【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開(kāi)的時(shí)候，正預(yù)示著春天的到來(lái)。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開(kāi)得最早。提示：體會(huì)帶點(diǎn)詞的意思，體會(huì)梅花的特點(diǎn)：開(kāi)的多；梅花的色澤美麗；梅花的清香；梅花的品格?！队螆@不值》是“不值”是沒(méi)有遇到的意思。詩(shī)的前兩句寫(xiě)詩(shī)人春游訪友不遇，表明詩(shī)人遺憾、掃興的心情，后兩句寫(xiě)詩(shī)人從露出墻頭的“一枝紅杏”，聯(lián)想到“春色滿園”，心里一下子高興起來(lái)。這首詩(shī)中表現(xiàn)深刻哲理的詩(shī)句是：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。蘊(yùn)含的哲理是：任何新生事物和進(jìn)步力量都是無(wú)法阻擋的，它總是沖破阻力向前發(fā)展?！端扌率行旃辍肥翘拼?shī)人楊萬(wàn)里的作品。這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天（什么季節(jié)）鄉(xiāng)村田園（射門(mén)地方）的景色，詩(shī)中描寫(xiě)春天景色的詩(shī)句是籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。描寫(xiě)兒童活動(dòng)的句子是兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。在《宿新市徐公店》這首詩(shī)中，作者抓住籬笆、小路、樹(shù)、黃蝶、菜花等景物，描繪了一幅春意盎然的兒童捕蝶圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園春色的贊美和對(duì)鄉(xiāng)村孩子的喜愛(ài)。六、積累拓展。保護(hù)環(huán)境的公益用語(yǔ)珍愛(ài)生命，珍愛(ài)我們共有的家園。多一片綠葉，多一份溫馨。告別城市的喧囂，投入綠色的懷抱。水是生命之源，樹(shù)是水的衛(wèi)士。魯迅珍惜時(shí)間的名言：時(shí)間就像海面里的水，只要愿擠，總還是有的。節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限生命更加有效，也即等于延長(zhǎng)了人的生命。哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。第二單元知識(shí)梳理一、字詞。要求學(xué)會(huì)的生字（會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、理解意思）乳執(zhí)劃控僑證熔蒸挾例薯嫁菌飼率誘綠線內(nèi)的字（只識(shí)不寫(xiě)）橘澎湃隕雌卓瀕理解由生字組成的詞語(yǔ)。乳白色執(zhí)行劃破控制華僑證實(shí)熔巖裹挾蒸氣例如馬鈴薯嫁接細(xì)菌效率瀕危誘人多音字（弄清讀音，理解意思）（1）宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長(zhǎng)空……劃：hu225。用東西把別的東西分開(kāi)或在表面上刻過(guò)去、擦過(guò)去。（2）我們的計(jì)劃不變。劃：hu224。計(jì)劃。課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思寒風(fēng)凜冽戈壁大漠朝夕相處亮如白晝游弋澎湃清晰可辨干涸突如其來(lái)持續(xù)不斷渺茫家常便飯緊急關(guān)頭繁殖后代瀕臨滅絕生態(tài)平衡二、句式訓(xùn)練。讀句子，體會(huì)人們當(dāng)時(shí)的心情（1）隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲。（體會(huì)發(fā)射前的緊張氣氛）（2）“神舟”5號(hào)發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。（體會(huì)因?yàn)椤吧裰邸?號(hào)發(fā)射成功人們興奮的心情。而且內(nèi)在的情感一層比一層表達(dá)得更強(qiáng)烈）聯(lián)系上下文，理解句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）當(dāng)時(shí)，太陽(yáng)系內(nèi)有無(wú)數(shù)大大小小的碎片四處游蕩，彼此碰撞是家常便飯?！凹页１泔垺北玖x指很平常、經(jīng)常發(fā)生的意思，聯(lián)系上下文來(lái)看，時(shí)說(shuō)太陽(yáng)系內(nèi)無(wú)數(shù)大大小小四處游蕩的碎片，彼此碰撞是隨時(shí)隨地都可能發(fā)生的事，很平常。