開會(huì)議研究垃圾分類工作，同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)小組要求各部門把垃圾分類納入工作計(jì)劃形成制度，并落實(shí)垃圾分類工作經(jīng)費(fèi)，為創(chuàng)建工作的有效推進(jìn)提供強(qiáng)有力的保障。二、積極學(xué)習(xí)，努力推廣我校積極組織師生學(xué)習(xí)了《廣東省“十二五”節(jié)能減排綜合性工作方案》、《廣州市“十二五”節(jié)能減排工作方案》、《廣州市城市生活垃圾分類管理暫行規(guī)定》、《廣州市教育局廣州市城市管理委員會(huì)關(guān)于印發(fā)全市學(xué)校創(chuàng)建垃圾分類示范基地的通知》等文件精神，進(jìn)一步提高全校師生開展生活垃圾分類重要性的認(rèn)識(shí)，明確搞好垃圾分類是與建設(shè)生態(tài)文明和低碳廣州、幸福廣州緊密相連的。用嶄新的思想武裝頭腦，指導(dǎo)垃圾分類的實(shí)踐。學(xué)校創(chuàng)建垃圾分類示范基地，工作量大、協(xié)調(diào)難度大，為切實(shí)領(lǐng)會(huì)區(qū)教育局的有關(guān)精神，我校著重組織安排領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師參加垃圾分類培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，并就培訓(xùn)學(xué)習(xí)回來(lái)的內(nèi)容在校內(nèi)宣傳，師生再學(xué)習(xí)，大大地豐富和推廣了垃圾分類知識(shí)。同時(shí)，我校在教師團(tuán)隊(duì)中成立了香江學(xué)校垃圾分類志愿隊(duì)；在學(xué)生層面中成立了香江讓垃圾分類回家志愿服務(wù)隊(duì)。切實(shí)地推廣了校內(nèi)校處垃圾分類工作。只有與課堂教學(xué)相結(jié)合了，才會(huì)顯示出生命力，才會(huì)達(dá)到應(yīng)有的效果。因此我校要求在課堂教學(xué)中盡可能有效地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)貼切自然地滲透環(huán)境教育和可持續(xù)發(fā)展理念教育，使學(xué)科教學(xué)與環(huán)境教育有機(jī)地結(jié)合在一起傳授知識(shí)，比如科學(xué)課中討論霧霾、全球氣候變暖、城市環(huán)境污染等知識(shí)以及如何從身邊做起保護(hù)環(huán)境等，綜合實(shí)踐課中的酸雨的成分，土地污染成因及預(yù)防方法等。這些話題和師生們的生活息息相關(guān)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了師生環(huán)保主動(dòng)性和自覺性，學(xué)會(huì)從自己的身邊做起，并延伸到他人，延展到家庭、社區(qū)。開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高環(huán)境教育的有效性。學(xué)校把綜合實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校課程，制定“垃圾分類”專題的綜合實(shí)踐計(jì)劃，在老師的指導(dǎo)下，確定與自己生活息息相關(guān)的研究?jī)?nèi)容，開展研討活動(dòng)。通過(guò)實(shí)地考察、問(wèn)卷調(diào)查、資料查詢等多種形式開展研究性學(xué)習(xí)，最終形成報(bào)告，在獲得知識(shí)、技能的同時(shí)，也獲得了良好的環(huán)境教育效果。我們結(jié)合實(shí)際，舉行了以節(jié)約資源、垃圾分類為主題的各種形式為主題的活動(dòng)，如國(guó)旗下講話，主題班會(huì)課，利用廢品為材料的小制作比賽等等，讓學(xué)生自己感受怎樣做保護(hù)環(huán)境的主人。我們還開展了多樣的環(huán)保主題