【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1．能與其他小組同學(xué)進(jìn)行交流。2．能分工合作制作模型。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能用自己的話說出食物消化和吸收的過程。2．能舉例說出各個(gè)消化器官的位置和作用。3．能舉實(shí)例說明暴飲暴食對(duì)各個(gè)消化器官的危害。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo) 1．能探究治療消化不良藥物的作用。2．能根據(jù)各個(gè)消化器官的功能舉例說明養(yǎng)成良好飲食和生活習(xí)慣的原因。3．能舉實(shí)例說明技術(shù)的進(jìn)步給診斷和治療疾病帶來的幫助。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、想像等多種方法在記住消化道名稱的基礎(chǔ)上，探究消化器官的作用，逐漸感悟到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，人體消化系統(tǒng)模型 課時(shí)建議： 2課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課 創(chuàng)設(shè)情景：生日聚餐會(huì)上，小冬胃口大開，一通狼吞虎咽后，忽然感覺到胃里不太舒服，四肢無力，同學(xué)們把他送到消化科。提問：你遇到過“小冬”這樣的事情嗎？醫(yī)生可能會(huì)對(duì)小冬說什么？小冬會(huì)從中學(xué)到些什么呢？ 學(xué)生交流。提問：同學(xué)們?yōu)槭裁匆獙⑿《偷结t(yī)院去？ 學(xué)生交流。講述：今天我們就來學(xué)習(xí)奇妙的旅行。（二）新課教學(xué) 活動(dòng)1：奇妙的旅行1．出示人體消化系統(tǒng)模型。提問：你想知道食物是怎樣被人體消化和吸收的嗎？ 學(xué)生觀察。提問：食物在消化過程中要經(jīng)過哪些消化器官？這些器官在身體里的位置和作用是怎樣的？ 學(xué)生：（1）討論。（2）匯報(bào)：口腔→食道→胃→小腸→大腸→肛門（教師根據(jù)學(xué)生的回答寫板書）。2．介紹重要的消化腺。教師：肝臟、胰臟和唾液腺有什么作用呢？ 學(xué)生討論、交流。教師：醫(yī)生給小冬開的藥主要成分可能是什么？有什么作用？ 學(xué)生交流。教師小結(jié)：在消化系統(tǒng)中，大塊食物被切割、磨碎成小顆粒，然后被消化液分解成更小的微粒的過程叫消化；消化后的營(yíng)養(yǎng)成分穿過小腸壁進(jìn)入血液的過程叫吸收。板書設(shè)計(jì)：6．呼吸與交換教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課主要講呼吸系統(tǒng)，讓學(xué)生通過體驗(yàn)呼吸、制作肺模型、測(cè)量肺活量、召開呼吸與保健信息發(fā)布會(huì)等活動(dòng)，識(shí)別呼吸系統(tǒng)中主要器官的組成及其在呼吸過程中的主要作用，呼吸系統(tǒng)的主要功能以及呼吸與保健的具體措施。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能正確觀察出吸氣與呼氣時(shí)胸部發(fā)生的變化。2．能按照要求制作一個(gè)模擬肺進(jìn)行呼吸的模型。3．能運(yùn)用調(diào)查的方法，獲得有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的信息。4．能用正確的方法測(cè)量自己的肺活量。5．能解釋每個(gè)人肺活量和心率不同的現(xiàn)象。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 能與其他同學(xué)交換自己的看法。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能有根據(jù)地解釋人體吸氣和呼氣的過程。2．能利用模型解釋呼吸系統(tǒng)主要組成部分的作用。3．能舉例說明影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)1．能分別提出幾條減少呼吸系統(tǒng)疾病和保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。2．能舉例說明感冒時(shí)，應(yīng)選擇哪些藥物治療，并能對(duì)自己的選擇說明理由。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法探究呼吸的過程及呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防問題。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，有關(guān)肺的圖片或模型，測(cè)量肺活量的儀器。課時(shí)建議： 2課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課1．觀看“肺”的圖片提問：你知道這是人體的哪個(gè)器官嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這么大的差別？ 學(xué)生交流。2．講述：肺是人體的呼吸器官，每天大家都會(huì)自然的呼氣和吸氣，今天我們就再次體驗(yàn)一下呼吸。（二）新課教學(xué) 活動(dòng)1：體驗(yàn)呼吸1．