【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 __________________________________________________________________________________________________________________中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，誦讀詩(shī)詞佳句，能使我們充分領(lǐng)略古文化的無(wú)窮魅力。如：劉禹錫的“湖光秋月兩相和，___________________________。”用比喻的手法突出洞庭湖的秀麗娟靜；蘇軾的“但愿人長(zhǎng)久，________________________?！眳s表現(xiàn)了他不管處于怎樣的逆境都能積極奮發(fā)，熱愛(ài)生活的寬大胸懷；華羅庚的“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，______________________?！眲t是對(duì)童第周成才道路的真實(shí)寫(xiě)照。在本學(xué)期學(xué)的課文中，我們知道了兩個(gè)旅游的好去處。一個(gè)是中國(guó)的________，那里的_________________________實(shí)在太美了；一個(gè)是國(guó)外的_________，那里的________________________最具特色。我們?nèi)ミ^(guò)或知道中國(guó)的____________，那里_________________________________給我們留下了深刻的印象。八、閱讀理解。（27分）（一）時(shí)光老人和流浪漢一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問(wèn)：“你是誰(shuí)？為什么哭？”流浪漢說(shuō)：“我少時(shí)代打玻璃球，青年時(shí)代打紙牌，中年時(shí)代搓麻將，家產(chǎn)都敗光了！如今我云霧山一無(wú)所有，我真后悔呀！”時(shí)光老人看他哭得可憐，試探地問(wèn)：“假如你能返老還童……”“返老還童？”流浪漢__________________________________________，苦苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭做起，干一番事業(yè)！”“好（嗎呢吧）！只要你好好努力，你就能獲得真正的生命！”時(shí)光老人說(shuō)完便消失了。驚呆了的流浪漢低頭一看，自己變成了一個(gè)十來(lái)歲的少年，肩上還背著書(shū)包（嗎 呢 吧）。他想起自己剛才說(shuō)的話，便向熟悉的一所小學(xué)走去，他看到幾個(gè)孩子玩玻璃球，不覺(jué)手癢了，也擠進(jìn)去玩起來(lái)。他仍然按照老樣子生活，玩紙牌、打麻將……到了老年，他又懊悔地哭起來(lái)。正巧，他又碰到了時(shí)光老人______________________________________ 、給下列帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋?zhuān)谙旅鎰潯啊?。?分）返老還童（a、交還原主b、回報(bào)c、恢復(fù)）試探（a、暗中打聽(tīng) b、探求，尋找解決問(wèn)題的方法 c、看望）在短文的“（）”內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~，在下面劃“—”。（1分）聯(lián)系上下文，在短文中的“——”上填上合適的內(nèi)容。（1分）短文1—2自然段可并為一段，請(qǐng)概括這一段的段意。（1分）你對(duì)時(shí)光老人所說(shuō)的“真正的生命”是怎么的理解的？（3分）流浪漢后來(lái)又到時(shí)光老人，時(shí)光老人可能會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？展開(kāi)想象，給短文補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)合適的結(jié)尾，寫(xiě)在文末的橫線上。（2分）（二）爸爸教我動(dòng)動(dòng)腦小時(shí)候，爸爸喜歡問(wèn)我問(wèn)題。有一次，他問(wèn)：“一個(gè)金魚(yú)缸里有十條金魚(yú)，死了三條，還有幾條金魚(yú)？”我覺(jué)得太簡(jiǎn)單了，馬上很自信地回答說(shuō)：“還有七條！”