學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師先進(jìn)事跡心得體會(編輯修改稿)
2024-11-15 13:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 t are you doing？的錄音，學(xué)生跟唱。預(yù)習(xí)（1)）做“按我說的做”游戲：教師發(fā)指令，如：swing，并故意做一個與指令不符 的動作，學(xué)生要按照指令做動作，如受教師動作的誤導(dǎo)做錯動作，就要被淘汰出局。（2）做“找卡片”活動：學(xué)生兩人一組，把第四、五單元A、B Let’s learn部分的短語卡片正面朝上放在課桌上。教師說一個短語，學(xué)生快速找到該卡片并讀出卡 片上的單詞或短語。（3）做“糾錯”游戲：教師出示一張短語卡片，故意說一個與卡片內(nèi)容不符的句子，學(xué)生說出與卡片內(nèi)容相符的句子。新課呈現(xiàn) Read and match（1）教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，學(xué)生看對話。（2）學(xué)生自己讀短文，并完成連線活動。（3）同桌之間核對答案。（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀短文，就學(xué)生不理解的地方做必要解釋，同時核對答案。（5）學(xué)生分為兩組，一組扮演Zip，一組扮演Zoom，分角色朗讀課文。（6）請學(xué)生戴上頭飾表演故事。（7）如果時間允許，讓學(xué)生根據(jù)連線的結(jié)果描述馬戲表演的內(nèi)容。Let’s find out（1）先分別請三名學(xué)生依次描述三張插圖，然后學(xué)生兩人一組就插圖進(jìn)行問答練習(xí)。（2）學(xué)生找到與對話內(nèi)容相符。同桌學(xué)生互換課本，核對答案。鞏固 Let’s chant（1）教師放Let’s chant部分的錄音，學(xué)生聽錄音看歌謠。（2）教師請學(xué)生根據(jù)配圖猜一猜歌謠的大意，教師做必要的講解。（3）再放一遍錄音，學(xué)生輕聲跟讀歌謠。（4）完成本課活動手冊配套練習(xí)。第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 復(fù)習(xí)第四、六單元動詞和動詞短語的ing形式和句型。能夠理解Read and draw , Read and write中的短文、對話，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。能與同伴合作較好完成電話采訪等角色表演活動。學(xué)習(xí)重點、難點 重點：復(fù)習(xí)第六單元中的動詞短語的ing形式和第四、五單元的重點句型。難點：幫助學(xué)生在情景中靈活運用語言。課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備四、六單元A、B Let’s learn部分的短語卡片和一些人物卡片。學(xué)生準(zhǔn)備四、六單元A、B Let’s learn部分的短語卡片。學(xué)習(xí)步驟 熱身 教師放第四單元A部分歌謠，學(xué)生跟讀。預(yù)習(xí)（1）做“Lotto”游戲：讓學(xué)生從第四、六單元A、B Let’s learn部分的短語卡片中任意選四張，正面朝上放在自己的課桌上。教師從所有的卡片中任意選一張讀出卡上的短語，每說一張，選取了這張卡片的學(xué)生就將該卡片翻過去。首先翻完全部四張卡片的學(xué)生獲勝。（2“少了什么？”游戲：教師依次出示四、六單元A、B Let’s learn部分的短 語卡片，學(xué)生讀卡片上的短語，然后教師抽出其中的一張，再讓學(xué)生看卡片讀短語并說說少了哪一張。（3）做“快看快說”活動：教師同時出示一張動詞或動詞短語的卡片和一張人物卡片，讓學(xué)生快速根據(jù)卡片上的內(nèi)容造句。（4）做“做做猜猜”游戲：教師給一名學(xué)生看一張人稱代詞/人名卡片和一張動詞短語ing形式的卡片，如dad 的reading a newpaper。學(xué)生看過卡片后表演句子My dad is reading a newpaper，其他學(xué)生猜句子。新課呈現(xiàn) Read and draw（1）教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，先讓學(xué)生看圖猜一猜，每個人物都在做什么。教師再根據(jù)內(nèi)容適當(dāng)?shù)奶釂枴＃?）學(xué)生閱讀短文，核對答案。（3）教師讓一名學(xué)生描述途中一個人物正在做的事情，如：Chen Jie is collecting leaves 然后全班學(xué)生一起補(bǔ)畫。然后再讓一名學(xué)生進(jìn)行描述，直到補(bǔ)畫完所有的部分為止。（4）學(xué)生完成表格。（5）讓六名學(xué)生依次按照表格里的順序敘述圖中人物所做的活動，然后鼓勵學(xué)生把六個人物的活動一起說出來。分小組練習(xí)復(fù)述。Read and write（1）教師向?qū)W生展示Read and write部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀。（2）教師放該部分的錄音，學(xué)生完成表格。（3）師生一起核對答案。（4）分別請四對學(xué)生先后根據(jù)表格表演文中記者同另外四個家庭打電話。（5）學(xué)生兩人一組表演，評選出最佳表演搭檔。（6）讓學(xué)生根據(jù)表格統(tǒng)計做每個活動的人數(shù)，如：Five people are watching TV 鞏固 完成本課活動手冊配套練習(xí)。第三課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過Number and write和Let’s play等活動復(fù)習(xí)四會單詞和句子。復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句式的表達(dá)法；比較現(xiàn)在進(jìn)行時與一般現(xiàn)在時之間的用法。學(xué)唱歌曲I Love Going Hiking 學(xué)習(xí)重點、難點 重點：復(fù)習(xí)四會單詞、短語和句子的拼寫，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時。難點：正確使用動詞短語和動詞短語的ing形式。三、課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備第四單元B部分歌謠錄音帶，準(zhǔn)備4—6單元短語卡片和一些人物卡片。四、學(xué)習(xí)步驟 熱身（1）教師放第四單元B部分歌謠，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生分小組匯報并展示課下完成的真實電話采訪記錄。預(yù)習(xí)（1）教師就4—6單元重點句型和學(xué)生做對話練習(xí)，如：What are you doing?What do you do on Saturdays? Is s
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