【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 發(fā)現(xiàn)中差生的學(xué)習(xí)成功之處，并及時(shí)予以肯定和恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，讓中差生能獲得更多的成功體驗(yàn)。其四，教師要盡量關(guān)注中差生的每一次數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，要讓中差生感到自己受到重視。要多設(shè)計(jì)一些適合中差生的數(shù)學(xué)問(wèn)題，多給一些機(jī)會(huì)讓中差生回答。例如：這個(gè)學(xué)期我班從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)叫胡志賢的男生，性格內(nèi)向，膽小不愛(ài)說(shuō)話，作業(yè)潦草不規(guī)范，成績(jī)也不太好。轉(zhuǎn)來(lái)的第一天，我就注意到了他，親近他，跟他親切地說(shuō)話，把幾個(gè)比較活潑友善的同學(xué)介紹給他。慢慢地，他開(kāi)始敢說(shuō)話了；做作業(yè)時(shí)，我先找了幾本優(yōu)生的作業(yè)給他看，然后慢慢引導(dǎo)他把作業(yè)寫工整，做規(guī)范，課堂上有意讓他回答一些基礎(chǔ)性問(wèn)題，答不上時(shí)投以鼓勵(lì)的目光。結(jié)果，這個(gè)同學(xué)很快融入了班集體，學(xué)習(xí)也隨之慢慢跟了上來(lái)。反之，如果我不去重視他，不去引導(dǎo)和鼓勵(lì)他，恐怕他將難以好起來(lái)吧!另外，教師更多地關(guān)注中差生不光是為了中差生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而且教師通過(guò)注意中差生的學(xué)習(xí)情況，反饋到更多的課堂教學(xué)信息，能更全面，更準(zhǔn)確地掌握教學(xué)情況，從而作出相應(yīng)的處理，達(dá)到更好的教學(xué)效果，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。三、以“小組合作”為主要方式，努力提高大班額數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性 未來(lái)是一個(gè)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，需要大量具有合作意識(shí)、團(tuán)體意識(shí)和具有分工，協(xié)調(diào)，合作能力的創(chuàng)造型人才，而這種人才源于今天的學(xué)校培養(yǎng)。而今天培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)及協(xié)作能力，小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一種有效恰當(dāng)?shù)姆绞?。大班額教學(xué)班，由于學(xué)生人數(shù)過(guò)多，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，指導(dǎo)，檢查等都難以面面俱到。因此，把全體學(xué)生按照一定的組合方式分為若干個(gè)細(xì)小的單位——學(xué)習(xí)小組，會(huì)是一種行之有效的辦法。當(dāng)然，學(xué)習(xí)小組不能只是一個(gè)形式上的簡(jiǎn)單組合，而要使之成為一個(gè)具有真正意義上的團(tuán)結(jié)合作，互助學(xué)習(xí)，管理有效的學(xué)習(xí)小單位。為此，我努力做好以下幾個(gè)方面：，形成有效的合作學(xué)習(xí)小團(tuán)體學(xué)習(xí)小組的成員搭配問(wèn)題，是一個(gè)能否提高有效性的關(guān)鍵問(wèn)題，教師須慎之又慎。首先是小組人數(shù)要適當(dāng)，一般以6－8人為宜。由于我班有85人，所以我按每組10人左右分成了8個(gè)學(xué)習(xí)小組。其次，成員組成要合適。我首先為每個(gè)小組挑選了一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀，有主見(jiàn)而又果斷的，能起到小組核心作用的學(xué)生當(dāng)小組長(zhǎng)，然后其他成員按優(yōu)、良、中、差幾種不同學(xué)習(xí)程度，性格上形成互補(bǔ)來(lái)進(jìn)行搭配，結(jié)果，這樣的搭配成為了學(xué)習(xí)小組的最佳組合，成為了一個(gè)個(gè)有效的合作學(xué)習(xí)小團(tuán)體。，提高小組學(xué)習(xí)的有效性由于我挑選的小組長(zhǎng)本身是優(yōu)秀者，所以他們都成為了學(xué)習(xí)小組的核心，成為了其他同學(xué)學(xué)習(xí)上的模范，同時(shí)，還成為了有一定威信的學(xué)習(xí)管理者。因此，我讓小組長(zhǎng)充分發(fā)揮作用，嚴(yán)格小組長(zhǎng)管理制度。我讓小組長(zhǎng)每天負(fù)責(zé)督促全組同學(xué)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，并注意收集小組內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，檢查同學(xué)作業(yè)，及時(shí)向我匯報(bào)情況。同時(shí)，我還大膽交給小組長(zhǎng)適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，并對(duì)小組長(zhǎng)的工作予以指導(dǎo)，幫助和支持。由于數(shù)學(xué)的練習(xí)量相對(duì)較大，加之學(xué)生人數(shù)太多，有時(shí)我一個(gè)人批改作業(yè)忙不過(guò)來(lái)，很累，所以部分作業(yè)的批閱，我也選擇性地交給小組長(zhǎng)或讓小組長(zhǎng)組織同學(xué)互相批閱訂正，我只管收集情況就可以了。總之，我在學(xué)習(xí)小組內(nèi)實(shí)行了這樣的辦法和管理制度，充分發(fā)揮了小組長(zhǎng)的主觀能動(dòng)作用，結(jié)果，這樣一個(gè)大班額的數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)效率特別高。，提高小組學(xué)習(xí)有效性我根據(jù)小學(xué)生具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝，喜出風(fēng)頭的特點(diǎn)，加上小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)便于設(shè)計(jì)競(jìng)賽的特點(diǎn)，大量設(shè)計(jì)了一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽性活動(dòng)和練習(xí)評(píng)比活動(dòng)，讓各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而大大提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性?！耙粠鸵弧?