【文章內容簡介】 ，幫助他、教育他、感化他，使她重新樹立了正確的人生觀、價值觀，到2007年元月份該職工因工作業(yè)績突出被評為二星級站務員。10年來在站里，大家都喜歡叫她盧大姐，既然是大姐，就得有個大姐的樣子，要樹立榜樣，作出表率。她的丈夫在世的時候，因公事煩忙，經(jīng)常出差在外，家里只剩下幼小的孩子與年事已高的婆波，為了不影響上班她每天都是大清早起床，買好菜、煮好飯，有時自己早飯都顧不上吃，就趕去 上班?？墒遣恍业氖虑樵?005年秋天降落在她這個家庭，她的丈夫由于工作勞累，在出差回來的路上，永遠地睡著了，再也不能醒來，家中孩子還在上學、婆婆年齡大，家里方方面面事情還等著他照顧、處理，可是他這一走，對于盧寶英一個婦女來說，當時的情況是可想而知的，但她總是強忍著悲痛，安撫好孩子、婆婆，千方百計地安排好家里的雜事，在料理完丈夫的后事第三天，她就上班了。就這樣，10年來也從未曠過工，脫過班，總是精神飽滿地出現(xiàn)在崗位上。她是平凡的，又是幸運的，在我們車站，每個站務員都一樣的優(yōu)秀。此次領導推薦她為省“十佳交通標兵”，深感榮幸，同時給了她壓力，盧寶英同志將不辱使命，在今后地工作中以更高的起點、更高的要求，和車站的姐妹們一起學習，共同進步，更好地奉獻。小草雖小一樣能鋪成遼闊無垠的草原，水滴雖微一樣能匯成川流不息的江河。我們的辛勤工作使交通事業(yè)蓬勃發(fā)展，而我們平凡的生命也在奉獻中得到了提煉和升華，她將倍加努力，為構建和諧交通和建設繁榮的海峽西岸經(jīng)濟區(qū)做出更大的貢獻。第三篇：從平凡做起 讓師德閃光從平凡做起 讓師德閃光我1987年畢業(yè)于肥城師范學校，現(xiàn)在安莊鎮(zhèn)小學工作。二十五年來，我始終手捧一顆愛心工作在教學第一線，懷著對教育事業(yè)的孜孜追求，不斷地探索和實踐，以高尚的師德嚴格要求自己，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。多年的教育教學實踐，我深深體會到：作為一名人民教師，愛崗敬業(yè)是做好教學工作的前提，良好的業(yè)務素質是做好教學工作的基礎，無私的奉獻精神是做好教育教學工作的保證。從教以來我是這樣想的，也是努力這樣做的。一、以身作則，作好表率孔子曰：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”我們教師如果不是路標，講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之花，無源之水，無本之木。因為教師的一舉一動，一言一行，都清晰地印在了學生的心靈深處，成了他們學習的榜樣。參加工作以來，我一直嚴格要求自己，從小事做起，從自我做起，以身作則，率先垂范，堅持以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以誠實的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以寬容的胸懷愛護人。久而久之，學生自然會“親其師，信其道。”記得剛參加工作那年，去東趙聯(lián)中報到的時候，學生們還以為我是返校復習的學生，太年輕了！在一次上課前，我走進教室，教室里亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，我沒有大聲訓斥學生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃帚掃起來。我的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，同學們爭先恐后地拿起掃帚掃起來，此時真是無聲勝有聲。“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。教師應以高尚的人格影響學生，一言一行做學生的表率。在日常生活中，要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講臟話，我?guī)ь^使用文明用語；教育學生實事求是，自己被學生問問題難住時，絕不裝腔作勢；要求學生按時完成作業(yè)，我首先做到及時批改每一份作業(yè)和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把試卷發(fā)給學生及時反饋，連夜批改，經(jīng)常工作到后半夜，學生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動。這些做法對學生形成良好的思想品質起到了潛移默化的作用，不少學生在日記中寫道：“劉老師不僅教給我很多課本知識，也使我明白了不少道理，學會了怎樣做人，這些將永遠伴隨我，對我的將來會有很深的影響?！本瓦@樣，我在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風范，對學生進行教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。二、熱愛學生，循循善誘前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！笔前?，愛生是教師必須具備的美德，也是教師的天職，沒有愛，就沒有教育。作為一名教育工作者，我把學生當作自己的子女一樣來愛護。真誠關心和愛護學生，在思想上、學習上、生活上給予關心和照顧。我是從農(nóng)村走出來的，深知一個農(nóng)村孩子求學路上的困惑和挫折，因此，無論是優(yōu)秀生還是學困生，我都盡自己最大的努力去幫助他們，用愛心去感化他們。尤其是學困生，我通過多渠道、多形式、多激勵，做好他們的轉化工作。記得在安莊中心中學任教時，我班有個叫李俊的同學，紀律散慢，作業(yè)常常不完成，常與同學鬧不和，欺負小同學。雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。怎么辦呢？最后，我試著尋找他本人身上的優(yōu)點，結果發(fā)現(xiàn)他還真有不少優(yōu)點。比如，愛勞動，每次勞動，他總是特別積極，干得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見到老師遠遠就笑著打招呼。于是我就特別注意他，一發(fā)現(xiàn)他做好事，就及時表揚，在他犯了錯誤時，我也從不大聲訓斥，而是以一顆寬容的心去感化他、激勵他。經(jīng)過我的努力，他的學習成績有了明顯的提高，也能遵守紀律了。我想，這大概就是人們說的賞識教育吧！在張侯中學工作時，我班有個北張的學生叫安國強，父母離異，跟爺爺生活，爺爺年紀較大，還種了一畝菜地和幾畝糧田，勞動強度大，沒有時間管安國強。安國強的成績和行為習慣也越來越差，可自尊心較強的他處處表現(xiàn)自己。就拿上課來說吧，每次提出的問題，他都會舉手，讓他回答卻答不出，但在課堂上我并沒有批評他，而是常常為他開脫說：“這位同學是知道答案的，由于心慌一時忘記了，下次他肯定會勇敢起來，再也不慌了……”。下課后，找他談話才知道，常常舉手是為了不讓別人瞧不起。當時我看到一個相似的案例：知道答案舉左手，不知道答案舉右手。我采取同樣的方法來引導這位學生。剛開始一段時間安國強舉左手的機率非常少，但我從沒放棄他，課余時間為他補課，上課時只要他舉起左手，這個機會都會留給他，回答后還讓全班同學對他進行表揚，時間長了，他學習的自信心又找回來了，舉左手的次數(shù)也越來越多了，但由于底子薄，成績一直提高不快，最后初三沒上完輟學了。有一次我騎自行車經(jīng)過北張回家，遇到他爺倆下地干活，他喊我劉老師，并向他爺爺介紹我是他中學的班主任老師。我聽了他動情地話語，心也被震撼了，我深深地感受到：老師最大的欣慰，最高的獎賞，不是名譽、地位和金錢，而是當自己的學生走出了校門，心中還念想著你，你的形象還在不斷地影響著他。三、超值付出，精致管理二十多年的教學生涯，有15年擔任班主任工作。工作中我十分重視班風學風建設，