【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 彬（湖南科技大學(xué) 教育學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410600）摘要：在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境日益激烈的情況下培養(yǎng)中學(xué)生的協(xié)作精神，是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的必要要求。本文從培養(yǎng)班集體、加強(qiáng)合作教育、采用合作學(xué)習(xí)等方面論述了培養(yǎng)中學(xué)生協(xié)作精神的方法，在培養(yǎng)中學(xué)生協(xié)作精神的同時(shí)教會(huì)中學(xué)生正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系及人際關(guān)系的處理。關(guān)鍵詞：中學(xué)生；協(xié)作精神；培育；對(duì)策作者簡(jiǎn)介：劉偉（1987），女，湖南寧鄉(xiāng)人，碩士生，研究方向?yàn)閷W(xué)科教學(xué)（思政）。聯(lián)系方式：***,281977244@中國(guó)人自古以來(lái)就有團(tuán)結(jié)協(xié)作的傳統(tǒng)，俗話說(shuō)：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！薄叭齻€(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮?！雹僬f(shuō)的就是這個(gè)道理。在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的現(xiàn)代社會(huì)，也極其需要協(xié)作精神。企業(yè)招聘時(shí)，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神也是首選因素。協(xié)作精神的如此重要，而在如今獨(dú)生子女越來(lái)越多的社會(huì)，協(xié)作精神缺乏現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。因此，探討協(xié)作精神的培育對(duì)策在當(dāng)今中學(xué)生的德育教育具有重要的意義。在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的現(xiàn)代社會(huì)，極其需要協(xié)作精神。企業(yè)招聘時(shí)，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神也是首選因素。協(xié)作精神的如此重要，而在如今獨(dú)生子女越來(lái)越多的社會(huì)，協(xié)作精神缺乏現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。因此，探討協(xié)作精神的培育對(duì)策在當(dāng)今中學(xué)生的德育教育具有重要的意義。在學(xué)校教育中，教學(xué)的和諧統(tǒng)一，教育目標(biāo)的最終達(dá)成，無(wú)不有賴于班級(jí)這個(gè)基層集體，良好的班集體對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)非常重要，同時(shí)對(duì)于中學(xué)生協(xié)作精神培育也有重要作用。．以日常班級(jí)活動(dòng)為載體班級(jí)活動(dòng)是培養(yǎng)中學(xué)生協(xié)作精神的重要形式，同時(shí)也是踐行協(xié)作精神的重要方式。班級(jí)活動(dòng)包括日常的教學(xué)活動(dòng)和各種形式的教育活動(dòng)。日常教學(xué)活動(dòng)中可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)中學(xué)生協(xié)作精神。通過(guò)豐富多彩的游戲或班級(jí)活 ① 張夢(mèng)婕。如何培養(yǎng)中學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神（M）中學(xué)生協(xié)作精神培育途徑初探每個(gè)人都生活在人群中，工作、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)都要與別人接觸、交往。怎樣對(duì)待他人，是性格表現(xiàn)得最常見(jiàn)的方面。培育中學(xué)生協(xié)作精神在人際溝通交往方面需要解決的問(wèn)題有協(xié)調(diào)個(gè)人與他人的關(guān)系、創(chuàng)造和諧的溝通氛圍、選擇合適的溝通方式。第一，在對(duì)待他人的態(tài)度中，一個(gè)核心的問(wèn)題是個(gè)人對(duì)集體的態(tài)度，一個(gè)熱愛(ài)集體的人，他會(huì)對(duì)集體中的其他個(gè)體也表現(xiàn)友愛(ài)、關(guān)切和尊重。一個(gè)人有了集體觀念，并擺正個(gè)人在集體中的位置，在集體協(xié)作時(shí)也能處理好各種關(guān)系。第二，客觀的評(píng)價(jià)他人，“看人”是“待人”的前提，看人不能表面化，以貌取人或以言取人。人是一個(gè)綜合體，有形形色色的點(diǎn)和面，中學(xué)在與人協(xié)作時(shí)應(yīng)正確看待同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，另外，應(yīng)避免感情用事，中學(xué)階段最易將“哥兒們義氣”，弄得是非不分，因此在中學(xué)生協(xié)作精神培育中應(yīng)教會(huì)中學(xué)生客觀看人，這樣才能很好的與別人相處或協(xié)作，而其有利于青少年自己的成長(zhǎng)。 勇于承擔(dān)責(zé)任團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動(dòng)中，每個(gè)人都分擔(dān)著不同的任務(wù)，承擔(dān)著不同的責(zé)任，因此對(duì)于中學(xué)生協(xié)作精神培育，責(zé)任感培養(yǎng)同樣重要。