【文章內(nèi)容簡介】 要細水長流的語文學(xué)習(xí)造成了極大的沖擊。因此應(yīng)借助教材中眾多的優(yōu)秀作品如《從百草園到三味書屋》、《花臉》、《藏羚羊跪拜》等引導(dǎo)學(xué)生品味文學(xué)，引發(fā)閱讀的正遷移，引領(lǐng)學(xué)生感受文學(xué)作品的深刻內(nèi)涵和人文意義。三、教學(xué)目的考慮通過本冊教材的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生應(yīng)有的健康的美的道德情感，享受真情、感悟責任、增進理解、表達愛心。語文知識方面（一）語言文字努力在本學(xué)期內(nèi)解決錯字別字泛濫現(xiàn)象，書寫要求格式規(guī)范、正確端正；教會學(xué)生結(jié)合上下文和生活實際思考課文中字詞句的意思，在閱讀中積累詞語，并能在自己的習(xí)作中準確生動地使用。（二）閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。2．整體感知，理解主題。能自主閱讀文本，與作品對話與作者交流，體會文章所傳達的情感與觀點。向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。3．了解并熟悉基本語文概念，能把握文章最基本的寫作特色，理清文章脈絡(luò)，圈畫精彩語句體會表達效果。4．誦讀詩歌，理解詩句所描繪的意境，感受語言的凝練美、詩句的韻律美；展開想像，獲得初步的情感體驗。5．準確使用標點符號。在閱讀中，體會各種標點符號在表達中的不同語氣及所起到的表達效果。6．積累自己喜歡的成語和格言警句；背誦優(yōu)秀古詩文36篇（段）；養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。（四）寫作1．激發(fā)寫作興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。2．在寫作過程中能夠運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語、佳句。3．、保證一定的寫作總量，保證一定的寫作質(zhì)量。（五）口語交際1．培養(yǎng)自信心，鼓勵討論，要求能對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。2．能認真聽別人講話，了解對方雖表達的意思。3．聽、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。4．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。（六）綜合性學(xué)習(xí)1．對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察身邊的人、事、物，用口頭或圖文等方式表達自己的所見所聞、心得體會。3．鼓勵社會實踐活動，為學(xué)生有話可說、有情可訴創(chuàng)設(shè)情景搭建平臺。四、具體措施：(1)堅持“以人為本”的原則，在教學(xué)目標的設(shè)定上以學(xué)生的發(fā)展為著眼點，充分考慮學(xué)生的已有知識積累、生活積累和思想認識水平，關(guān)注學(xué)生的興趣點、障礙點和發(fā)展點，把握學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能產(chǎn)生的問題，有針對性地確定恰當?shù)慕虒W(xué)目標；(2)在課文的教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生沉浸到文本中，整體感知文本內(nèi)容和作者的思想感情，在閱讀過程中或質(zhì)疑、或共鳴、逐步形成自己的認識和見解。(3)啟發(fā)鼓勵學(xué)生在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)問題，并能借助相關(guān)資料和工具書思考問題、解決問題；促進學(xué)生自覺運用比較的方法，逐步形成思辨能力。(4)以單元教學(xué)為主要教學(xué)手段，注重課外閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的閱讀寫作習(xí)慣。(5)在寫作訓(xùn)練中應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，養(yǎng)成動筆習(xí)慣；鼓勵學(xué)生從現(xiàn)有生活中提取素材，及時記錄自己的所見、所聞、所思、所感，引導(dǎo)學(xué)生形成寫隨筆、隨感、札記的習(xí)慣。(6)注重學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生敢說、善說，并能將學(xué)到的典范的優(yōu)秀的語言吸收進來，不斷提高自己的口語表達能力。(7)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，切實培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語文能力，鼓勵與扶持創(chuàng)新精神的形成。(8)在拓展與研究課程中更應(yīng)該放開思路，大膽創(chuàng)新，突破教材限制，開發(fā)學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，與學(xué)生共同成長！新的年級、新的教材、新的要求、新的挑戰(zhàn)，教書育人的工作是不能有失誤的，我將一如既往認真踏實地對待，努力奮進不懈追求！第三篇：2010年六年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃2010年六年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃新的一個學(xué)期開始了，這個學(xué)期是六年級的第一個學(xué)期，是很重要的一個學(xué)期，對學(xué)生來說，這個學(xué)期學(xué)得好還是不好，對下學(xué)期有著直接的影響。為了把教學(xué)工作做好，樹立起學(xué)生的自信心，特制定本教學(xué)計劃。一、指導(dǎo)思想本著課程標準“加強綜合、突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，全面推行素質(zhì)教育，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神。二、班級情況分析本班語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄；語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味。我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，夯實學(xué)生的語文基本知識，提高學(xué)生的語文能力。三、本冊教學(xué)目標：鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。養(yǎng)成認真寫字的習(xí)慣。能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。5．能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。樂于參與討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適度。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。能抓住重點觀察事物，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實有一定的條理。四、教學(xué)措施加強閱讀教學(xué)。認真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時，圍繞重點訓(xùn)練項目加強練習(xí)。同時，努力把重點放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓(xùn)練，進行閱讀題目的練習(xí)與講評。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟能力。重視口語交際訓(xùn)練。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達能力，學(xué)習(xí)普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學(xué)生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。注意把握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。本學(xué)期的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章中心思想；圍繞中心，具體地敘一件事。對每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。利用資源優(yōu)勢，進行開放教學(xué)。開放教學(xué)內(nèi)容，選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著；開放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然中學(xué)習(xí)語文；改革語文評價，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高。重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量；在課外閱讀上，規(guī)定達標要求，自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上，為每個學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān)，把每次成績記錄在過關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平時成績。7