初三語文的教學反思(編輯修改稿)
2025-04-15 01:13 本頁面
【文章內容簡介】 啊。但是為什么有的花先開，有的花后開呢？只是因為各自的 本性不一樣。遲開的花不但同樣美麗嬌艷，而且往往花期更長，更易得到蜜蜂蝴蝶的眷顧。真誠地告訴你，你不是比別人笨，而只是一朵遲開的花而已！”在以后的語文課上，我總能看到她對我投來的信任的眼神。是啊，一滴水能夠潤活一朵花，然后美麗一個世界，老師的愛心就是滋潤心田的水?！ ∪?、抓好作文教學，將素質教育和應試教育有機結合 作文教學與素質教育的關系十分密切，作文教學是素質教育資料的重要組成部分。在作文教學中貫徹素質教育思想，也是大面積提高語文教學成績的重要措施。如何抓好作文教學，我們七年級語文組在備課組長的引領下，發(fā)揚群體智慧的優(yōu)勢，采取一系列簡便有效的措施，取得良好的效果。 ?。ㄒ唬╅_展“三個一”的39。活動。解決作文無話寫的問題 每一天摘抄一個精美語段。（利用語文課強化背誦積累，在教室后面黑板墻開辟“今日語言積累”專欄，展示班上習作精彩語段或學生摘抄的美段。） 每周一篇周記。（題目來自教材篇目或閱讀材料中的訓練點） 每周一篇美文摘抄、評點?！ 。ǘ┘ぐl(fā)興趣，解決不愿寫的問題 學生的學習用心性往往以自我的學習興趣為轉移，當他們對學習產生興趣時，總是用心主動地學習。因此，我主要采取了三條措施，激發(fā)學生作文興趣，提高用心性，使學生愿寫作文?！ 深^激發(fā)興趣。在作文教學過程中，我注重抓尖子學生和后進生兩個方面，做到抓兩頭促中間。對尖子生多下工夫、多指導，鼓勵拔尖，用尖子生領路。對后進生，注意他們的點滴進步，多表揚、多指導，鼓勵進步，從而激起全體學生的作文興趣?！ “l(fā)表激發(fā)興趣。在作文教學中，我們根據學生發(fā)表欲強的心理，認真辦好黑板
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