溫家寶總理有言：“事不避難，勇于擔(dān)當(dāng)?！弊屩袑W(xué)生學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，勇于擔(dān)當(dāng)既是生命個(gè)體成長(zhǎng)的需要，也是人際關(guān)系和諧的前提，更是成功協(xié)作的條件。“承擔(dān)責(zé)任”的活動(dòng)正是此類目的的團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目。全班同學(xué)兩人一組，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)兩組相對(duì)進(jìn)行。每個(gè)小組中均一人站立一人蹲著，站著的人進(jìn)行猜拳，猜勝的一方由蹲著的同學(xué)去對(duì)猜錯(cuò)一方蹲著的同學(xué)“實(shí)施懲罰”，可以是刮鼻子或者俯臥撐，由小組成員自行決定懲罰措施。輸?shù)囊环皆诮邮芡晏幜P之后，就交換位置，原先站著猜拳的人蹲下，然后開(kāi)始下一局。在這個(gè)活動(dòng)中，每一位參加者都在為同伴承擔(dān)著行為的后果，或贏或輸，這就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的模式。每個(gè)人都盡量去承擔(dān)自己的責(zé)任，有時(shí)失敗有時(shí)犯錯(cuò)，或許會(huì)有抱怨、不滿，影響團(tuán)隊(duì)情緒，但經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，共同解決問(wèn)題，使團(tuán)隊(duì)成員受到鼓勵(lì)，團(tuán)隊(duì)氛圍會(huì)更加和諧。 協(xié)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作構(gòu)成人生和社會(huì)生存發(fā)展的兩股力量，競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，競(jìng)爭(zhēng)中有合作，協(xié)作中有競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作是統(tǒng)一的，相互滲透、相輔相成的。競(jìng)爭(zhēng)是有層次的，小道個(gè)人與個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)，大到國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)層次的客觀性決定了無(wú)論合作競(jìng)爭(zhēng)都離不開(kāi)合作，競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)都在于協(xié)作。在處理競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作的關(guān)系時(shí)，應(yīng)教會(huì)中學(xué)生處理好個(gè)人與集體、個(gè)人與他人、主角與配角的關(guān)系。任何競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作，歸根到底都離不開(kāi)個(gè)人的努力。沒(méi)有個(gè)人努力的集體，是缺乏生機(jī)護(hù)理的松散集體；沒(méi)有集體價(jià)值導(dǎo)向的個(gè)人努力四各行其是、力量?jī)?nèi)耗的個(gè)人努力；這都限制了個(gè)人積極性的發(fā)揮程度，又可能使個(gè)人努參考文獻(xiàn)[1] [M].北京：.[2] [M].北京： [3] ——資源整合的教育力量[M].上海： [4][J].杏壇沙龍，2008（12）.[5][J].中國(guó)科教創(chuàng)新, 2012（33）.[6]——“協(xié)作學(xué)習(xí)”實(shí)踐及體會(huì) [J].教學(xué)研究, 2005,(02)[7] [D].魯東大學(xué), 2012.[8] [D].遼寧師范大學(xué), 2007.[9][D].蘇州大學(xué), 2010.[10] [D].華東師范大學(xué), 第三篇：從實(shí)際工作看公務(wù)員的精神價(jià)值取向從實(shí)際工作看公務(wù)員的精神胡錦濤總書(shū)記對(duì)公務(wù)員提出三點(diǎn)希望：勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、樂(lè)于奉獻(xiàn)。經(jīng)過(guò)幾天的公務(wù)員初任培訓(xùn)，我對(duì)公務(wù)員這份崇高的職業(yè)又有了全新的認(rèn)識(shí)。公務(wù)員精神是公務(wù)員堅(jiān)定的政治信仰、過(guò)硬的思想作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)、高尚的道德修養(yǎng)和良好的精神風(fēng)貌的集中表現(xiàn)。之前覺(jué)得公務(wù)員精神是主要體現(xiàn)在政治思想方面的素質(zhì)，通過(guò)這幾天各位教授、領(lǐng)導(dǎo)、專家的諄諄教導(dǎo)和鮮活生動(dòng)的實(shí)例，我深刻地體會(huì)到，原來(lái)平凡的實(shí)際工作中也處處體現(xiàn)公務(wù)員的精神和價(jià)值取向。根據(jù)《公務(wù)員法》的規(guī)定，對(duì)公務(wù)員的考核，以公務(wù)員的職位職責(zé)和所承擔(dān)的工作任務(wù)為基本依據(jù)，全面考核德、能、勤、績(jī)、廉，重點(diǎn)考核工作實(shí)績(jī)。將工作實(shí)績(jī)列為公務(wù)員的考核重點(diǎn)，是因?yàn)椤翱?jī)”在一定程度上是德、能、勤、廉的綜合反映，不能離開(kāi)工作實(shí)績(jī)空論一個(gè)人的政治思想、工作能力、工作態(tài)度和廉潔情況。注重實(shí)績(jī)?cè)瓌t也是公務(wù)員考核的原則之一。