【文章內(nèi)容簡介】 彬（湖南科技大學(xué) 教育學(xué)院，湖南 長沙 410600）摘要：在當(dāng)今競爭環(huán)境日益激烈的情況下培養(yǎng)中學(xué)生的協(xié)作精神，是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的必要要求。本文從培養(yǎng)班集體、加強(qiáng)合作教育、采用合作學(xué)習(xí)等方面論述了培養(yǎng)中學(xué)生協(xié)作精神的方法，在培養(yǎng)中學(xué)生協(xié)作精神的同時教會中學(xué)生正確處理競爭與合作的關(guān)系及人際關(guān)系的處理。關(guān)鍵詞：中學(xué)生；協(xié)作精神；培育；對策作者簡介：劉偉（1987），女，湖南寧鄉(xiāng)人，碩士生，研究方向為學(xué)科教學(xué)（思政）。聯(lián)系方式：***,281977244@中國人自古以來就有團(tuán)結(jié)協(xié)作的傳統(tǒng)，俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！薄叭齻€臭皮匠，賽過諸葛亮?！雹僬f的就是這個道理。在競爭如此激烈的現(xiàn)代社會，也極其需要協(xié)作精神。企業(yè)招聘時，具有團(tuán)隊協(xié)作精神也是首選因素。協(xié)作精神的如此重要，而在如今獨生子女越來越多的社會，協(xié)作精神缺乏現(xiàn)象屢見不鮮。因此，探討協(xié)作精神的培育對策在當(dāng)今中學(xué)生的德育教育具有重要的意義。在競爭如此激烈的現(xiàn)代社會，極其需要協(xié)作精神。企業(yè)招聘時，具有團(tuán)隊協(xié)作精神也是首選因素。協(xié)作精神的如此重要，而在如今獨生子女越來越多的社會，協(xié)作精神缺乏現(xiàn)象屢見不鮮。因此，探討協(xié)作精神的培育對策在當(dāng)今中學(xué)生的德育教育具有重要的意義。在學(xué)校教育中，教學(xué)的和諧統(tǒng)一，教育目標(biāo)的最終達(dá)成，無不有賴于班級這個基層集體，良好的班集體對學(xué)生的健康成長非常重要，同時對于中學(xué)生協(xié)作精神培育也有重要作用。．以日常班級活動為載體班級活動是培養(yǎng)中學(xué)生協(xié)作精神的重要形式，同時也是踐行協(xié)作精神的重要方式。班級活動包括日常的教學(xué)活動和各種形式的教育活動。日常教學(xué)活動中可以通過小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)中學(xué)生協(xié)作精神。通過豐富多彩的游戲或班級活 ① 張夢婕。如何培養(yǎng)中學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神（M）中學(xué)生協(xié)作精神培育途徑初探每個人都生活在人群中，工作、學(xué)習(xí)、娛樂都要與別人接觸、交往。怎樣對待他人，是性格表現(xiàn)得最常見的方面。培育中學(xué)生協(xié)作精神在人際溝通交往方面需要解決的問題有協(xié)調(diào)個人與他人的關(guān)系、創(chuàng)造和諧的溝通氛圍、選擇合適的溝通方式。第一，在對待他人的態(tài)度中，一個核心的問題是個人對集體的態(tài)度，一個熱愛集體的人，他會對集體中的其他個體也表現(xiàn)友愛、關(guān)切和尊重。一個人有了集體觀念，并擺正個人在集體中的位置，在集體協(xié)作時也能處理好各種關(guān)系。第二，客觀的評價他人，“看人”是“待人”的前提，看人不能表面化，以貌取人或以言取人。人是一個綜合體，有形形色色的點和面，中學(xué)在與人協(xié)作時應(yīng)正確看待同學(xué)的優(yōu)缺點，另外，應(yīng)避免感情用事，中學(xué)階段最易將“哥兒們義氣”，弄得是非不分，因此在中學(xué)生協(xié)作精神培育中應(yīng)教會中學(xué)生客觀看人，這樣才能很好的與別人相處或協(xié)作，而其有利于青少年自己的成長。 勇于承擔(dān)責(zé)任團(tuán)隊協(xié)作活動中，每個人都分擔(dān)著不同的任務(wù)，承擔(dān)著不同的責(zé)任，因此對于中學(xué)生協(xié)作精神培育，責(zé)任感培養(yǎng)同樣重要。