【文章內(nèi)容簡介】 的人，這樣可以無視那些投以冷淡的眼光的人，把自己的視線投向強烈“點頭”以示首肯的人，對鞏固信心來進行演說也具有效果。（四）演講時的臉部表情演講時的臉部表情會給聽眾極其深刻的印象。緊張、疲勞、喜悅、焦慮等情緒無不清楚地表露在臉上。演講的內(nèi)容即使再精彩，如果表情總覺缺乏自信，老是畏畏縮縮，演講就很容易變得欠缺說服力?？刂颇槻康姆椒ǎ紫取安豢纱诡^”。人一旦“垂頭”就會給人“喪氣”之感，而且若視線不能與聽眾接觸，就難以吸引聽眾的注意。其次是“緩慢說話”。說話速度一旦緩慢，情緒即可穩(wěn)定，臉部表情也得以放松，全身上下也能夠為之泰然自若起來。（五）有關(guān)服飾和發(fā)型服裝也會帶給觀眾各種印象。尤其是東方男性總是喜歡穿著灰色或者藍色系列的服裝，難免給人過于刻板無趣印象。輕松的場合不妨穿著稍微花俏一點的服裝來參加。不過如果是正式的場合，一般來說仍以深色西服為宜。其次，發(fā)型也可塑造出各種形象來。長發(fā)和光頭各自蘊含其強烈的形象，而鬢角的長短也被認為是個人喜好的表征，但任何打扮不宜過份，否則過猶不及。（六）手勢語與體態(tài)語在演講過程中為配合演講內(nèi)容，需要一定的手勢與相應的體態(tài)，這些是一種無聲的語言，雖然是輔助作用，但也不可忽視。手勢活動的范圍，大體分三個區(qū)間：在肩部以上為上區(qū)手勢，多表示積極向上或激昂；在肩到腹部間為中區(qū)手勢，多表示客觀冷靜；在腹部以下為下區(qū)手勢，多表示鄙夷、厭惡、決裂。手勢活動的幅度往往隨著演講者的情緒和內(nèi)容而改變。體態(tài)語是由多個人體動作組成的一種相對穩(wěn)定的身體形態(tài)，同樣可以傳播信息和表達感情。在實際演講中，體態(tài)姿勢不是單一的，總是與手勢、面部表情等其他部位結(jié)合在一起，形成體態(tài)語言的節(jié)奏感，與有聲語言的節(jié)奏相吻合，從而形成演講的整體節(jié)奏。最后預祝大家在演講比賽中取得優(yōu)異的成績！第四篇：口語交際 演講口語交際演講 虹橋職業(yè)技術(shù)學校語文組林建英 說課程序一、說教材二、說學情三、說教學目標四、說教法學法五、說教學過程六、說教學反思一、說教材 《口語交際 演講》是人教版職高語文基礎(chǔ)模塊上冊第六單元“表達與交流”要求的口語交際訓練內(nèi)容。該單元提示中要求：“通過這一訓練內(nèi)容，使同學們能自信地站在演講臺上，充分展示自己的才華和風采?！苯滩闹兴峁┑牟牧嫌腥齻€，一是演講范文一篇、二是對演講定義的界定，三是對演講四點要求的介紹。而范文內(nèi)容是關(guān)于畢業(yè)的話題，、說學情 我所教授的對象是高一計算機班學生。該班學生大多活潑，還有好幾個工作組織能力也很強。他們對參加活動有更多的興趣、激情、信心和能力。但同時，大多學生朗讀、演講方面的能力明顯比較薄弱，需要多方面的引導。三、說教學目標知識目標：初步了解演講的定義和演講的要求情感目標：增強自信，激發(fā)演講的熱情能力目標：讓學生有條理、有感情地進行演講。教學重難點 教學重點：初步了解演講的定義和演講的要求意圖：落實教材內(nèi)容要點 教學難點：讓學生自信地站在演講臺上，充分展示自己的才華和風采 意圖：這些是學生能力方面的，需要學生積極參與活動才能培養(yǎng)的。四、說教法學法 教法：例析法、創(chuàng)設(shè)情境法 學法：討論法，合作探究法 《語文課程標準》指出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要在具體的交際情境中進行?！笨梢?，一定的情境是激發(fā)學生思維與口語表達的環(huán)境條件和動力源。教學中，我根據(jù)“教師主導，學生主體”“以學生為本，以促進學生的發(fā)展為本” 的教學理念，在教學安排中，既有扎實的知識基礎(chǔ)，切實的口語練習，也有生動的競賽。五、說教學過程 第一課時：了解什么是演講和演講的四點要求（解決教學重點）第二課時：演講比賽（攻破教學難點）本次說課：第一課時 課前預先指定三個學生就三篇班干部競選演講詞進行準備。具體的教學過程，分成以下五個環(huán)節(jié)： 視頻導入，引起關(guān)注（5分）思考討論，初識演講（5分）分析視頻，再識演講（10分）總結(jié)演講，小試演講（22分）布置作業(yè)，準備任務（3分）一）視頻導入，引起關(guān)注（5分） 思考？ 這個人所做的發(fā)言是哪種口語交際形式？ 意圖：這里用這個演講片段，能更好地吸引學生并且感動學生，一方面能讓學生一下子進入演講聽眾的角色里，另一方面能直觀地了解演講。更順利地導入到對演講的討論。反饋：學生對視頻很感動，也知道那是演講。二）思考討論，初識演講（5分）該視頻演講片段是演講家鄒越老師在一個中學里演講《讓生命充滿愛之愛父母》的演講開頭部分；這個開頭很自然也很感人，在網(wǎng)上一直被轉(zhuǎn)載被稱為是超感人的演講。請同學說說它之所以感人的地方表現(xiàn)在哪里？ 三）分析視頻，再識演講（10分）給學生分發(fā)鄒越《讓生命充滿愛之愛父母》演講實錄稿件，讓學生對照演講稿再次看視頻并且分組四人一小組討論這個演講之所以感人的地方，具體表現(xiàn)在演講的主題選取、材料選擇、材料結(jié)構(gòu)、語言表達、情感表現(xiàn)、體態(tài)表現(xiàn)等方面有哪些值得我們學習。之后，讓各組派代表發(fā)言。老師在聽取發(fā)言后稍作總結(jié)，且視頻顯示參考的主要內(nèi)容。（10分）《讓生命充滿愛之愛父母 》鄒越演講稿實錄父母對兒女的愛，那是可以舍棄全部的，而你們經(jīng)常忽略了輕重。就像前年在蘇州一個小姑娘跟自己的母親吵架，媽媽告訴她：“孩子啊，你都上高中了，媽每天打工，媽現(xiàn)在下崗給人家做清潔工，一個月才800塊錢，你考試考這么點成績，媽媽好難過?”女兒說：“媽媽，我不是故意的，我馬虎了嘛！”“孩子啊，如果媽媽馬虎了，人家一分錢都不給啊~”那可恨的女兒把門一摔，就離家出走了。多么小的一件事情，十幾年的養(yǎng)育之恩吶，就這樣輕輕一摔都可以放棄？媽媽發(fā)動家里所有的親戚去找，都找不到這孩子。晚上八九點了，小姑娘一個人在街頭，走在江邊，她又冷又餓，流著眼淚，恨著自己的媽媽走到一個大排檔那里看著人家吃東西，眼淚汪汪地站在那里，酒店的老板端了一碗面條：“孩子啊，是不是跟家里吵架了？是不是餓了？吃了，趕快把這個吃了，吃完就回家吧?！毙」?