在教研工作會(huì)上的發(fā)言(編輯修改稿)
2024-11-15 13:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，盡快完成*會(huì)議室、多功能接待廳裝飾裝修。立足各類優(yōu)勢(shì)資源，圍繞汽摩裝備制造、電子信息等產(chǎn)業(yè)，精心包裝策劃一批具有吸引力的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，建立招商項(xiàng)目庫(kù)，全方位向外推介。全心對(duì)外招商。突出產(chǎn)業(yè)招商、集群招商，加強(qiáng)與工商聯(lián)、行業(yè)協(xié)會(huì)、商會(huì)等的聯(lián)系，重點(diǎn)圍繞汽車摩托車整車以及汽車發(fā)動(dòng)機(jī)總成等關(guān)鍵零部件招商，不斷完善產(chǎn)業(yè)鏈條，力爭(zhēng)在引進(jìn)鏈核企業(yè)方面有新的突破。第三篇：大教研會(huì)上的發(fā)言大教研會(huì)上的發(fā)言大教研會(huì)上的發(fā)言各位老師好！9月119號(hào)在黃校的帶領(lǐng)下，雪梅、紅霞和我到南昌聽課學(xué)習(xí)。我和紅霞聽的是“和美課堂第六屆名師優(yōu)課經(jīng)典再現(xiàn)”。共聽了8節(jié)課，其中有7節(jié)是男老師上的，說實(shí)話，唯一一節(jié)女老師的課，我個(gè)人認(rèn)為是這8節(jié)里最差的。我一直在琢磨，為什么大師里面男老師會(huì)更多？我覺得男老師上課更幽默、風(fēng)趣、灑脫，而女老師的課一般嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、一步不敢脫離教案。著名特級(jí)教師蔣軍晶在他的講座中提到：一些年輕的老師上公開課是不敢離開講臺(tái)的，講了上一句要趕緊看看教案里的下一句是什么。他還說道：我們的課堂一般分為兩種，一種是齊讀特別好的班級(jí)，但發(fā)言的同學(xué)少；另一種是不會(huì)齊讀，但孩子敢說敢爭(zhēng)論，越到高段越會(huì)呈現(xiàn)這種狀態(tài)。他還說到我們老師，真是說到我心里去了。他說小學(xué)女老師多，一般討論什么薄霧還是薄霧，悶雷滾動(dòng)還是悶雷滾動(dòng)，大家是熱火朝天，積極踴躍。如果有人提出：閱讀教學(xué)怎么上？寫景作文怎么教之類的話題，大家保準(zhǔn)結(jié)伴上廁所去了。所以，我斗膽向黃校提個(gè)建議：以后要多派些男老師來教語(yǔ)文，或以后招語(yǔ)文老師時(shí)加個(gè)條件,男士?jī)?yōu)先錄取。18號(hào)上午安排的是三節(jié)作文課,何捷、張祖慶、管建剛，聽說都是大師級(jí)別，特別是管建剛被稱之是作文教學(xué)的鼻祖。三位大師都認(rèn)為小學(xué)作文命題可以寬泛，想象可以自由，但寫作表達(dá)一定要規(guī)范，文章不以長(zhǎng)短論好壞，不以語(yǔ)美論成敗，但一定要有屬于自己的見解和趣味。他們還提到：學(xué)生的作文是寫給同齡人看的，不需迎合老師的要求而寫。所以小學(xué)寫作的過程是快樂—自由—學(xué)習(xí)寫作的過程，中學(xué)才是真正寫作的開始，高中是寫作與創(chuàng)作的過程。作為小學(xué)老師，我們只需讓孩子快樂的表達(dá)，寫出心中所想，至于什么結(jié)構(gòu)、什么用詞無需羈絆孩子。快樂了才會(huì)喜歡，喜歡了才能寫好。這三位老師的課堂都是極具幽默感的，在他們的引領(lǐng)下，學(xué)生敢想敢說敢寫，思維不受約束，寫作真正成為一種樂趣！18號(hào)下午聽了蔣軍晶老師的《去年的樹》，這是四年級(jí)的一篇童話，內(nèi)容非常的簡(jiǎn)潔干凈、短小，似乎只需讀一遍就懂了。蔣老師用一個(gè)模式總結(jié)出這類課文的學(xué)法，我覺得非常實(shí)用，那就是——簡(jiǎn)潔的課文——圈出關(guān)鍵詞——停下來想一想。學(xué)生在他這樣的引導(dǎo)下，課文開始起了漣漪，連一個(gè)形容詞都沒有的課文被孩子們想象的異常生動(dòng)感人。他一開始就出示豐子愷的一副畫，畫里是一個(gè)孩子，沒有臉，畫的很簡(jiǎn)潔，然后引出課題。接著讓學(xué)生讀課文，理出課文脈絡(luò)，課文就這么簡(jiǎn)單，似乎就沒什么可教的了。這時(shí)蔣老師再出示豐子愷的另一副畫，畫里有幾個(gè)孩子在放風(fēng)箏，依然很簡(jiǎn)潔。蔣老師引導(dǎo)學(xué)生看畫上風(fēng)箏里的四個(gè)字：和平、勝利。然后讓學(xué)生去揣測(cè)作者畫這四個(gè)字的意圖，這樣孩子們就有話說了。同樣的，課文雖然簡(jiǎn)潔，但只要你找到關(guān)鍵詞，圈出來，想一想，課文就變得豐富了。比如蔣老師先圈出“天天”這個(gè)詞，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生，這是多簡(jiǎn)單的詞啊，你停下來想一想，想到了什么？學(xué)生的答案可謂是豐富多彩：有的說鳥兒喜歡唱，樹兒喜歡聽；有的說不管刮風(fēng)下雨、嚴(yán)寒酷暑鳥兒都唱給樹聽；還有的說鳥兒愛上了樹，樹愛上了鳥兒，看書上出現(xiàn)的兩個(gè)不同的他就斷定這是個(gè)愛情故事??這堂課的板書就是“簡(jiǎn)潔，圈出來，停下來想一想，”蔣老師每引導(dǎo)孩子交流一個(gè)詞，就會(huì)說這句話。重要的事說三遍！然后讓孩子看板書讀一遍。所以我又在想，一個(gè)幽默的令學(xué)生喜歡的老師應(yīng)該是與時(shí)俱進(jìn)的，懂點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，懂點(diǎn)時(shí)尚潮流。還想與大家分享19號(hào)戴建榮老師的一節(jié)吟誦課《遠(yuǎn)古的歌謠》。他用的是二年級(jí)的學(xué)生，他的特色是一首詩(shī)半吟半誦，邊吟邊跳。所以我評(píng)價(jià)那節(jié)課，既是音樂課，又是舞蹈課，還像體育課，可確確實(shí)實(shí)是節(jié)語(yǔ)文課。先為戴老師的吟誦功底點(diǎn)個(gè)贊，綿延、婉約、雄渾的嗓音，他開口一唱，整個(gè)會(huì)場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。我看了他的博客，最早戴建榮老師就是一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的普通老師，在一次參加吟誦培訓(xùn)班，別人學(xué)一期就回家了，而他卻連著報(bào)了5期，之后他潛心研究，在吟誦方面嶄露頭角。之后調(diào)入上海市浦
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