溫家寶總理有言：“事不避難，勇于擔(dān)當(dāng)?！弊屩袑W(xué)生學(xué)會擔(dān)當(dāng)，勇于擔(dān)當(dāng)既是生命個體成長的需要，也是人際關(guān)系和諧的前提，更是成功協(xié)作的條件?！俺袚?dān)責(zé)任”的活動正是此類目的的團(tuán)隊協(xié)作項目。全班同學(xué)兩人一組，進(jìn)行活動時兩組相對進(jìn)行。每個小組中均一人站立一人蹲著，站著的人進(jìn)行猜拳，猜勝的一方由蹲著的同學(xué)去對猜錯一方蹲著的同學(xué)“實施懲罰”，可以是刮鼻子或者俯臥撐，由小組成員自行決定懲罰措施。輸?shù)囊环皆诮邮芡晏幜P之后，就交換位置，原先站著猜拳的人蹲下，然后開始下一局。在這個活動中，每一位參加者都在為同伴承擔(dān)著行為的后果，或贏或輸，這就是團(tuán)隊協(xié)作的模式。每個人都盡量去承擔(dān)自己的責(zé)任，有時失敗有時犯錯，或許會有抱怨、不滿，影響團(tuán)隊情緒，但經(jīng)過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，共同解決問題，使團(tuán)隊成員受到鼓勵，團(tuán)隊氛圍會更加和諧。 協(xié)調(diào)競爭協(xié)作競爭與協(xié)作構(gòu)成人生和社會生存發(fā)展的兩股力量，競爭與協(xié)作是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，競爭中有合作，協(xié)作中有競爭，競爭與協(xié)作是統(tǒng)一的，相互滲透、相輔相成的。競爭是有層次的，小道個人與個人之間的競爭，大到國與國之間的競爭。競爭層次的客觀性決定了無論合作競爭都離不開合作，競爭的基礎(chǔ)都在于協(xié)作。在處理競爭與協(xié)作的關(guān)系時，應(yīng)教會中學(xué)生處理好個人與集體、個人與他人、主角與配角的關(guān)系。任何競爭與協(xié)作，歸根到底都離不開個人的努力。沒有個人努力的集體，是缺乏生機(jī)護(hù)理的松散集體；沒有集體價值導(dǎo)向的個人努力四各行其是、力量內(nèi)耗的個人努力；這都限制了個人積極性的發(fā)揮程度，又可能使個人努參考文獻(xiàn)[1] [M].北京：.[2] [M].北京： [3] ——資源整合的教育力量[M].上海： [4][J].杏壇沙龍，2008（12）.[5][J].中國科教創(chuàng)新, 2012（33）.[6]——“協(xié)作學(xué)習(xí)”實踐及體會 [J].教學(xué)研究, 2005,(02)[7] [D].魯東大學(xué), 2012.[8] [D].遼寧師范大學(xué), 2007.[9][D].蘇州大學(xué), 2010.[10] [D].華東師范大學(xué), 第三篇：從實際工作看公務(wù)員的精神價值取向從實際工作看公務(wù)員的精神胡錦濤總書記對公務(wù)員提出三點希望：勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、樂于奉獻(xiàn)。經(jīng)過幾天的公務(wù)員初任培訓(xùn)，我對公務(wù)員這份崇高的職業(yè)又有了全新的認(rèn)識。公務(wù)員精神是公務(wù)員堅定的政治信仰、過硬的思想作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)、高尚的道德修養(yǎng)和良好的精神風(fēng)貌的集中表現(xiàn)。之前覺得公務(wù)員精神是主要體現(xiàn)在政治思想方面的素質(zhì)，通過這幾天各位教授、領(lǐng)導(dǎo)、專家的諄諄教導(dǎo)和鮮活生動的實例，我深刻地體會到，原來平凡的實際工作中也處處體現(xiàn)公務(wù)員的精神和價值取向。根據(jù)《公務(wù)員法》的規(guī)定，對公務(wù)員的考核，以公務(wù)員的職位職責(zé)和所承擔(dān)的工作任務(wù)為基本依據(jù)，全面考核德、能、勤、績、廉，重點考核工作實績。將工作實績列為公務(wù)員的考核重點，是因為“績”在一定程度上是德、能、勤、廉的綜合反映，不能離開工作實績空論一個人的政治思想、工作能力、工作態(tài)度和廉潔情況。注重實績原則也是公務(wù)員考核的原則之一。