【文章內容簡介】 否和視頻中的學生一樣，不能清晰地表達，甚至不知道自己有什么技能。一課堂小活動 夸夸我自己??請大家在3分鐘內在紙上盡可能多地寫下自己所擁有的能力。等待同學們寫出，讓寫了做多能力的同學說說他有什么能力。再問問是不是有很多人忽略了自己聽說讀寫，行走等最基本的能力。二 能力的分類、能力傾向/天賦（aptitude, gift）：每個人都有的上天賦予我們的特殊才能（潛能）。如有的人天生會唱歌、畫畫等，劉翔先天有良好的節(jié)奏感和身體協(xié)調能力等技能（skill）：是經(jīng)過學習和練習而培養(yǎng)形成的能力。每個人在成長的過程中，從什么也不會的嬰兒到一個生活自理，能夠看、聽、說、讀書寫字、行走的普通成年人，其實每個人都已經(jīng)學會了無數(shù)的技能。自我效能（selfefficacy)：個人對自己能力、以及運用該能力將得到何種結果所持的信心或有把握程度。（為了讓同學們更了解，放小老鼠的實驗圖—自我效能感來源）技能的分類（1）專業(yè)知識技能（不僅僅通過正式教育，除學校課程，培訓、專業(yè)會議、講座、資格認證考試等）就是你所掌握的知識需要經(jīng)過有意識的、專門的學習和記憶。常常與我們的專業(yè)學習或工作內容直接相關。它的重要性常常被求職者夸大。一般用__名詞 來表示。專業(yè)知識技能的發(fā)現(xiàn)： 你大學學習的是什么專業(yè)？ 你的專業(yè)課有哪些？除了專業(yè)課之外，你還選修了哪些課程？ 你參加過哪些相關培訓？ 你最近在看什么書？籃球的游戲規(guī)則是什么？......小活動：小組沒人輪流說出一樣自己具備但別人還沒有說過的知識技能，每個人談談自己目前還不具備但希望擁有什么專業(yè)知識技能，可以通過什么途徑來獲得。專業(yè)知識技能的獲得： 在校教育業(yè)余輔導，自學相關課程 專業(yè)會議，講座，研討會 資格認證考試培訓 崗前培訓，在職教育業(yè)余愛好，娛樂休閑，社團活動，家庭職責（2）可遷移技能（如教學、組織、說服、安裝、計算、維修等等通用技能）就是你所能做的事，也稱為通用技能?？梢栽谏畹姆椒矫婷?，特別是工作之外得到發(fā)展?？梢栽诠ぷ鲀韧猓ぷ髦g通用。它是用人單位最看重的部分。一般用_動詞_來表示?？蛇w移技能的發(fā)現(xiàn)： 你都會做什么？你參加過哪些社會實踐？請用510個動詞來概述你的工作能力。你覺得自己最突出的工作能力有哪些？ 哪些能力使你能夠勝任這項工作？ ……可遷移技能的獲得： 參與實踐，歸納總結 觀察學習，模仿體會 專業(yè)訓練實習培訓業(yè)余愛好，娛樂休閑，社團活動，家庭職責（3）自我管理技能（自我效能、自信心）就是你所具有的特征和品質。用來幫助一個人更好地適應環(huán)境。是個人最有價值的“資產(chǎn)”。是影響職業(yè)生涯成功與否的關鍵。一般用_形容詞__或_副詞__來表示。自我管理技能的發(fā)現(xiàn)：請用5個形容詞來描述你的優(yōu)點。在老師眼里，你是一個什么樣的學生？ 你的同學通常怎么評價你？通常，你給人留下最深刻的印象會是什么？ 你覺得自己身上最明顯的特點是什么？ ……自我管理技能的獲得： 榜樣的力量，認同與練習觀念的多元化 自我認知的提高 意志力的培養(yǎng) 豐富的精神生活業(yè)余愛好，娛樂休閑，社團活動，家庭職責討論：三種技能之間的關系 哪種技能更重要？學生在理解技能方面存在哪些誤區(qū)？