【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不善言談，文文靜靜，好似柔弱的一個(gè)女子。但是卻有著崇高的敬業(yè)精神和執(zhí)著的追求。詮釋了臨沂洗硯池小學(xué)一名教師的崇高師德風(fēng)范。2012年7月她通過鞠大姐（一位老師們尊敬的老師，大家都喜歡和她交流）向?qū)W校匯報(bào)，想在暑假后干班主任來鍛煉自己。我聽到這個(gè)消息，真的很高興。班主任又苦又累又擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，很少有人愿意主動(dòng)承擔(dān)。真是太好了！我將此事匯報(bào)給朱校長(zhǎng)，她在這個(gè)學(xué)校工作多年，了解教師的工作狀態(tài)和工作情況，她說:“陳老師經(jīng)過這些年的鍛煉，成績(jī)?cè)絹碓胶茫梢钥紤]。學(xué)校的年輕教師需要鍛煉培養(yǎng)，老教師們都在一線承擔(dān)主課教學(xué)，要不我們學(xué)校會(huì)分化嚴(yán)重的”。通過對(duì)周圍同事的了解，我感到陳老師真的能勝任班主任工作。于是在2012年的8月30日，陳老師開始了班主任工作，她承接的是一年級(jí)新生。學(xué)生習(xí)慣從來零開始。陳老師和一年級(jí)的全體老師們一同參與了學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的教育中。教學(xué)生認(rèn)識(shí)校園，教學(xué)生不打不鬧，不扔一片垃圾，教學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。很快陳老師的班級(jí)管理工作順利進(jìn)入角色，而且效果非常明顯。學(xué)生習(xí)慣逐漸改善，家長(zhǎng)反映教育效果很好?？墒钦?dāng)工作順利進(jìn)行的時(shí)候，陳老師的父親在11月10日晚上出了車禍。病情危重，一直躺在重癥監(jiān)護(hù)室里。由于學(xué)校產(chǎn)假的老師和病休的老師，學(xué)校一二年級(jí)的課很緊，很多教學(xué)任務(wù)都是語數(shù)老師兼著。陳老師惦念學(xué)生的課和孩子們的成長(zhǎng)，她堅(jiān)強(qiáng)的支撐，沒有向?qū)W校提起一個(gè)過份的理由，在自己的課堂上堅(jiān)守著。等放了學(xué)，把學(xué)生一個(gè)個(gè)讓家長(zhǎng)接走后，才匆匆趕到醫(yī)院看望自己的父親。家里的兄弟姐妹有些不理解，你當(dāng)老師就不能請(qǐng)假嗎？你就那么忙嗎？??陳老師為了她班的學(xué)生，為了不給學(xué)校工作增添麻煩，自己勇敢的堅(jiān)持著??到現(xiàn)在她的父親還沒有脫離危險(xiǎn)！她依然堅(jiān)守在自己的教學(xué)崗位上?? 想想那些無病呻吟的老師，想想那些學(xué)校一安排工作就講價(jià)錢的老師，陳老師真是品格高尚！柔弱中帶著堅(jiān)強(qiáng)??這就是臨沂洗硯池小學(xué)一名普通的班主任。隨遇而安 11:21:59 鞠老師你好隨遇而安 11:22:36我們是不是為陳老師做點(diǎn)什么？隨遇而安 12:23:31 抽空給改改稿子橘子 15:48:10不好意思，我一直沒有上網(wǎng)，才看到留言，所以沒有及時(shí)回復(fù)，見諒。橘子 15:50:02你是眾所周知的才子，第三篇：優(yōu)秀班主任事跡介紹熱愛真誠(chéng)奉獻(xiàn)有人說：班主任工作是學(xué)校里最苦的工作,在連續(xù)18年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。在經(jīng)歷過一次次心靈的歷程后，我認(rèn)為做班主任工作是不乏味的、沒有遺憾的，是充實(shí)的、完美的。在具體的班主任工作中，我重點(diǎn)做到了以下幾點(diǎn)：一、尊重學(xué)生人格，用愛去感染學(xué)生。愛是一種信任，一種尊重，一種鞭策，一種激情。教師只有愛學(xué)生才會(huì)受到學(xué)生的愛戴與信任，學(xué)生才會(huì)向你敞開心扉。我在從事班主任工作中，時(shí)刻警醒自己，不能用老師所謂的“權(quán)威”去支配學(xué)生，而應(yīng)用愛心去尊重學(xué)生，去感染學(xué)生,應(yīng)當(dāng)以和平、愉快、友好和鼓勵(lì)的方式對(duì)待學(xué)生。比如：班上有個(gè)“問題學(xué)生”，在他身上存有暴躁、敵對(duì)、猜疑等不良性格，情緒低落，極不穩(wěn)定；厭學(xué)，不寫作業(yè)；與同學(xué)關(guān)系緊張，仇視每一個(gè)人，動(dòng)不動(dòng)就和同學(xué)打架，常招來父母的打罵，失去了同學(xué)對(duì)他的信任與友好。面對(duì)這樣的學(xué)生我采用了寬容善待的教育方法，理解他，真誠(chéng)的幫助他，愛護(hù)他。當(dāng)他在課堂上不守紀(jì)律時(shí)，我就走到他的身邊輕輕的提醒他或給他一個(gè)安撫的眼神，不在全班進(jìn)行批評(píng)，課下與他個(gè)別交換意見。當(dāng)他想發(fā)言時(shí)，我會(huì)立刻把機(jī)會(huì)讓給他，并讓全班同學(xué)對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)。