呼吸時(shí)胸部的變化。教師：人每時(shí)每刻都在呼吸，呼吸的過程是通過吸氣和呼氣兩個(gè)動(dòng)作完成的。你仔細(xì)分析過自己吸氣和呼氣時(shí)胸部是怎樣變化的嗎？ 學(xué)生：（1）互相觀察小組同學(xué)深呼吸時(shí)的胸部變化，體驗(yàn)呼吸的過程。（2）交流呼吸的過程。①呼氣時(shí)，胸腔向內(nèi)收縮； ②吸氣時(shí)，胸腔向外擴(kuò)張。教師：你觀察過吹氣球時(shí)胸部的變化嗎？ 學(xué)生：吹氣球，觀察匯報(bào)。討論：怎樣利用這種變化解釋呼吸時(shí)空氣被吸入和廢氣被排出的過程？ 2．分析人體呼吸的過程。出示人體呼吸過程流程圖。學(xué)生：觀察、描述人體的呼吸過程。呼吸過程：新鮮空氣—鼻腔—喉—?dú)夤堋夤堋?廢氣—肺—支氣管—?dú)夤堋怼乔唤處熜〗Y(jié)：通過呼吸，我們可以將氧氣輸送到體內(nèi)，并將體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳排出體外。講述：我們已經(jīng)了解了人體的呼吸過程，讓我們一起來制作一個(gè)肺的模型，模擬呼吸的過程。學(xué)生：（1）討論、設(shè)計(jì)方案。（2）交流制作方法。（3）制作“肺”模型。板書設(shè)計(jì)：第六課 呼吸與交換 1．呼吸時(shí)的胸部變化： ①呼氣時(shí)，胸腔向內(nèi)收縮； ②吸氣時(shí)，胸腔向外擴(kuò)張。2．呼吸過程：新鮮空氣—鼻腔—喉—?dú)夤堋夤堋?廢氣—肺—支氣管—?dú)夤堋怼乔?第二課時(shí) 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課 講述：人時(shí)時(shí)刻刻要通過呼吸與外界進(jìn)行氣體的交換，幾乎每個(gè)人都患過呼吸系統(tǒng)疾病。生活中的哪些因素會(huì)影響到呼吸系統(tǒng)的健康呢？讓我們一起來研究吧?。ǘ┬抡n教學(xué)活動(dòng)2：呼吸與保健。1．提問：生活中的哪些因素會(huì)影響到呼吸系統(tǒng)的健康呢？ 學(xué)生：（1）閱讀有關(guān)資料。（2）匯報(bào)、交流。2．調(diào)查與交流。選擇生活中有關(guān)影響呼吸系統(tǒng)健康的因素進(jìn)行調(diào)查，以“呼吸與保健”為題，召開一個(gè)信息發(fā)布會(huì)，將自己的調(diào)查結(jié)果用最喜歡的方式與同學(xué)交流，并共同提出保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。3．閱讀教材P30有關(guān)感冒的資料。教師：你自己感冒過嗎？如果要服藥你會(huì)選擇感冒藥嗎？ 學(xué)生：交流。教師：選擇藥品時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)真閱讀藥品說明書，從說明書中了解藥品的有關(guān)信息。學(xué)生：閱讀感冒藥說明書。教師：如果你感冒了，會(huì)選擇那種藥，為什么？ 學(xué)生：匯報(bào)。教師：僅僅靠感冒藥能治好感冒嗎？為什么？怎樣才能減少呼吸系統(tǒng)的疾病？ 拓展：測(cè)一測(cè)自己的肺活量。教師：指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量自己的肺活量。學(xué)生：將自己的肺活量與小組其他同學(xué)進(jìn)行比較，并分析肺活量不同的原因。講述：適當(dāng)?shù)募涌旌粑軒椭覀儷@得更多的氧氣。教師要求學(xué)生測(cè)量自己在平靜時(shí)每分鐘的呼吸次數(shù)。提問：在哪些情況下呼吸會(huì)加快？為什么？ 板書設(shè)計(jì)：7．循環(huán)與運(yùn)輸教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。以問題的形式引入，激發(fā)學(xué)生探究氧氣和養(yǎng)料的運(yùn)輸問題，通過觀察教科書中的插圖（利用泵灌溉圖、人體循環(huán)系統(tǒng)示意圖、食物傳送示意圖——孩子們從傳送帶上取食物并將垃圾放回到傳送帶上）引導(dǎo)學(xué)生用類比的方法進(jìn)行分析，是什么力量“推動(dòng)”血液在我們體內(nèi)的血管中不停地循環(huán)往復(fù)流動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能用類比或聯(lián)想的方法對(duì)所要探究的問題進(jìn)行假設(shè)。2．能想出2種以上測(cè)量和計(jì)算心率或脈搏的方法。3．能通過擠壓網(wǎng)球推測(cè)并描述心臟是怎樣工作的。4．能初步制定比較完整的探究計(jì)劃。5．能運(yùn)用一種調(diào)查的方法尋找治療心臟疾病的新技術(shù)。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能將自己的方法或觀點(diǎn)與其他同學(xué)進(jìn)行交流。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能正確說出心率的定義。2．能舉例說明哪些因素能影響心率的變化。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能舉實(shí)例說明新技術(shù)如何幫助人們解除疾病。