年終工作總結docx劉少敏[5篇模版](編輯修改稿)
2024-11-15 13:29 本頁面
【文章內容簡介】 為目標，本著以人為本的宗旨，加強管理，認真 執(zhí)行小區(qū)物業(yè)管理制度。其次，組織3次以上有關我們切身利益的法律法規(guī)的學習，特別是對涉法方面的證據(jù)保全、證據(jù)收集、訴訟時效以及物業(yè)管理條例進行系統(tǒng)的學習。每個物業(yè)人學好法，用好法。（2）加強保安隊伍建設，組建一支年輕化，專業(yè)化的隊伍，限定每個保安人員在本崗位的工作年限不得超過3年，根據(jù)保安人員的工作情況及人品進行技術培訓和崗位調整，解決年輕人都看不起這個職業(yè)的思想，讓每個進入物業(yè)公司的人都有收獲。（3）綠化保潔人員劃分區(qū)域進行包干到個人，每個區(qū)域又有特定的辦公室人員負責檢查督促，出現(xiàn)問題督察人員要負一定的責任，管理處首先處罰督察人員。（4）加大各小區(qū)的收費力度，對拒不繳納水費、電費、物業(yè)費的業(yè)主在法律允許程序下，給其停電、停水，必要時走法律程序，公司領導要予以支持。（5）多方面的開展創(chuàng)收經(jīng)營，把眼觀放遠，不要只盯在物業(yè)費上，要看到他們是個巨大的消費群體，要開展全方位的服務，融資、推銷他需要的各種商品，賺取我們的利潤。把物業(yè)變成一個與居民溝通的橋梁?？傊覀円贫ǔ鲞m合我們發(fā)展的路子，慢慢地由多賠錢到少賠錢，到不賠錢到開始賺錢的思路去摸索，辦法是靠我們想出來的，制度要靠每個人去貫徹、去執(zhí)行。再好的制度沒人去執(zhí)行，只是空氣的震蕩，過過嘴隱而已。過去的已經(jīng)過去了，過去的時光不再重復，但是我們還有明天，明年，還有未來，只要我們沿著公司領導跟我們指明的方向我們就無往而不勝。鳴泉嘉園物業(yè)管理處劉少鵬20120102 3第五篇：劉敏birthday課堂實錄評析“Birthday”教學實錄和評析執(zhí)教：劉敏（外國語學校紅興分校）評析：盧重雨（教研室）一、基本情況2011年4月27日，泰州市小學英語教師“星光大舞臺”暨教學基本功比賽在泰州市實驗小學舉行，與會老師300余人，其中包括由江蘇省英語特級教師沈峰、牛津英語教材主編齊迅及泰州市各縣、區(qū)教研員組成的專家評委團。筆者作為靖江市的代表之一參加比賽，經(jīng)過口語、板書、微型課三輪緊張的現(xiàn)場展示，分獲三個單項一等獎、綜合一等獎。本文是針對微型課這一部分進行課堂實錄與評析，課題是“Birthday”，授課對象是五年級學生，展評的內容是導入和結課環(huán)節(jié)?！癇irthday”一課并非出自牛津英語教材，而是通過整合和改編教材6A Unit2 Ben’s birthday而成的。針對文本的特點以及話題birthday的特殊性，教師在處理文本時應從學生興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發(fā)展學生綜合語言運用能力，使語言學習過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維、大膽實踐和形成自主學習能力的過程，以培養(yǎng)學生實際語言運用的能力。（1）學習date, birthday, gift, tomorrow, noodle等單詞；初步感知日期的表達法；學習“What do you usually do on your birthday? I usually… ”等日常交際用語。（2）整體理解語篇，在上下文中理解表示生日慶?；顒拥脑~組并能運用，培養(yǎng)學生初步的英語閱讀能力。（3）引導學生關注別人的生日，養(yǎng)成關心他人，和朋友團結友愛，分享快樂的意識。二、教學過程（一）導入環(huán)節(jié)(Lead in)： Hello!What’s your name? How are your today? Do you like English?...[點評] 導入前的Greetings幫助學生快速進入英語學習狀態(tài)，也能促進師生之間的了解，緩解課堂上的緊張氛圍。教師是學生學習情緒的主導，教師的精神狀態(tài)直接影響一節(jié)課的效果。因此教師在課堂上應盡量做到語言生動，教態(tài)和藹，并且能關注學生，與學生平等交流。 of” date, gift, what do you usually do…?”T: Boys and girls, what date is it today? 引出 Today is the 18th of : And what day is it today? S: Today is : Yes, today is Monday，and yesterday was you like Saturdays and Sundays? S: : What do you usually do at the weekends, xx? S2: I usually play basketball with my : Oh, I look very asks 3 students about their activities of weekends like this.[點評] 從談論日期巧妙地過渡到交流周末如何度過，教師不露痕跡地呈現(xiàn)了日期的表達，并幫助學生復習了“What do you usually do…?”句型及其回答，為課文中重點句
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