接著講解木桶原理，告訴大家三項技能相輔相成，缺一不可。四、探索自我技能的方法成績單，實踐報告，實習證明，工作履歷表 技能問卷或技能分類卡 成就故事集的撰寫與分析用STAR法來編寫成就故事讓小組同學每個人按STAR法寫自己從小到大最有成就的一件事情，并請小組共同來試分析其中所反映的個人技能。之后讓每個組派一名同學向全班分享他的成就故事，分析一下他 的個人技能。舉例成就故事：這學期，作為師范生的必要培訓內容之一，我們的教學技能培訓課要求我們在學期當中必須自選題目并用PPT進行一次演示講解。在此之前，我沒有學過如何制作PPT。我請同宿舍的一位同學用了大約二十分鐘的時間教我PowerPoint軟件的基本使用方法，我又自己在學校的電腦機房琢磨了一下，并向機房的管理人員請教了幾個不明白的問題。選定了我要講的題目以后，我上網(wǎng)搜索了相關的資料和圖片，然后制作了十分鐘課程的輔助教學PPT。在課堂講解演示中，由于我制作的PPT圖片精美、文字與內容搭配得宜，我獲得了95分的高分，并得到了老師和同學的稱贊。問問同學們，故事中的同學反映了有哪些技能? 信息搜索能力、學習能力、應用能力、溝通能力、自我效能、審美能力、計劃能力、自我展現(xiàn)能力、判斷能力、時間管理能力、很強的求助能力、好人緣。五、技能與職業(yè)求職前：技能的培養(yǎng)與澄清（知道自己有什么技能，以后的職業(yè)需要什么技能）求職中：技能的描述與證明（學會清晰準確表達自己的能力）工作后：技能的發(fā)揮與發(fā)展（在工作崗位如何發(fā)揮，如何自我提升，完善自我）了解職業(yè)對技能的要求 直接：參觀，體驗，實習間接：訪談，其他信息（書籍、網(wǎng)絡）參考網(wǎng)站: 包括：職業(yè)要求的相關技能，每種技能的重要程度，對技能的正確描述課后教學小結：作業(yè)布置：閱讀：《你的降落傘是什么顏色？》中信出版社用STAR法來編寫成就故事，挖掘自己的技能教學后記：第三篇：大學生核心價值觀講稿信息學院演講稿 演講人：張雪瑩成長的航標在兩千多年以前，有人闡釋了君君臣臣父父子子，于是有了三綱五常，似乎成了人之為人者的標準；逐漸的，宗教的崛起，法律文書的制定，這都是一種標準，一種行為標準，一種生活的標準，一種在這個群居社會中立足的標準。從小我們就被教導，為中華之崛起而讀書，從小我們就銘記天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物。而今，作為大學生，經(jīng)過了十二年寒窗，成為祖國之棟梁，我們不僅需要在頭腦里貯備大量的文化知識，還要在精神上開出一片燦爛之花。這就要求我們大學生具備更高的價值觀，所謂價值觀就是指一個人對周圍的客觀事物的意義、重要性的總評價和總看法。它是支撐人類生活的精神支柱，它決定著人類行為的取向，決定著人們以什么樣的心態(tài)和旨意去開創(chuàng)自己的新生活，因而它對于人類的生活具有根本性的引導意義在信息學院前一段時間舉行的以“創(chuàng)先爭優(yōu)”為主題的PPT大賽中，我選擇袁隆平做我將講述的人物，有人問我在那么多名聲赫赫，戰(zhàn)功顯著的元勛面前，袁隆平顯得多么不起眼，為什么要選擇他呢？我只想說，他不是黨員，但是他卻創(chuàng)造了多少黨員不能創(chuàng)造的財富，解決了多少群眾的吃飯問題。這就告訴我們，無論我們身處什么樣的位置，黨員也好，積極分子也罷，甚至