而《公務(wù)員法》相比之前的《國家公務(wù)員暫行條例》，也將公務(wù)員的考核結(jié)果分為優(yōu)秀、稱職、基本稱職和不稱職四個等級，增加了“基本稱職”這一個等級，也反映了公務(wù)員考核越來越注重工作的實績，對于工作效率、工作業(yè)績不高的公務(wù)員給予一定的處理，從而杜絕了以往小部分公務(wù)員“一杯茶、一張報”的低效率工作狀態(tài)。有句俗話說“金杯、銀杯，不如老百姓的口碑；金獎、銀獎，不如老百姓的褒獎”。體現(xiàn)公務(wù)員的精神、評判公務(wù)員工作成敗得失的標(biāo)準(zhǔn)只有一個，那就是人民滿不滿意、人民高不高興。公務(wù)員一切工作的出發(fā)點和落腳點就是全心全意為人民服務(wù)。我認(rèn)為，為人民服務(wù)是公務(wù)員的精神和宗旨，這不僅是一句口號，而是應(yīng)該反映在實實在在的工作當(dāng)中。在今后的公務(wù)員工作中，我會努力做到愛崗敬業(yè)，熱愛本職工作，勇于任事、勤于干事、認(rèn)真做事，小事不嫌棄、大事不畏懼、凡事不計較?！盀槿嗣穹?wù)”的精神要體現(xiàn)在“為人民服務(wù)”的工作中。只有真正熱愛自己的本職工作，并且踏踏實實努力工作的人，才會受到人民的尊重，才是一名合格的公務(wù)員，才能實現(xiàn)自己的人生價值。第四篇：培育和弘揚(yáng)公務(wù)員精神的重要意義公務(wù)員精神是社會主義核心價值體系的組成部分，培育和弘揚(yáng)公務(wù)員精神是在公務(wù)員隊伍中加強(qiáng)社會主義榮辱觀教育的有力手段，也是建設(shè)社會主義和諧文化的重要舉措。培育和弘揚(yáng)公務(wù)員精神，是落實科學(xué)發(fā)展觀和樹立正確政績觀的需要。公務(wù)員是治國理政的主體，是公共權(quán)力的行使者。公務(wù)員隊伍素質(zhì)的高低，直接決定著政府的管理水平，關(guān)系著社會各項事業(yè)發(fā)展的成效。培育和弘揚(yáng)公務(wù)員精神，使廣大公務(wù)員樹立熱愛祖國、忠于人民的崇高追求，始終保持恪盡職守、廉潔奉公的作風(fēng)，有利于引導(dǎo)和促進(jìn)公務(wù)員自覺遵循客觀規(guī)律，把實干精神與科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來，切實落實科學(xué)發(fā)展觀；有利于引導(dǎo)和促進(jìn)公務(wù)員樹立正確政績觀，堅持立黨為公、執(zhí)政為民，把對黨負(fù)責(zé)、對上級負(fù)責(zé)與對人民負(fù)責(zé)有機(jī)地統(tǒng)一起來，努力創(chuàng)造出經(jīng)得起實踐、歷史和人民檢驗的政績。培育和弘揚(yáng)公務(wù)員精神，是加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的需要。加強(qiáng)公務(wù)員能力建設(shè)，是加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的重要內(nèi)容。培育和弘揚(yáng)公務(wù)員精神，有利于廣大公務(wù)員堅持與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，努力掌握與所從事業(yè)務(wù)工作相適應(yīng)的專業(yè)知識，不斷提高促進(jìn)發(fā)展、推動改革、維護(hù)穩(wěn)定的本領(lǐng)；有利于廣大公務(wù)員不斷提高管理國家事務(wù)和社會公共事務(wù)的水平，提高把握大局的能力、創(chuàng)造性開展工作的能力、構(gòu)建社會主義和諧社會的能力，從而促進(jìn)黨的執(zhí)政能力的提高。培育和弘揚(yáng)公務(wù)員精神，是解決公務(wù)員隊伍中存在的突出問題的需要。從總體上看，我國公務(wù)員隊伍是一支政治堅定、素質(zhì)優(yōu)良、作風(fēng)過硬、黨和人民充分信賴的隊伍。但也應(yīng)看到，公務(wù)員隊伍中還存在一些亟待解決的問題，如少數(shù)公務(wù)員缺乏敬業(yè)精神，不思進(jìn)?。蝗狈Ψ?wù)意識，高高在上；缺乏創(chuàng)新精神，安于現(xiàn)狀；缺乏務(wù)實作風(fēng)，華而不實；缺乏自律意識，以權(quán)謀私；等等。這些問題都是同全心全意為人民服務(wù)的宗旨不相符合的，是同為民、務(wù)實、清廉的公務(wù)員精神的核心內(nèi)涵不相符合的，必然會損害黨和政府的形象。培育和弘揚(yáng)公務(wù)員精神，有利于解決公務(wù)員