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過綜合運(yùn)用以往學(xué)過的方法探究與“心臟和血管的作用及保健”相關(guān)的問題教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，人體循環(huán)系統(tǒng)圖，醫(yī)用聽診器，計(jì)時(shí)工具。課時(shí)建議： 2課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課 教師：一個(gè)工廠要不斷地運(yùn)來它所需要的原材料，并要運(yùn)走它生產(chǎn)出來的合格產(chǎn)品和廢物，可以用什么工具來運(yùn)呢？ 學(xué)生：飛機(jī)、火車、汽車、輪船??教師：汽車、火車、飛機(jī)、輪船我們可以用運(yùn)輸系統(tǒng)來概括。也就是說，一個(gè)工廠需要一個(gè)運(yùn)輸系統(tǒng)。我們的人體好比一個(gè)工廠，也需要一個(gè)運(yùn)輸系統(tǒng)，需要把肺吸進(jìn)的氧氣和小腸吸收的養(yǎng)料運(yùn)到全身各處，也要把細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物運(yùn)到肺和其他器官，排出體外。那么，人體的運(yùn)輸系統(tǒng)是什么呢？今天我們就來一起學(xué)習(xí)。（二）新課教學(xué)出示人體循環(huán)系統(tǒng)圖。教師：是什么力量“推動(dòng)”血液在我們體內(nèi)的血管中不停地循環(huán)往復(fù)流動(dòng)呢？ 學(xué)生：觀察水泵及食品傳送圖，從中尋找答案?；顒?dòng)1：測(cè)量心率1．介紹心率及測(cè)量心率的方法。（1）分組制作簡(jiǎn)易聽診器。測(cè)一測(cè)自己和同學(xué)的心率，將測(cè)量結(jié)果填入記錄表并用曲線圖表示出來。學(xué)生交流測(cè)量結(jié)果。（2）計(jì)算自己在一天中心跳的次數(shù)。心率24小時(shí)60分 2．心臟的工作原理。（1）情景創(chuàng)設(shè)用一只手握柱一個(gè)網(wǎng)球（或較硬的小皮球），在一分鐘內(nèi)用力擠壓它，擠壓的次數(shù)與一分鐘內(nèi)自己心跳的次數(shù)相同。問題1：體驗(yàn)手的感覺。問題2：用力擠壓網(wǎng)球后手的感覺如何？由此聯(lián)想心臟是如何工作的？（2）教師指導(dǎo)學(xué)生用手反復(fù)握拳，體驗(yàn)心臟的工作。提問：談?wù)勀愕母惺?？講述：心臟的大小與自己握緊的拳頭相似。心臟就像一臺(tái)強(qiáng)有力的泵，將血液壓入血管，推動(dòng)血液流經(jīng)全身各部位，從而將養(yǎng)料和氧氣輸送到全身，滿足人體生長(zhǎng)發(fā)育的需要。教師：我們用簡(jiǎn)易聽診器聽到了自己的心臟跳動(dòng)，我們還可以用摸脈搏的方法了解心臟跳動(dòng)的情況。你能用幾種方法測(cè)量脈搏？ 學(xué)生：觀察后匯報(bào)摸脈搏的情況。教師：心跳和脈搏的頻率一致嗎？ 學(xué)生：一致。板書設(shè)計(jì)：第七課 循環(huán)與運(yùn)輸1．介紹心率及測(cè)量心率的方法。工具：聽診器。心率：心臟每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)。2．心臟的工作原理。心臟收縮——血液進(jìn)入血管——將養(yǎng)料和氧氣輸送到全身。第二課時(shí) 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課講述：在一天中我們的心跳快慢會(huì)發(fā)生一些變化，有些時(shí)候會(huì)感到心跳加快，全身發(fā)熱，甚至流出汗來。那么，心跳的快慢究竟與哪些因素有關(guān)呢？讓我們一起來研究吧?。ǘ┬抡n教學(xué)活動(dòng)2：探究影響心跳快慢的因素1．提出問題：心跳的快慢與哪些因素有關(guān)？ 學(xué)生：猜想假設(shè)。教師：怎樣證明自己的假設(shè)呢？ 學(xué)生：（1）分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。（2）交流完善實(shí)驗(yàn)方案。（3）分組開展探究活動(dòng)。（4）匯報(bào)交流探究結(jié)果。教師小結(jié)：影響心跳快慢的因素是多方面的，心跳加快時(shí)，輸送到全身的血液增多，以滿足人體的需要?；顒?dòng)3：調(diào)查新技術(shù)在醫(yī)療中的作用。教師：新技術(shù)在醫(yī)療中的發(fā)展和應(yīng)用能夠幫助人們擺脫病痛，甚至重新獲得生命；你知道哪些醫(yī)療方面的新技術(shù)？這些新技術(shù)又是怎樣幫助人們的呢？ 學(xué)生：交流自己組搜集到的有關(guān)醫(yī)療方面的新技術(shù)。板書設(shè)計(jì)：8．心理與適應(yīng) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課將在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感覺、思維、情緒等功能的過程中，滲透神經(jīng)系統(tǒng)在維持人體正常生活中發(fā)揮的重要作用。通過一系列頗具趣味性的體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索心理活動(dòng)的興趣。