園林老年公寓畢業(yè)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-15 12:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 現(xiàn) 淺談居住區(qū)景觀要素的構(gòu)成 某別墅景觀柱立面圖畢業(yè)設(shè)計(jì)第五屆全國(guó)高校景觀設(shè)計(jì)畢業(yè)作品展 關(guān)于XX綠色環(huán)保農(nóng)場(chǎng)的規(guī)劃及景觀設(shè)計(jì) 某省中醫(yī)學(xué)院景觀畢業(yè)設(shè)計(jì)文本方案 鑒湖水韻別墅庭院景觀畢業(yè)設(shè)計(jì) 長(zhǎng)清萬德鎮(zhèn)墓園景觀設(shè)計(jì)景觀生態(tài)學(xué)與地理信息系統(tǒng)畢業(yè)論文 桃樹主要病害的防治技術(shù)基于地形差異的人類影響景觀尺度特征研究 校園中軸線畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書淺談極簡(jiǎn)主義在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用 主要課程：生態(tài)學(xué)(包括景觀生態(tài)、植物生態(tài)、城市生態(tài))、觀賞植物學(xué)、園林植物遺傳育種、插花藝術(shù)、園林史、繪畫、設(shè)計(jì)初步、環(huán)境藝術(shù)學(xué)、植物造景設(shè)計(jì)原理、園林建筑學(xué)、園林工程制圖、園林花卉學(xué)、盆景學(xué)、園林栽培與養(yǎng)護(hù)等等。景觀園林專業(yè)水景造園畢業(yè)設(shè)計(jì) 淺談園林景觀工程全國(guó)畢業(yè)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)方案（廣場(chǎng)景觀）小區(qū)景觀——畢業(yè)設(shè)計(jì)作品園林畢業(yè)設(shè)計(jì)：某花園景觀設(shè)計(jì)方案 園林景觀設(shè)計(jì)畢業(yè)論文居住區(qū)環(huán)境綠化的作用與功能 植物造景在景觀設(shè)計(jì)中的運(yùn)用 畢業(yè)設(shè)計(jì)別墅景觀 某大學(xué)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)方案某大學(xué)教學(xué)樓外環(huán)境景觀設(shè)計(jì)說明書 某幼兒園景觀環(huán)境改造設(shè)計(jì)園林工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)書畢業(yè)后的就業(yè)方向大體分為三個(gè)方向：，進(jìn)入設(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)院等；，進(jìn)入園林工程公司或園林局等單位；，進(jìn)入科研機(jī)構(gòu)或院校等。淺談居住區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計(jì) 廢舊鋼鐵廠的景觀再造某住宅區(qū)景觀設(shè)計(jì)畢業(yè)論文答辯方案 主題公園建設(shè)分析畢業(yè)論文 3DMAX 室內(nèi)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文 3D室內(nèi)設(shè)計(jì) 溫馨住宅小型景觀湖的生態(tài)環(huán)境保護(hù)對(duì)策研究第三篇：園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)班級(jí): 學(xué)號(hào)： 姓名: 指導(dǎo)老師:一、總體情況畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的一種綜合應(yīng)用，是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過程，這一過程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立工作能力也是一個(gè)培養(yǎng)，同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平也反映了本科教育的綜合水平。因?yàn)槲沂且砸栽颇限r(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)村干部學(xué)院周邊景觀設(shè)計(jì)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題，所以我先了解有關(guān)校園景觀設(shè)計(jì)的原則，方法，在有了一定的基礎(chǔ)知識(shí)的準(zhǔn)備后，再通過分析校園的現(xiàn)狀，從實(shí)際出發(fā)著手開始設(shè)計(jì)。在此期間，學(xué)校圖書館以及電子閱覽室?guī)缀醭蔀榱宋颐刻毂厝サ牡胤?。我在那些地方查閱關(guān)于論文的相關(guān)資料，下載相關(guān)的文獻(xiàn)以及歷年來的有關(guān)畢業(yè)論文。從中得到了許多知識(shí)，這些很多是在課本中學(xué)不到的更加專業(yè)的知識(shí)。這些知識(shí)對(duì)于我以后的工作實(shí)踐都是非常有幫助的。整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，能自覺獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì)，有問題時(shí)同學(xué)之間會(huì)進(jìn)行討論、爭(zhēng)論，在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，同學(xué)們給了我很多很好的意見，讓我的設(shè)計(jì)方案更為完善，同時(shí)也更貼近學(xué)生的想法。二、存在的問題平時(shí)積累不足，學(xué)過的一些專業(yè)知識(shí)不能活學(xué)活用,看過的有關(guān)書籍中一些好的創(chuàng)意,好的方法沒有好好記住，到設(shè)計(jì)需要時(shí)想不起來或者不確定該怎么做，思維上有局限。在一些設(shè)計(jì)方案的細(xì)節(jié)處理上找不到最能表達(dá)自己想法的體現(xiàn)形式，加之設(shè)計(jì)方案是校園內(nèi)部景觀的設(shè)計(jì)，在其功能性、實(shí)用性上往往考慮的不是很周全。在這樣的情況下，就需要對(duì)所學(xué)過的知識(shí)重新整理復(fù)習(xí)一遍，找到與設(shè)計(jì)有關(guān)的內(nèi)容；同時(shí)到圖書館查閱參考資料。四．設(shè)計(jì)過程中的收獲通過查閱大量專業(yè)書籍以及和老師、同學(xué)的溝通與交流，使我的專業(yè)知識(shí)得到大量強(qiáng)化，特別是水體設(shè)計(jì)這一塊，不僅細(xì)致的了解水體的做法、注意事項(xiàng)等，更學(xué)習(xí)了小區(qū)景觀規(guī)劃方面的知識(shí)。計(jì)算機(jī)的操作一直不是我的強(qiáng)項(xiàng)，但是，通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我個(gè)人在使用AUTO CAD，3DMAX和 Photoshop 這2個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)軟件上有了很大的提高。由于我們是以小組的形式進(jìn)行的設(shè)計(jì)，在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中就一直穿插著與組員和與老師的溝通。我們一個(gè)小組就如同一個(gè)團(tuán)隊(duì)，想把團(tuán)隊(duì)的作用發(fā)揮到最大是需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)成員公共配合努力的。能夠有效地交流和溝通在我們小組的設(shè)計(jì)之路上起到至關(guān)重要的作用。我所設(shè)計(jì)的部分是景觀規(guī)劃部分，要去幾位組員的設(shè)計(jì)部分結(jié)合，尋求最佳解決方案。五．總結(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)結(jié)束，在這幾個(gè)月實(shí)踐里讓我有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，在實(shí)踐過程中，讓我認(rèn)
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