【文章內(nèi)容簡介】 能從一個極端走向另一個極端。二、學生舉手踴躍而思維膚淺課堂上，舉手積極與否是衡量學生思維是否活躍的重要標準。教師想方設(shè)法鼓勵學生大膽發(fā)言，經(jīng)過訓練，學生參與課堂的意識的確增強了。但仔細觀察，難免又會發(fā)現(xiàn)一些問題。不少的課堂上，老師的問題剛出口，學生便急于表現(xiàn)自我，小手齊刷刷高高舉起，還不停地喊著“我”、“我”。如老師提出有難度的問題，學生也是這一表現(xiàn)。聽學生的回答，大多數(shù)是低質(zhì)量、比較膚淺的。也難怪，舉手如此迅速，不是建立在精讀文本、深入思考的基礎(chǔ)上，見解怎么深刻？在這節(jié)課上，我提出了問題：，其中有一名同學很迅速的舉起了手，回答到：鴨子向天叫了幾聲…”在場的老師和學生都笑了。這是描寫鴨子的句子，并非是主人公的語句。課堂上孩子們舉手踴躍。但是思維沒有建立在精讀課本的基礎(chǔ)之上，所以出了一個大笑話。因此，為了提高交流的質(zhì)量，教師應(yīng)引導學生專心傾聽，細心揣摩，深入思考，虛心接納，以免使學生養(yǎng)成以自我為中心、思維膚淺和淺嘗輒止的不良學習習慣。以上這兩點，就是我這節(jié)課之后的一些思考。我希望在以后的課堂上，可以避免這樣的錯誤。使知識和實際生活相結(jié)合。培養(yǎng)孩子獨立自主，合作探究的學習方式的同時，也要提高他們對課本的深入思考的能力。只有這樣，才能適應(yīng)課程改革的教學方式。才能真正收到好的教學效果。初三語文教學反思4本周共聽了三節(jié)課，都是九年級的復習課。聽了這這四節(jié)課，我獲益匪淺。將近兩年不教九年級了，真的對九年級的復習課很陌生了。講課老師對這四節(jié)課的內(nèi)容確實總結(jié)得很到位。第一節(jié)是左世娟講的說明文閱讀。首先梳理考點，接著明確目標，再就是針對考點進行練習。在聯(lián)系的過程中，由一般的他們到中考題，由易到難，不僅展示答案，還總結(jié)做題的方法。還讓學生明確了中考的得分點。第二節(jié)課是郭妮娜的作文課。首先讓學生了解五類卷的要求。然后讓學生分組批閱學生習作。再就是結(jié)合中考滿分作文。進行閱讀。最后進行考場作文輔導。這樣，既讓學生了解了考場作文的注意事項，又讓學生明確了如何在考試中得到高分。第三節(jié)是徐麗講的賞析文章的語言。學案的設(shè)計非常全面、系統(tǒng)。從學案中我學到了不少東西。既有方法的指導又有聯(lián)系鞏固，還有做題的39?？偨Y(jié)。我認為老師講的有點多。應(yīng)該再多一點放給學生。我認為，九年級的復習課應(yīng)該再實一些，畢竟時間太少了，每一節(jié)課都很重要，老師必須充分的備課，達到課堂的高效。第三篇：初三語文教學反思初三語文教學反思孫振2013年6月27日2013年中考剛剛過去，本人有幸參加了中考語文閱卷工作，緊張的閱卷工作持續(xù)了五天（6月16日至6月20日），閱卷后忐忑地等待著中考成績。成績揭曉后，對照中考試卷和成績，并根據(jù)自己在中考閱卷中的體會，及時地進行了反思，總結(jié)如下：第一方面：中考試卷分析和閱卷的體會，依然延續(xù)近幾年來的四大題型，100分制，120分鐘。今年的改變在于第一年運用答題卡，實行網(wǎng)上閱卷。2．從閱卷的情況來看，有不少同學不適應(yīng)，答題卡使用不規(guī)范，個別同學題目答錯位置，造成不必要的失分。全濟寧市共62000學生參加考試，語文平均分65分。，超過濟寧市的平均分。3．閱卷過程當中深刻的感覺到，字跡工整與否嚴重的影響學生的成績，特別是作文成績。但是字跡好，回答不到要點上，閱讀當中依然不得分。4．字詞考查和背誦默寫的考察都比較簡單，全是《說明指導》上出現(xiàn)的題目。學生掌握的也較好。5．古詩文的閱讀都是《說明指導》上出現(xiàn)的重點篇目，解釋詞語和翻譯句子只要抓住關(guān)鍵詞就可以得分，談啟示回答不全面。6．現(xiàn)代文閱讀還是兩篇，一篇議論性文章的閱讀一篇散文的閱讀，共9道題目，有4道題目的答案在原文中。其他一道題為論證方法，很簡單；一道談對幸福的理解，只要認真答就可得分。