，“優(yōu)帶差”的互助學(xué)習(xí)機(jī)制，提高小組學(xué)習(xí)有效性由于我在小組成員組成上考慮了優(yōu)差搭配，這樣便于學(xué)生的對(duì)應(yīng)性學(xué)習(xí)幫助和學(xué)生間的相互督促學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)了小組學(xué)習(xí)的最大有效性。總之，我們的大班額數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，采用這樣的小組合作學(xué)習(xí)方式，并能保證每個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)有效性，那么全班的數(shù)學(xué)教學(xué)有效性就一定能大大提高。四、以“表?yè)P(yáng)小組”為激勵(lì)辦法，大大提高大班額數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性 大班額教學(xué)班，由于學(xué)生過(guò)多，而小學(xué)生的自制力又差，不少學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出太大的隨意性，這樣會(huì)讓教師無(wú)法集中全部學(xué)生的注意力，無(wú)法將全體學(xué)生統(tǒng)一到你所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，甚至還會(huì)有少部學(xué)生反而影響課堂秩序，致使課堂教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期的目的，教學(xué)有效性降低。由于我把學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組已成為常規(guī)方式，所以每當(dāng)在這個(gè)時(shí)候，我都從正面表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)習(xí)小組，再加上我能經(jīng)常性這樣激勵(lì)做得好的學(xué)習(xí)小組，不但很好地提示了那些做得差的同學(xué)，還強(qiáng)化了學(xué)生的集體觀念，合作意識(shí)，培養(yǎng)了不要因?yàn)槲覀€(gè)人影響整個(gè)學(xué)習(xí)小組的意識(shí)，從而形成一種自我約束的強(qiáng)大力量，達(dá)到小組內(nèi)人人都想做好的效果，從而實(shí)現(xiàn)了全班的大集中，大統(tǒng)一，進(jìn)而大大提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。就目前我縣現(xiàn)狀，這種大班額教學(xué)可能還會(huì)持續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，如何提高大班額小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，這就需要我們教師進(jìn)一步探索，思對(duì)策，尋措施，更大地提高大班額的數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，全面推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。如何在大班額教學(xué)中提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果我的班級(jí)有62人，面對(duì)新課改，我決不能盲目的追隨別人，應(yīng)當(dāng)冷靜思考，如何提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率是我首先要考慮并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)的一件事情?，F(xiàn)把我在這學(xué)期實(shí)踐中的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與大家交流如下：一、首先要樹(shù)立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)一個(gè)班有這么多的學(xué)生，肯定會(huì)參次不齊。班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌，優(yōu)良的班風(fēng)是一種無(wú)形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學(xué)的思想行為，對(duì)鞏固和發(fā)展班級(jí)集體起著重要的作用。樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)首先從我做起?！皩W(xué)高為師，身正為范”，在學(xué)校里，學(xué)生接觸最多的，對(duì)學(xué)生影響最大的是老師，身為教師，不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”還應(yīng)該具有崇高的人格魅力，教師的行為和工作作風(fēng)將會(huì)直接影響班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，所以在學(xué)校里我處處為人師表，以促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。二、師生關(guān)系民主化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望俗話說(shuō)得好：“親其師而信其道?！边@么大班額的一個(gè)班級(jí)，我首先尊重、信任班級(jí)里的每一位學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。尤其是學(xué)困生，像我班的粱楸、梁鑫高、王宗杰、李旺、吳勇康等同學(xué)，他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，在課堂上就要重視他們，對(duì)他們多加鼓勵(lì)，建立和諧民主的教學(xué)氛圍；及時(shí)幫助他們?cè)跀?shù)學(xué)知識(shí)上的缺陷，使他們有了對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，特別是一些學(xué)困生，在課堂上回答的即使是最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)的問(wèn)題，我也不忘及時(shí)用熱情的贊語(yǔ)或用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度等來(lái)縮短師生之間的差距。使學(xué)生獲得精神上的滿足，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。三、依據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法每一節(jié)課都有每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。教師能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化而變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。我常常結(jié)合課堂內(nèi)容，充分利用同桌討論，合作等方法，靈活采用談話、指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。