【文章內(nèi)容簡介】 《牛津初中英語》7B Unit1 Speak up中西蒙正打電話給丹尼爾告訴他有關(guān)他的新家。讓學(xué)生學(xué)會使用英語電話用語，又用英語談?wù)摿诵录?。讓學(xué)生通過角色扮演練習(xí)情景對話。當(dāng)然也可以在診所，在車站，在郵局，在餐館，在商店等。在生活中若有機會，學(xué)生就可以活學(xué)活用，大大地增加了自信心。表達有困難時，學(xué)會使用“肢體語言”。教師還可以提供英語短劇和動畫片的音像資料，讓學(xué)生進行模仿表演，也可以就聽說材料進行改編表演。（5）學(xué)好音標(biāo)。在平進的教單詞時，讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)讀單詞，是一個非常不錯的習(xí)慣，因為學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語最重要，也是最基本的。我們學(xué)母語需要拼音也是這個道理。學(xué)好音標(biāo)首先可以提高英語發(fā)音的準(zhǔn)確性，還可以離別先前以讀、寫為主的啞巴英語。規(guī)范了發(fā)音，把握了地道的口語，自信心自然提高，不必再擔(dān)心說出來的英文會招人笑，口難開了。有部分學(xué)生給英文注上漢字來盡量做到發(fā)音準(zhǔn)確，比如Goodbye用“古得拜”注音，這種學(xué)習(xí)很吃力。2． 加強語言基礎(chǔ)訓(xùn)練和講解每一堂英語聽說課都有語言教學(xué)重點，教師在每課的聽說訓(xùn)練之前，應(yīng)該詳細的向?qū)W生講解在不同場景下應(yīng)該用什么句型和表達方式，向?qū)W生介紹類似的表達法，讓學(xué)生盡量掌握地道的英語表達。《牛津初中英語》8B Unit1 Integrated skills中學(xué)生聽好關(guān)鍵詞“in the past”與“now”了解星光鎮(zhèn)的變化與發(fā)展。運用句型There once was...；There was/were...in the past或There used to be...等常用句型描述過去有的事物。3． 利用多媒體進行聽說教學(xué)多媒體計算機輔助英語教學(xué)能加強教學(xué)的互動性，這種方式學(xué)生樂于接受，因為電腦可以說是現(xiàn)代中學(xué)生的業(yè)余最愛了。除了教材上的聽說材料可以在多媒體教室里開展之外，主要利用計算機設(shè)備來豐富課堂教學(xué)材料，將大量知識信息在有限的時間里傳播給學(xué)生。直觀，立體，動感的圖文音像不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能有效的提高學(xué)習(xí)效率。播放英文歌曲，觀賞英文影片，聽到英美人士地道的語言和純正的語音語調(diào)，有助于學(xué)生聽力、口語的鍛煉和提高。三、課后的延續(xù)（1）有限的課堂教學(xué)時間不能讓學(xué)生的聽說得到充分的練習(xí)，提高聽說能力主要靠平時堅持不懈的練習(xí)。因此，教師就要有針對性的布置課后練習(xí)，安排各種聽說活動。比如上面提到的觀賞英文電影，英文卡通片等，讓學(xué)生復(fù)述所聽內(nèi)容的大意，主要情節(jié)和感受。不同形式的復(fù)述可就所聽材料的難易程度決定，對學(xué)生的要求逐漸提高。要求學(xué)生用正確的語言語調(diào)，根據(jù)情節(jié)做出手勢和表情進行復(fù)述。以后，逐漸增加難度，可讓學(xué)生用自己的語言講述故事。（2）錄自己最滿意的英語。學(xué)生在完成老師的聽說內(nèi)容時，可以在家錄自己最滿意的英語，先聽聽自己的發(fā)音，判斷出自己哪些音發(fā)音不夠準(zhǔn)確，然后一遍遍地去糾正。也可以請老師、同學(xué)當(dāng)聽眾，自習(xí)課時可在班中播放，讓大家點評一下，對自己的聽說能力的提高有一定的作用。四、結(jié)語英語是一門以聲響為根底的語言。聽、說領(lǐng)先，讀、寫跟上，這是學(xué)習(xí)一門語言的基本規(guī)則。作為課堂教學(xué)的組織者和實施者，教師應(yīng)充分發(fā)揮自己語言能力強，文化積累豐富的特點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的主動性和積極性，從而推動學(xué)生英語聽說技能的全面發(fā)展。