當(dāng)他主動(dòng)完成作業(yè)時(shí)，我就在他的作業(yè)本上寫上幾句鼓勵(lì)性的語言。每次考試前我都把他單獨(dú)叫到一邊，鼓勵(lì)他你能行。努力捕捉他身上的閃光點(diǎn)在全班進(jìn)行表揚(yáng)，以心靈感受心靈，以感情贏得感情，慢慢地他的情緒穩(wěn)定下來了，課堂上能夠靜下心了，積極參與小組學(xué)習(xí)，踴躍舉手發(fā)言，主動(dòng)交作業(yè)，知道關(guān)心他人，主動(dòng)為同學(xué)服務(wù)，能夠與同學(xué)正常交往??教師的寬容與厚愛保護(hù)了他的自尊心，樹立了他的自信心，同時(shí)他也把從教師那里感受到的愛自覺地傳播給了周圍的人。就這樣，尊重學(xué)生的方方面面，關(guān)愛學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，久而久之，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)我十分親近，對(duì)我產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的依賴與敬佩。在尊重學(xué)生的同時(shí)，我也得到了學(xué)生的尊重，那種幸福感油然而生。同時(shí)學(xué)生的人格也得到了健全的塑造，班集體那種團(tuán)結(jié)向上的凝聚力也得到了充分凸現(xiàn)。二、充分發(fā)揮班干部的作用。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面的作用，我稱他們是我的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種存在形式，班主任必須精心培養(yǎng)。在班內(nèi)我大力表揚(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的優(yōu)秀事跡，樹立他們?cè)谕瑢W(xué)心目中的威信。當(dāng)遇到有學(xué)生不服從班干部管理時(shí)，我就嚴(yán)厲地批評(píng)危機(jī)學(xué)生，肯定班干部的做法，這樣不僅樹立了班干部的威信，而且讓學(xué)生明白是非。在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作的同時(shí)，我更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上的進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各個(gè)方面給全班起到帶頭作用，以點(diǎn)帶面。在班干部的分工上要力求明細(xì)化，值日班干部要管理好當(dāng)天的工作（包括早讀、課堂、兩操、路隊(duì)、衛(wèi)生、課間休息的安全等方面的問題），例如早讀，我要求值日班干部一來校就組織學(xué)生讀書，所以每天我一進(jìn)校門，就聽到教室里已是一片朗朗的讀書聲；課間操期間，值日生也早已組織好同學(xué)來操場(chǎng)整隊(duì)??這樣就形成了“事事有人管，時(shí)時(shí)有人問”的良好局面，而且培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神和管理能力。三、發(fā)揚(yáng)民主精神，保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象。班主任是學(xué)生的偶像，學(xué)生對(duì)班主任有著苛刻的要求與標(biāo)準(zhǔn)。因而，要真正讓學(xué)生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須要發(fā)揚(yáng)民主精神，保持在學(xué)生心目中的良好形象。為此，我要認(rèn)真上好每一節(jié)課，向?qū)W生全面而深刻地展示自己，讓學(xué)生佩服自己，信賴自己。在活動(dòng)時(shí)，我適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學(xué)生尋找共同語言。比如，有的同學(xué)喜歡打乒乓球，我就利用課外時(shí)間和他們一起玩，在彼此的活動(dòng)交往中加深理解與信任，充分發(fā)揚(yáng)民主精神。我每月都要在班內(nèi)搞一次匿名摸底調(diào)查，讓學(xué)生把自己想說的話、對(duì)班里面發(fā)生的事情的看法、對(duì)老師的意見、給班主任的建議等都寫下來。我經(jīng)過認(rèn)真整理后，及時(shí)做出事情處理和自我糾正，并對(duì)提出好建議的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣一來，在班上形成了一股“給老師投紙條”熱，大都是一些對(duì)班級(jí)管理中的意見以及對(duì)老師的一些看法，而且有的學(xué)生還能主動(dòng)反映班級(jí)中的違紀(jì)事件，這些都給我管理班級(jí)提供了幫助，而且讓學(xué)生和老師的關(guān)系更親近了，學(xué)生對(duì)班主任更信任了。四、對(duì)后進(jìn)生做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。記得一位教育家說過：道德的營(yíng)養(yǎng)不良和精神的中毒對(duì)人們心靈的危害，正如身體的營(yíng)養(yǎng)不良對(duì)身體健康的危害