而《公務(wù)員法》相比之前的《國(guó)家公務(wù)員暫行條例》，也將公務(wù)員的考核結(jié)果分為優(yōu)秀、稱職、基本稱職和不稱職四個(gè)等級(jí)，增加了“基本稱職”這一個(gè)等級(jí)，也反映了公務(wù)員考核越來(lái)越注重工作的實(shí)績(jī)，對(duì)于工作效率、工作業(yè)績(jī)不高的公務(wù)員給予一定的處理，從而杜絕了以往小部分公務(wù)員“一杯茶、一張報(bào)”的低效率工作狀態(tài)。有句俗話說(shuō)“金杯、銀杯，不如老百姓的口碑；金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)，不如老百姓的褒獎(jiǎng)”。體現(xiàn)公務(wù)員的精神、評(píng)判公務(wù)員工作成敗得失的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，那就是人民滿不滿意、人民高不高興。公務(wù)員一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)就是全心全意為人民服務(wù)。我認(rèn)為，為人民服務(wù)是公務(wù)員的精神和宗旨，這不僅是一句口號(hào)，而是應(yīng)該反映在實(shí)實(shí)在在的工作當(dāng)中。在今后的公務(wù)員工作中，我會(huì)努力做到愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)本職工作，勇于任事、勤于干事、認(rèn)真做事，小事不嫌棄、大事不畏懼、凡事不計(jì)較。“為人民服務(wù)”的精神要體現(xiàn)在“為人民服務(wù)”的工作中。只有真正熱愛(ài)自己的本職工作，并且踏踏實(shí)實(shí)努力工作的人，才會(huì)受到人民的尊重，才是一名合格的公務(wù)員，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。第四篇：培育和弘揚(yáng)公務(wù)員精神的重要意義公務(wù)員精神是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的組成部分，培育和弘揚(yáng)公務(wù)員精神是在公務(wù)員隊(duì)伍中加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育的有力手段，也是建設(shè)社會(huì)主義和諧文化的重要舉措。培育和弘揚(yáng)公務(wù)員精神，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和樹(shù)立正確政績(jī)觀的需要。公務(wù)員是治國(guó)理政的主體，是公共權(quán)力的行使者。公務(wù)員隊(duì)伍素質(zhì)的高低，直接決定著政府的管理水平，關(guān)系著社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的成效。培育和弘揚(yáng)公務(wù)員精神，使廣大公務(wù)員樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、忠于人民的崇高追求，始終保持恪盡職守、廉潔奉公的作風(fēng)，有利于引導(dǎo)和促進(jìn)公務(wù)員自覺(jué)遵循客觀規(guī)律，把實(shí)干精神與科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來(lái)，切實(shí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；有利于引導(dǎo)和促進(jìn)公務(wù)員樹(shù)立正確政績(jī)觀，堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民，把對(duì)黨負(fù)責(zé)、對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)與對(duì)人民負(fù)責(zé)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，努力創(chuàng)造出經(jīng)得起實(shí)踐、歷史和人民檢驗(yàn)的政績(jī)。培育和弘揚(yáng)公務(wù)員精神，是加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的需要。加強(qiáng)公務(wù)員能力建設(shè)，是加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的重要內(nèi)容。培育和弘揚(yáng)公務(wù)員精神，有利于廣大公務(wù)員堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，努力掌握與所從事業(yè)務(wù)工作相適應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，不斷提高促進(jìn)發(fā)展、推動(dòng)改革、維護(hù)穩(wěn)定的本領(lǐng)；有利于廣大公務(wù)員不斷提高管理國(guó)家事務(wù)和社會(huì)公共事務(wù)的水平，提高把握大局的能力、創(chuàng)造性開(kāi)展工作的能力、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的能力，從而促進(jìn)黨的執(zhí)政能力的提高。培育和弘揚(yáng)公務(wù)員精神，是解決公務(wù)員隊(duì)伍中存在的突出問(wèn)題的需要。從總體上看，我國(guó)公務(wù)員隊(duì)伍是一支政治堅(jiān)定、素質(zhì)優(yōu)良、作風(fēng)過(guò)硬、黨和人民充分信賴的隊(duì)伍。但也應(yīng)看到，公務(wù)員隊(duì)伍中還存在一些亟待解決的問(wèn)題，如少數(shù)公務(wù)員缺乏敬業(yè)精神，不思進(jìn)??；缺乏服務(wù)意識(shí)，高高在上；缺乏創(chuàng)新精神，安于現(xiàn)狀；缺乏務(wù)實(shí)作風(fēng)，華而不實(shí)；缺乏自律意識(shí)，以權(quán)謀私；等等。這些問(wèn)題都是同全心全意為人民服務(wù)的宗旨不相符合的，是同為民、務(wù)實(shí)、清廉的公務(wù)員精神的核心內(nèi)涵不相符合的，必然會(huì)損害黨和政府的形象。培育和弘揚(yáng)公務(wù)員精神，有利于解決公務(wù)員