備課組工作的點(diǎn)滴體會(huì)(編輯修改稿)
2024-11-15 13:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個(gè)班主任能夠以愛(ài)心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，就能夠把班級(jí)建設(shè)好、管理好，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，每一個(gè)學(xué)生都能有所作為。第三篇：家長(zhǎng)工作點(diǎn)滴體會(huì)淺談家長(zhǎng)工作的點(diǎn)滴體會(huì)家長(zhǎng)工作是班主任工作的一個(gè)重要組成部分,是學(xué)校教育工作的空間延伸,一個(gè)優(yōu)秀的班主任是十分重視家長(zhǎng)工作的。由于教師與家長(zhǎng)文化水平、行為習(xí)慣、個(gè)人性格、自身修養(yǎng)等有很大差異,所以家長(zhǎng)工作有一定的復(fù)雜性。因此在做家長(zhǎng)工作時(shí)一定要注意方法、把握尺度,使得教育工作能以順利展開(kāi)。以下是我做家長(zhǎng)工作的幾點(diǎn)做法，在這里和大家一起分享。一、家長(zhǎng)會(huì)讓我們敞開(kāi)心扉家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)了解學(xué)校、班級(jí)以及學(xué)生情況的重要渠道，對(duì)此，我實(shí)行大膽改革，變高高在上、家長(zhǎng)旁聽(tīng)為人人參與、人人發(fā)言的“參與式”家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)也參與班級(jí)的管理，大家暢所欲言，不再有忌諱，家長(zhǎng)和老師成了無(wú)話不談的親密朋友，教育孩子的好伙伴。二、善于利用來(lái)校離?；顒?dòng)時(shí)間。早晨家長(zhǎng)送孩子來(lái)校后總是匆匆忙忙地離去，可是你是否留意到有時(shí)也有家長(zhǎng)逗留在教室門(mén)口。其實(shí)是給了我們一個(gè)訊號(hào)：有事要交代老師。我碰到類(lèi)似情況時(shí)，總是主動(dòng)迎上前詢問(wèn)，讓家長(zhǎng)感到老師的一種主動(dòng)負(fù)責(zé)和關(guān)懷。我想這遠(yuǎn)比家長(zhǎng)來(lái)拉住你老師講要親切許多，也會(huì)拉進(jìn)老師和家長(zhǎng)之間的距離。其次離校更是一個(gè)交流溝通的契機(jī)。我會(huì)把孩子一天中突出的一些表現(xiàn)告知家長(zhǎng)，即便是說(shuō)到孩子的不足，我也總是先肯定他的一些進(jìn)步再婉轉(zhuǎn)地提建議，讓家長(zhǎng)有個(gè)接受過(guò)程。從我被動(dòng)地回答家長(zhǎng)的詢問(wèn)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去和家長(zhǎng)聊孩子的發(fā)展。讓家長(zhǎng)切切實(shí)實(shí)地感受到老師關(guān)心和關(guān)注到了他（她）的孩子。三、建立學(xué)習(xí)園地留言板，幫助家長(zhǎng)理解和指導(dǎo)孩子的發(fā)展。走進(jìn)我們教室，映入眼簾的是墻壁上的留言板，這是我們和家長(zhǎng)溝通的另一座橋梁。畢竟現(xiàn)在的家長(zhǎng)都很忙碌，可能沒(méi)有那么多時(shí)間和老師慢慢地交流。因此我們?cè)O(shè)立了這樣一塊板，其中有“家長(zhǎng)留言”“歡迎致電”“暢談教育經(jīng)驗(yàn)”等，讓這些內(nèi)容無(wú)聲地發(fā)揮它的功用。到現(xiàn)在我們的家長(zhǎng)已習(xí)慣了關(guān)注我們這塊小版面，從而獲得更多的信息，也配合我們老師做好各項(xiàng)工作。四、發(fā)揮家委會(huì)的作用。本學(xué)期我們學(xué)校多次邀請(qǐng)各班家委會(huì)成員來(lái)校參加我們的實(shí)踐研討活動(dòng)，讓他們了解孩子到底在做些什么？老師們?cè)诟阈┦裁矗柯?tīng)聽(tīng)老師給予他們的建議，取得了良好效果。我們班的幾位委員非常感謝和珍視老師給他們的機(jī)會(huì)，把他們的想法體會(huì)輻射到班中的每位家長(zhǎng)，在他們的帶動(dòng)下，其他家長(zhǎng)也相當(dāng)配合我們的工作?？傊瑢?duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)對(duì)一個(gè)老師接受至信任總有一個(gè)過(guò)程，我想只要你愿意付出你的愛(ài)心、耐心、細(xì)心，家長(zhǎng)一定會(huì)相信你接納你，從而支持我們的工作。第四篇：班主任工作點(diǎn)滴體會(huì)自一九九二起，我開(kāi)始擔(dān)任班主任，在這期間，所帶班級(jí)曾被評(píng)為管理局先進(jìn)班集體和優(yōu)秀團(tuán)支部。如果要談成功的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得不外乎三個(gè)字—“愛(ài)”、“嚴(yán)”、“恒”。班主任工作千頭萬(wàn)緒，其根本一條，是對(duì)教育事業(yè)的獻(xiàn)身精神和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)?！皭?ài)是教育的潤(rùn)滑劑”，只有熱愛(ài)學(xué)生，班主任才能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)是多方面的：幫助學(xué)生樹(shù)立崇高的理想，培養(yǎng)優(yōu)良的道德風(fēng)尚；幫助學(xué)生學(xué)好各門(mén)功課，掌握過(guò)硬的知識(shí)本領(lǐng)；指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生提高審美能力，注意言談舉止，文明禮貌；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，吃苦耐勞的品質(zhì)等等。總之，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，有著崇高的社會(huì)意義，其目的就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)可以是物質(zhì)的，更多的更重要的是精神上的愛(ài)。一杯開(kāi)水，幾粒藥丸可以讓學(xué)生感動(dòng)不已；一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，可以讓學(xué)生回味良久；一次班會(huì)，一次談話，可以觸動(dòng)學(xué)生的心。或接受教訓(xùn)，或再接再厲，與班主任密切配合，健康成長(zhǎng)。如果說(shuō)，師愛(ài)，是育才的根本，那么，師嚴(yán)，則是育才的保證。古今中外，無(wú)數(shù)教育家的經(jīng)驗(yàn)，向我們揭示了一條真理：嚴(yán)于律己，嚴(yán)于待生，是一切育才者必不可少的職業(yè)品質(zhì)——無(wú)嚴(yán)不成師。
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