俗話說(shuō)得好：“教無(wú)定法，貴要得法”，只要是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法，各種教學(xué)方法的運(yùn)用，都是為一定的教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就有興趣，易于接受，就會(huì)收到事半功倍的良好效果。四、及時(shí)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情教師對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為中的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以致一生的發(fā)展至關(guān)重要。這么大班額的一個(gè)班級(jí)，教師如果組織、管理不好，整個(gè)班集體將會(huì)是一盤散沙，沒(méi)有一點(diǎn)凝聚力。所以我覺(jué)得在課堂中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用評(píng)價(jià)尤其顯得重要。評(píng)價(jià)的形式多種多樣，教師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)……都是對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià)，但在課堂教學(xué)中使用率最高、最直接的無(wú)疑是口語(yǔ)評(píng)價(jià)。小學(xué)生具有特定的心理特征和智力水平。因此，課堂上我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)評(píng)價(jià)時(shí)，特別注意了用語(yǔ)能符合小學(xué)生的特點(diǎn)和心理需求，采用激勵(lì)性的語(yǔ)言，不講大道理，并且及時(shí)捕捉評(píng)價(jià)的最佳時(shí)機(jī)，不失時(shí)機(jī)地抓住每一位學(xué)生的長(zhǎng)處，及時(shí)給予鼓勵(lì)，例如在教學(xué)多位數(shù)乘一位數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，學(xué)生的算法有好幾中，當(dāng)學(xué)生匯報(bào)多樣化算法時(shí)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的算法與眾不同，頗具特色時(shí)，我馬上表?yè)P(yáng)他：“你的算法很有特色，你今天是最棒的！”如學(xué)生發(fā)言獨(dú)特，我立刻贊揚(yáng)：“你的發(fā)言真精彩，老師還想聽(tīng)！”如發(fā)現(xiàn)膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時(shí)，我及時(shí)鼓勵(lì)他：“你今天的表現(xiàn)真棒！有進(jìn)步！明天能更大膽嗎？”等。這此簡(jiǎn)短的話語(yǔ)使學(xué)生倍感親切，并從中體驗(yàn)到了快樂(lè)，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，從而提高了課堂效率。總之，提高課堂教學(xué)效率任重而道遠(yuǎn)，至于如何提高大班額數(shù)學(xué)教學(xué)效率 更是一門很深的學(xué)問(wèn)和藝術(shù)，所以在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)多向優(yōu)秀教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，盡自己最大的努力提高自己的教學(xué)水平和效率，相信經(jīng)過(guò)努力，定會(huì)取得一定的效果（1）受大班額制約，教師難以實(shí)施課改。課改主陣地是課堂，課改有效實(shí)施者是廣大一線教師，課改受益者是千萬(wàn)學(xué)生。好的教育教學(xué)理論和教學(xué)模式主要靠教師在課堂中去實(shí)踐，而課堂班額過(guò)大，學(xué)生在課堂上鍛煉和展示自己的人均機(jī)會(huì)就要減少。這顯然與新課改精神相矛盾。（2）班額過(guò)大，影響教師設(shè)計(jì)作業(yè)、批改作業(yè)。班額大，學(xué)生多，每次設(shè)計(jì)作業(yè)無(wú)論是題型還是數(shù)量都關(guān)系到教師工作負(fù)擔(dān)。如，拓展變化設(shè)計(jì)多了，教師批改費(fèi)神；每人多做一題，那么教師批改量就增加不少。所以，大班額教師一般都低要求設(shè)計(jì)和批改作業(yè)，因而影響了教學(xué)質(zhì)量。（3）班額過(guò)大，學(xué)困生相對(duì)增加。教師往往因工作負(fù)擔(dān)重、精力有限，而無(wú)暇更多地關(guān)注到他們。補(bǔ)缺補(bǔ)差不到位，導(dǎo)致學(xué)困生越來(lái)越多、越來(lái)越差，久而久之使學(xué)困生容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。上述三個(gè)方面，是目前大班額學(xué)校在實(shí)施課改進(jìn)程中所面臨的不可回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。為了在大班額中實(shí)施好課改，讓大班額學(xué)生人人在課改過(guò)程中受益即參與教學(xué)全過(guò)程,合作探究，極力展示自我，讓自己的知識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)得到提高，特提出本課題。通過(guò)探索實(shí)踐，促進(jìn)新課題背景下大班額教學(xué)從無(wú)模式可循到有模式可循,從舊的教學(xué)模式向新的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?！稗r(nóng)村中學(xué)大班額高效課堂教學(xué)研究”是依據(jù)素質(zhì)教育的需求，面向全體學(xué)生，提高課堂教學(xué)效率，改變大一統(tǒng)的教學(xué)模式，因材施教，為培養(yǎng)多規(guī)格、多層次人才打好基礎(chǔ)。一、創(chuàng)建良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是提高課堂教學(xué)效果的保證。特別是在大班額情況下，課堂教學(xué)秩序的好壞直接影響著教學(xué)效果。二、組建合作互助的學(xué)習(xí)小組提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地是課堂，課堂教學(xué)是否高效要看學(xué)生的發(fā)展。在大班額情況下，精心組建合作互助型學(xué)習(xí)小組顯得尤為重要。作為科任教師，特別是班主任老師，要通過(guò)調(diào)查研究，充分掌握學(xué)生家庭背景、學(xué)前教育、智力狀況、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)生個(gè)性等差異的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理搭配分組，安排同桌。這樣，教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)，學(xué)生在理解問(wèn)題、分析問(wèn)題、研