指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)逐步了解感覺器官的作用，知道人體的各種感覺是對(duì)外界的反應(yīng)，了解一些適應(yīng)現(xiàn)象及對(duì)錯(cuò)覺的體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能對(duì)游戲中出現(xiàn)的反應(yīng)現(xiàn)象的原因提出自己的假設(shè)。2．能辨別出每一個(gè)刺激——反應(yīng)中的刺激、接受刺激的感官、反應(yīng)行為和參與反應(yīng)的結(jié)構(gòu)。3．能用比較法從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中分析出“適應(yīng)現(xiàn)象”。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 能與其他同學(xué)交流自己的想法。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能用自己的話說出產(chǎn)生“反應(yīng)時(shí)”現(xiàn)象的原因。2．能舉實(shí)例說明什么是“錯(cuò)覺”。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)1．能舉出3個(gè)以上生活中經(jīng)常遇到的適應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)例。2．能設(shè)法找出自己身邊利用錯(cuò)覺現(xiàn)象的實(shí)例。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過真實(shí)的體驗(yàn)活動(dòng)感悟人的心理感覺、思維等功能。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，木棒，小旗子，有關(guān)錯(cuò)覺現(xiàn)象的圖片。課時(shí)建議： 1課時(shí)。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課講述：人類不僅具備消化、呼吸、血液循環(huán)、身體運(yùn)動(dòng)等重要的生理功能，而且具有感覺、思維、情緒等重要的心理功能。這些心理功能主要是由人體內(nèi)的神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的。神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些器官組成的？它們是如何實(shí)現(xiàn)人的心理功能的？（二）新課教學(xué)活動(dòng)1：刺激—反應(yīng)游戲 教師：介紹游戲方法。學(xué)生：分組開展游戲。教師：為什么從刺激出現(xiàn)到做出反應(yīng)，會(huì)間隔一段時(shí)間？在同一游戲中，不同的做出反應(yīng)的快慢有差別嗎？學(xué)生：分組討論后匯報(bào)（可借助科學(xué)在線的資料）。教師：在各種刺激—反應(yīng)游戲中，是什么刺激引起了反應(yīng)？這些刺激是通過哪種感覺器官感受到的？學(xué)生：分組討論，完成記錄表。學(xué)生：匯報(bào)，交流?；顒?dòng)2：認(rèn)識(shí)各種適應(yīng)現(xiàn)象 教師：在不斷變化的環(huán)境中，我們需要隨時(shí)調(diào)整自己的行為，以適應(yīng)變化的環(huán)境。學(xué)生：觀察看圖片，認(rèn)識(shí)各種適應(yīng)現(xiàn)象。教師：除感覺器官方面的適應(yīng)外，還存在另一類適應(yīng)現(xiàn)象。學(xué)生：體驗(yàn)另一類適應(yīng)現(xiàn)象。教師：從以上各種不同的適應(yīng)現(xiàn)象中，能夠發(fā)現(xiàn)什么共同的特點(diǎn)？ 學(xué)生：交流。拓展：體驗(yàn)錯(cuò)覺教師：在大多數(shù)條件下，我們對(duì)刺激的感覺與真實(shí)的情況是一致的。然而在某些特殊條件下，我們對(duì)刺激的感覺與真實(shí)情況并不相同，這就是錯(cuò)覺。學(xué)生：體驗(yàn)錯(cuò)覺 教師：在日常生活中你發(fā)現(xiàn)過其他錯(cuò)覺現(xiàn)象嗎？人們是怎樣應(yīng)用錯(cuò)覺現(xiàn)象的？ 板書設(shè)計(jì)：9．健康成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課教學(xué)用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語句表達(dá)了人體的發(fā)育成長(zhǎng)是再自然不過的必然規(guī)律，通過各種活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)進(jìn)入青春期時(shí)自己身體和心理可能會(huì)出現(xiàn)的變化，怎樣正確看待和處理在這一時(shí)期可能會(huì)出現(xiàn)的疑惑和問題，幫助學(xué)生用積極的心態(tài)、正確的行動(dòng)體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能從曲線圖中分析出人在生長(zhǎng)過程中各時(shí)期變化的特點(diǎn)。2．能利用問卷進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)。3．能通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)女（男）生