爸爸搖搖頭，笑了笑說(shuō)：“答案一定是七條嗎？你要?jiǎng)觿?dòng)腦！”我想了又想，回答說(shuō)：“也可能是十條?！卑职置业念^，說(shuō)：“再動(dòng)動(dòng)腦筋！”我又想了想，回答說(shuō)：“也可能是三條，也可能是零條吧！”爸爸拍拍手，問(wèn)我：“為什么？”我很得意地說(shuō)：“第一種養(yǎng)金魚(yú)的人，可能是個(gè)帶眼鏡的小朋友，態(tài)度很認(rèn)真。金魚(yú)為什么會(huì)死呢？他要探究原因，他用放大鏡東瞧瞧西瞧瞧，看不出原因；又用手東摸摸西摸摸，還是摸不出原因；他想起了動(dòng)物醫(yī)生，就請(qǐng)他來(lái)診斷，動(dòng)物醫(yī)生說(shuō)：?這三條金魚(yú)是患了嚴(yán)重的感冒死的，這種感冒具有很強(qiáng)的傳染力！?養(yǎng)金魚(yú)的人聽(tīng)了，趕緊把三條死金魚(yú)撈起來(lái)埋了，并且說(shuō)：?我要好好地養(yǎng)活剩下的七條金魚(yú)。?所以魚(yú)缸里還有七條金魚(yú)。第二種養(yǎng)金魚(yú)的人，可能是個(gè)忙碌的年輕家伙，認(rèn)為生死由命，富貴在天，死了就死了，管他去吧，沒(méi)去理它，所以金魚(yú)缸里的金魚(yú)還有十條！第三種養(yǎng)金魚(yú)的人，可能是個(gè)迷信的中年人，他認(rèn)為金魚(yú)缸的風(fēng)水不好，趕緊去買(mǎi)了一個(gè)新的魚(yú)缸，把活生生的七條金魚(yú)撈起來(lái)，放在新的金魚(yú)缸里，換換風(fēng)水。原來(lái)的金魚(yú)缸里只剩下三條死翹翹的金魚(yú)！” “第四種養(yǎng)金魚(yú)的人，可能是個(gè)白發(fā)老公公，他看到心愛(ài)的金魚(yú)死了三條，傷心得掉下淚來(lái)，而且還用自己的手指頭，指著自己的鼻子，罵自己：?我年紀(jì)一大把了，連小小的十條金魚(yú)都養(yǎng)不活，我還養(yǎng)它干嘛？?說(shuō)完，老公公就把金魚(yú)送人，所以金魚(yú)缸里一條金魚(yú)也沒(méi)有了?！蔽姨咸喜唤^地說(shuō)了又說(shuō)。爸爸拍拍我的肩膀，把我的話打斷，他說(shuō)：“太好了！太好了！”照樣子積詞。（4分）滔滔不絕：_______________________________活生生：____________________________________找出文中的一對(duì)反義詞，試著再寫(xiě)一對(duì)。（2分）（）——（）（）——（）填空。（5分）（1）本文的小作者例舉了四種養(yǎng)金魚(yú)的人。他們分別是_______________的人、_________________的人、__________________的人、________________的人。（2）通過(guò)小作者的回答我們知道他是一個(gè)_______________________的孩子。根據(jù)文章小作者的回答，用“因?yàn)椤越痿~(yú)還剩幾條”寫(xiě)一句因果關(guān)系句。（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課文只寫(xiě)了小作者的四種假設(shè)，你能開(kāi)動(dòng)你的腦筋，說(shuō)一說(shuō)金魚(yú)還可能剩幾條？為什么？（4分）（不能重復(fù)文章中的內(nèi)容）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________九、習(xí)作。（20分）假如你就是《時(shí)光老人和流浪漢》一文中的流浪漢，你會(huì)怎么做？請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。題目自擬。第三篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷班級(jí)姓名成績(jī)一、讀拼音，規(guī)范地寫(xiě)詞語(yǔ)。（6分）h227。 xi227。shēn y237。nzhuāng sh236。j237。xi225。ngi224。n kangjing p226。i()()()（）（）（）二、我知道要先比一比，再組詞。（5）?。ǎ┗眨ǎ┯祝ǎ垼ǎ┛梗ǎ┖ǎ┪ⅲǎ﹦瘢ǎ├@（）坑（）三、用“______”畫(huà)出下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，在括號(hào)里改正。（2分）全神慣注（）爭(zhēng)先鞏后（）雄心狀志（）估枝爛葉（四、把下面的四