【文章內(nèi)容簡介】 德育工作來展開 ,德智體美 ,以德為先 ,教師的責任不僅在授業(yè)，首先是“傳道”。她的教育實踐始終貫穿了這一理念，通過幾十年來不懈努力，于漪成為語文教學改革的引領人。成為語文教育改革的典范。在她的教學生涯中開了近 2021 節(jié)公開課，凡是觀摩過于老師上課的學生和同行，無不為她的蘊德育于語文之中的教學藝術所吸引、所折服，“是一種優(yōu)美的享受”。近五十堂公開課被媒體錄象、傳播，已作為教師教學研究和培訓的經(jīng)典。 于老師的語文課，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生做學習的主人，積極 體現(xiàn)師生互動，使學生得到成功的體驗和喜悅。有些原先看到作文命題就會哭鼻子的同學，在于老師熱情鼓勵、循循善誘下轉(zhuǎn)變成寫作的“積極分子”；原先寫字七歪八斜的，寫出一手漂漂亮亮的書法，以后成為清華大學的高材生；甚至初中學生在聽了于老師的講課，深深為于老師的教學魅力所打動，不僅愛上了語文學習，還如癡如醉地寫出了 — 1— 2021 學第二學期育華（集團）學校師德學習資料 （一） 上萬字的學生文藝節(jié)目劇本。有一位口吃的學生不僅表述困難，而且語文成績很差。經(jīng)過于漪的悉心指導，不僅愛上了語文，而且成為了學校演講隊 的主力。她班上先后來過 4 位口吃的學生，在于漪的幫助下，口吃的毛病改掉了，更重要的是樹立了學習的信心，堅信“天生我才必有用”，日后都成為國家建設事業(yè)的有用之才。當年有一位口吃最嚴重的學生日后成為中外合資公司的外貿(mào)代表。很多以后離開學校走上工作崗位并做出成績的學生，在回憶當年時都不約而同地肯定了于漪老師的寓德育于語文之中的教學方法給他們成人奠定的基礎。 在繁忙的教學之余，于漪老師還不斷總結(jié)探索教學實踐的經(jīng)驗，發(fā)表的《興趣是學習的推動力》、《興趣?感情?求知欲》等幾十篇文章，對活躍語文教學，切實提高語文教 學質(zhì)量都起到很好的指導作用。 二、立人為先，教會學生做人 生命和肩負的歷史使命結(jié)伴同行，這是于漪作為一名黨員教師的終身追求和崇高的人生境界。她的一生充滿了理想色彩，更充滿了使命意識。對于漪來說，教師既是一種職業(yè)，更是一種人生理想，是一個需要以整個生命去擁抱的偉大事業(yè)。她始終認為教育的本質(zhì)是“育人” ,澆花要澆根 ,育人要育心。因此教師不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)信念，使學生成長為建設中國特色社會主義所需的合格建設者和可靠接班人。 早在上世紀 80 年代初，于漪就開始實施德育滲透學科活動，并取得了 良好效果。從當時 4 個班級的學生共 372 份抽樣問卷結(jié)果看，學科加強德育滲透的教學思想性明朗和比較明朗的占 %。這個傳統(tǒng)一直保持到現(xiàn)在。同時，她還注重增強學生“做人”的意識，今日學生，明日人才。因此必須從今日做起，提高嚴格塑造自己的自覺性。學生一進校就向他們灌輸“做人”的意識，把“學知識”和“學做人”結(jié)合起來，加大學生的學習動力，在全體學生中開展“當代學生的形象”的系列教育，并千方百計把文字表達的內(nèi)容內(nèi)化為學生的認知、情感和自覺的行動。 于漪對每個學生都滿腔熱情。 1975 年，她帶了全校一個最亂的年級，當時，“文革”尚未結(jié)束，受到社會不良影響，全年級 11 個班級，幾乎都是亂班，打架、偷竊、倒賣糧票，心理和行為偏差的現(xiàn)象很多，攪得全校 52 個班級無法上課。年級女老師幾乎都哭過，甚至有的學生竟然將男的體育老師的鼻梁骨打斷。派出所公安干警幾乎天天來。于漪接手后，認為學生都是我們的孩子，相信他們會改變的。因此，她堅持說服教育，正面引導。向全年級同學宣講：一個沒有理想、沒有信念、沒有知識的人是無法參加社會主義建設的。她每周堅持帶領學生學理論，學歷史，堅持講理想、講信念。發(fā)揮學生干部的作用。并注意發(fā)展學生個性特長，培 養(yǎng)課外興趣。告誡學生：“光明總會到來。現(xiàn)在抓緊學習，將來國家總需要建設人才?！苯?jīng)過于漪和年級組全體老師的共同努力，年級面貌發(fā)生根本改變。 1977 年，被評為上海市先進集體。其中有兩個班，竟然 100％考上了大學，這即使在今天也是罕見的。 