信息反饋材料2(編輯修改稿)
2024-11-15 12:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 信息反饋如何運用反饋來提高教學(xué)效率在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生這對教與學(xué)的矛盾，教師處于主導(dǎo)地位。教師既要吸取來自學(xué)生方面的反饋信息，又要對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果作出適當(dāng)?shù)姆答?，這就需要高度的教學(xué)機智，靈活處理課堂中出現(xiàn)的各種新情況。在課堂教學(xué)中如何運用反饋原理來提高課堂教學(xué)的效率呢？根據(jù)反饋信息及時調(diào)整教學(xué)課堂教學(xué)中，我面對的是一群活潑好動的學(xué)生，上課的準(zhǔn)備無論怎樣充分，也難以預(yù)料課堂上會發(fā)生的各種情況。所以我上課不能照著教案只管自己講，而是要隨時注意學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生對老師講的內(nèi)容理解得很好了，就要加快教學(xué)進(jìn)度，如果學(xué)生出現(xiàn)迷惑不解的神情，說明沒有聽懂，我就要講慢一些，重復(fù)一遍，或者再舉幾個例子等等?？傊乙鶕?jù)學(xué)生的反饋信息，隨機應(yīng)變，因勢利導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果作出正確的評價課堂教學(xué)中，我對學(xué)生回答的問題、闡述的觀點、練習(xí)的結(jié)果，要作出正確的評價。有了我的反饋信息，學(xué)生才能對自己的學(xué)習(xí)活動及時進(jìn)行調(diào)節(jié)。對的，強化正確的答案和信息處理過程；錯的，重新檢查輸入的信息或信息處理的過程，及時加以糾正。在課堂教學(xué)中，有些教師對學(xué)生的評價方法是不可取的。一是一概肯定，如幾個學(xué)生造句，有的造的好，有的造的不怎么好，可是教師都說“好！好！”對不正確的也不加發(fā)指出，更沒有糾正。二是對學(xué)生的答案不置可否，既不說對，也不說錯，不表態(tài)。這樣，其他學(xué)生的發(fā)言可能離開正確的答案更遠(yuǎn)。三是隨意否定學(xué)生的答案。有的教師事先定了標(biāo)準(zhǔn)答案，凡是和這個標(biāo)準(zhǔn)答案不相符合的，不管如何有道理，一概否定。這樣做不僅不能給學(xué)生正確的反饋信息，而且會嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四是不適當(dāng)?shù)卮驍鄬W(xué)生的發(fā)言。教師感到學(xué)生說的內(nèi)容和自己要求回答的內(nèi)容不相符合，沒等說完，就隨意中斷他的發(fā)言，讓其他學(xué)生說下去，這樣會挫傷學(xué)生的積極性，也顯得對學(xué)生不尊重。課堂教學(xué)中，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果正確的評價方法是：（1）對正確的進(jìn)行肯定，以起到強化和鼓勵作用。（2）對出色的或有創(chuàng)造性的要
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