一道題概括內(nèi)容，都能得分；一道題賞析語言，角度較多，只要答出一點即可，一道題句子的含義，難道較大。7．作文《成長的快樂》，較普通的一道題目，但要寫出彩不容易，平均分27分。第二方面：以后教學的規(guī)劃和設(shè)想古人曰：“不謀萬世者，不足以謀一時；不謀全局者，不足以謀一域?！笨偨Y(jié)過去是為了更好地開創(chuàng)未來。來年的教學中我們該如何做呢？首先，進一步強化集體備課的意識。發(fā)揮團隊每個成員的核心競爭力，提高備課組的戰(zhàn)斗力。教師要擁有駕馭課堂的本領(lǐng)，就必須對教學內(nèi)容深諳于心，合理安排教學程序。只有用心備好每一節(jié)課，才能在教學過程中信心百倍，提高課堂教學質(zhì)量。其次，要培養(yǎng)學生認真對待語文的習慣。要取得好的成績，首先要在思想上重視語文，在平時的行動中認真的對待語文。雖然是畢業(yè)年級，但是我們沒有放棄教學常規(guī)的落實，堅持每周四次作業(yè)，每次作業(yè)都嚴格要求，對于不認真完成的同學，進行輔導，及時改錯，保證語文作業(yè)都工整認真的完成。練習上堅持每周一練，以中考的形式訓練學生，培養(yǎng)良好的應(yīng)試能力。通過一年的訓練，取得了很好的效果。第三，重視學法指導，要未雨綢繆、高屋建瓴地將知識點的梳理貫穿于整個初中階段的教學過程中，使之系統(tǒng)化，使學生對知識點有一個從消化到內(nèi)化到運用的過程?？荚囍蓄愃频念}目對他們來講，就不會再具有如此的難度。第四，文言文考查試題越來越具有強烈的背誦及遷移性質(zhì)。文言文教學必須從初一開始偏重于授課的細致，細到每一個字的意義都不能馬虎，引導學生字字落實、課課掌握，這樣到初三才會游刃有余，增強課內(nèi)知識遷移到課外的能力。第五，現(xiàn)代文閱讀的訓練，注意分文體訓練，在一定訓練量的基礎(chǔ)上，引導學生總結(jié)規(guī)律性的閱讀方法、答題技巧。然后打破文體的界限，以題型進行總結(jié)，告訴學生各類題型的做法及答題技巧。第六，作文，在作文內(nèi)容的訓練中倡導寫生活，寫自己，寫細節(jié)，引導學生關(guān)注現(xiàn)實生活，認識自己的生活，抒寫生活的感悟，寫作方法上強調(diào)寫細節(jié)，只有真實的細節(jié)描寫才能感動讀者。第三方面：給新初三的建議堅信新初三的老師將會比我們做得更好。但教學是一門缺憾的藝術(shù)，特別是語文教學。一年來的初三教學的體驗，希望能和新初三老師分享，避免我們的缺憾。1．認真研究中考導向，明確教學和復習方向，加強備課和反思，及時調(diào)整教學角度，更準確的把握重難點，對考點進行重錘敲打，在教學和復習中做到心中有標、有綱，用最短的時間做最高效的工作。2．提早做計劃。初三語文復習應(yīng)早一點開始，最好初三上學期結(jié)束新課，將初三下學期整個學期用來復習。第一輪古詩文復習，最好從九下倒著往七上復習，趁熱打鐵，事半功倍，減少遺忘，就能夠從容的進行第二輪專題的復習。3．總復習階段“拉網(wǎng)式”的復習，會使師生產(chǎn)生疲勞和厭倦感，所以要緊扣《中考說明》突出重點、難點。對復習資料要精心設(shè)計、精心選擇，避免機械訓練、簡單重復，減輕學生的學習負擔。分類練習具有一定的階段性，更好配合復習計劃。綜合練習分散到平時的教學中，每周一練，是經(jīng)過多個學校檢驗的有效地方法，可以堅持。4．重視基礎(chǔ)，牢抓基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)知識對所有的考生都很重要，大多數(shù)學生的差距也就在這，誰都不愿意在基礎(chǔ)題上失分，也失不起分。重視基礎(chǔ)，怎么強調(diào)都不過分。5．縱觀中考閱讀題，其實是萬變不離其宗，要讓學生了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓練中反復運用。教師必須多方收集信息，多方收集試題，以專題化的形式，把考點分類整理，按照不同的文體提煉方法。6．在寫作訓練時要重視升格作文的訓練。平時的訓練中，一要重視書寫；二要重視描寫；三要重視開