數(shù)年前，上海市曾開展過“今天怎樣做教師”的大討論，同時舉行了“我心目中的老師”征文活動，結(jié)果在“我心目中的好教師”這一欄目里，“于漪”的名字出現(xiàn)次數(shù)是最多也是評價最高的。這充分說明了于漪老師鑄中華教師之魂的精神感召力。 生命和使命結(jié)伴同行，讓于老師站在時代和民族 發(fā)展的高視點上。她認為教師必 — 2— 2021 學第二學期育華（集團）學校師德學習資料 （一） 須教會學生追求真善美，教師必須提升學生的精神境界，因為今天的學生質(zhì)量，就是明天的國民素質(zhì)，更是后天的民族競爭力。于老師深深熱愛著我們的祖國，深深的愛著她的事業(yè)和她的學生。她教學生學習，更教學生做人，當年的學生，今天的上海市文廣集團副總裁、《新民晚報》總編胡勁軍后來感慨的說：“于老師當年的教育成為我工作的動力。” 2021 年上海市重大工程建設金杯得主王運丹大年初一向于老師表示感謝，當年正是于老師給他樹立了“ 國家建設需要人才”的人生目標；今年，她的學生曹中柱因為“敢坐火山口”，頂著壓力支持開辦平價藥房，多次被媒體報道。曹中柱衷心感謝著于老師，他說：“于老師教學生，教得頂好的是教做人。她要我們做一個正直的人，要敢于負責任?！边@是她立民族教育之根的生動反映。 三、開拓創(chuàng)新，始終站在時代的制高點 于漪老師是一位時代感強、有著先進的教育思想、前瞻性的教育理念的教育家，在某種意義上說，她的教育思想和教育理念一直引領著近幾十年來上海乃至全國基礎教育發(fā)展方向。她認為，“時代在前進，教育必須與時俱進”；教育必須 具有前瞻性，因為教育效果往往是相對滯后的。因此，作為教師必須克服浮躁，登高望遠，要用明天建設者的要求，指導今天的教育。勤于學習，開拓進取，努力奮進，始終站在時代的制高點，是她的追求的目標。為此，她為自己確立了一個目標：達到三個“制高點”，做到三個“瞄準”。三個“制高點”就是要站在時代的制高點上，始終把培養(yǎng)現(xiàn)代的合格公民放在首位，熱愛黨熱愛社會主義祖國；站在戰(zhàn)略的制高點上，把提高學生的素質(zhì)提到關系到國家的未來、關系到民族的素質(zhì)戰(zhàn)略的高度；要站在與基礎教育先進國家競爭的制高點上，顯示民族的志氣和自尊，顯示社會主 義精神文明的威力。做到三個“瞄準”，就是瞄準二十一世紀的基礎教育，努力把今日的學生培養(yǎng)成為二十一世紀的有用之才；瞄準國外基礎教育先進國家的教育，從嚴治學，發(fā)奮圖強，教出水平；瞄準國內(nèi)、市內(nèi)兄弟學校的教育經(jīng)驗，博采眾長，力求少走彎路，教出特色。 在中國當代語文教育史上，于漪曾提出兩次重要的語文教育改革思想： 1978 年提出的“教文育人”和 1996 年倡導的“弘揚人文”的主張，都在語文教育思想發(fā)展史上產(chǎn)生重要影響。她的“教文育人”的思想，以“全面發(fā)展的人”為培養(yǎng)目標，構建了以“思維訓練”為核心的語文教育理論 ，有力推動了語文教育由“語言 –– 文字”型教育到“語言 –– 思維”型教育這一劃時代轉(zhuǎn)變的實現(xiàn)。面對 21 世紀信息革命的時代，于漪的教文育人的思想為語文教育提出了一條發(fā)展新路。她的“弘揚人文”的主張，引發(fā)了全國范圍的語文性質(zhì)觀的反思，即豐富和完善了教文育人的思想，又促進了語文學科從“應試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變。 四、嘔心瀝血培育新秀，一生奉獻不圖名利 在于漪老師的心目中，教育是一塊圣土。她在這塊圣土上以青春的奉獻演繹著精彩，以生命的投入創(chuàng)造著美麗，為中國教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。 在長期的 教育實踐中，于漪老師深刻體會到，學校的質(zhì)量說到底是教師的質(zhì)量，教師隊伍的未來希望在青年教師。因此，在學校發(fā)展中，她最關心的就是青年教師的成長。為了讓青年教師盡快成長，她首創(chuàng)了教師與教師的師徒“帶教”方法，就是組成培養(yǎng)的三級網(wǎng)絡 –– 師傅帶徒弟、教研組集體培養(yǎng)、組長負責制，有效地促進了青 — 3—2021 學第二學期育華（集團）學校師德學習資料 （一） 年教師隊伍的成長。 從上世紀 80 年代開始，于漪老師共“帶教” 100 多名