第三篇：淺析如何提高農(nóng)村初中生英語聽說能力淺析如何提高農(nóng)村初中學(xué)生英語聽說能力柳蘭[摘 要] 英語聽說教學(xué)早已成為這一輪課改的熱門話題。初中英語教學(xué)中，教育的改革體制中已經(jīng)開始重視英語聽說能力培養(yǎng)的重要性，聽說能力的培養(yǎng)能夠有效增強學(xué)生用英語溝通和交流的能力，能夠全面提高初中英語教學(xué)的水平，還能夠全面提高學(xué)生的英語能力。[關(guān)鍵詞] 初中英語教學(xué) 提高 聽說能力《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：初中英語教學(xué)的目的，是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力。但是，在初中英語教學(xué)實踐中，許多老師仍然自采用傳統(tǒng)的注重譯寫和語法教學(xué)的方法和課堂結(jié)構(gòu)，忽略了學(xué)生的聽說訓(xùn)練能力。因為部分老師認(rèn)為：“課堂教學(xué)，我就應(yīng)該一講到底，要不然學(xué)生怎么懂啊，我害怕有夾生飯?！笨傊?，由于老師觀念尚未改變以及部分學(xué)校硬件投入的缺乏，英語教學(xué)中的聽說訓(xùn)練量未能充分達到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的英語教學(xué)目的。因此，筆者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會和從事初中英語教學(xué)的實踐，就如何提高初中英語聽說訓(xùn)練的問題，談?wù)勛约旱囊娊?。一、初中生在英語聽說方面存在的問題根據(jù)筆者對農(nóng)村初中英語教學(xué)積累的經(jīng)驗，農(nóng)村初中學(xué)生在英語聽說方面存在的問題有：詞匯量不足。農(nóng)村初中學(xué)生沒有大量的課外閱讀，詞匯量非常有限，所以在做聽力練習(xí)時聽到生詞就難以理解，故大多數(shù)學(xué)生聽力極其差。缺乏聽說氛圍。對于我們大部分寄宿的初中生來說，英語課堂是練習(xí)聽說能力的唯一氛圍，由于實踐語言的機會很少，所以學(xué)生的聽說能力就相對較差。語音語調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)。很多學(xué)生單個單詞可以念出來，但重音不準(zhǔn)確，說成段英語的時候語調(diào)奇怪，完全是中式英語。二、如何提高農(nóng)村初中學(xué)生的聽說能力對于有聲語言來說，聽得清才有模可仿，聽得準(zhǔn)才能說得對。英語教學(xué)的初級階段，要求重視聽說訓(xùn)練和口語能力的培養(yǎng)，這是符合語言教學(xué)規(guī)律的。那么，在教學(xué)實踐中，如何加強學(xué)生的聽說訓(xùn)練呢？，而且開始學(xué)習(xí)英語單詞的拼寫，到了初中之后，雖然小學(xué)時代已經(jīng)接觸過英語，但是還是沒有完全掌握英語語言的精髓，因此在初中階段還是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初級階段，學(xué)生對英語有強烈的新鮮感和好奇心，這就是英語學(xué)習(xí)的動力，良好的開端就是成功的一半，要抓好初級階段的英語教學(xué)，讓學(xué)生愛聽和愛說英語，培養(yǎng)學(xué)生的聽說興趣，比如說：讓學(xué)生跟著復(fù)讀機、多媒體或者錄音機等等學(xué)習(xí)英語聽說，培養(yǎng)學(xué)生聽說主動性和興趣。，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。小學(xué)英語內(nèi)容簡單、易學(xué)，在教學(xué)中教師經(jīng)常利用游戲、唱歌、模仿等形式訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也比較高。教師應(yīng)該抓住這一良好的開頭，因勢利導(dǎo)地把學(xué)生的好奇心逐步培養(yǎng)成愿聽愛說的習(xí)慣，從一上初中就培養(yǎng)勇于用英語回答以及提問、模仿錄音的習(xí)慣。教師則利用流利動聽的口語，配備上實物、圖片以