（2）持續(xù)不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態(tài)水難以長(zhǎng)時(shí)間存在?！凹w大逃亡”是用形象的手法，寫(xiě)出了由于火星引力小，致使火星表面液態(tài)水蒸發(fā)變成大量氣體離開(kāi)火星的樣子。三、能正確、流利地朗讀下列課文?！秹?mèng)圓飛天》《火星——地球的“孿生兄弟”》《神奇的克隆》對(duì)于古詩(shī)，除了背誦和默寫(xiě)，還要理解其中的重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，知道詩(shī)句的大意。四、片段訓(xùn)練。上網(wǎng)或閱讀課外書(shū)了解“克隆”的知識(shí)，想像它誘人的前景，并且把它寫(xiě)下來(lái)。描寫(xiě)一對(duì)孿生兄弟，寫(xiě)出他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。“?神舟?5號(hào)發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰”。想像一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，寫(xiě)一段話。關(guān)于“克隆”，你有什么奇思妙想呢？先想一想，再寫(xiě)下來(lái)。五、關(guān)于課文學(xué)習(xí)，要熟練掌握橫線所畫(huà)的內(nèi)容?！秹?mèng)圓飛天》是一篇通訊報(bào)道。課文是按事情發(fā)展的順序來(lái)安排材料的，前后可分為“送行、發(fā)射、問(wèn)候、夢(mèng)圓”四大部分。2003年10月15日，“神舟”5號(hào)飛船載著飛行員楊利偉第一次飛入太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)想。烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的隔壁長(zhǎng)空，托舉著“神舟”5號(hào)飛船的火箭，在地動(dòng)山搖的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。這段話寫(xiě)出了火箭升空時(shí)的壯觀景象。浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印，中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！這句話的作用是照應(yīng)文題“夢(mèng)圓飛天”，又使整篇課文渾然一體?！痘鹦恰厍虻摹皩\生兄弟”》是一篇科普題材的課文。全文圍繞為什么說(shuō)火星是地球的“孿生兄弟”這一中心來(lái)安排材料?！皩\生兄弟”本來(lái)是指同一胎出生的兄弟倆，課文中的“孿生兄弟”是指火星和地球。人們把地球和火星稱(chēng)為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”，并由此推測(cè)，火星也和地球一樣有水和生命存在。課文中主要提出兩個(gè)并解答了兩個(gè)問(wèn)題：一是火星上的水是從哪里來(lái)的呢？二是火星上的水為什么不能像地球上的水一樣能留住呢？方法有舉例子、列數(shù)字、下定義、作比較和打比方等。在本課中為了說(shuō)明“許多植物都有先天克隆的本領(lǐng)”，作者就采用了舉例子的方法，列舉了柳樹(shù)、馬鈴薯、仙人掌等為代表的植物；再如為了說(shuō)清楚克隆的含義，運(yùn)用了下定義的的方法?！啊Ａ?、積累延伸跟“水”有關(guān)的成語(yǔ)：一瀉千里波瀾壯闊水平如鏡驚濤駭浪水流湍急波濤洶涌波峰浪谷濁浪排空“水是生命的源泉”。愛(ài)護(hù)水資源的標(biāo)語(yǔ)有：珍惜水吧，不要讓眼淚成為世界上最后一滴水。節(jié)約用水、造福人類(lèi)，利在當(dāng)代、功在千秋。珍惜水就是珍惜您的生命。請(qǐng)珍惜每一滴水。第四篇：第一單元知識(shí)梳理第一單元課文知識(shí)梳理一、本學(xué)期我們要養(yǎng)成（讀書(shū)做筆記、隨時(shí)使用工具書(shū)）的習(xí)慣。讀書(shū)做筆記有三種形式：（摘抄、編寫(xiě)提綱、寫(xiě)讀后感）。1.《師恩難忘》一、讀準(zhǔn)字音。歇（xiē）腳 念叨（dao）正（zhēng）月教誨（hu236。）衣襟（jīn）恭恭（gōng）敬敬折（zh233。）磨 折（sh233。）本 折（zhē）騰勞累（l232。i）罪行累累（lěi）危如累（lěi）卵 碩果累累（l233。i）日積月累（lěi）二、課文內(nèi)容填空。1．《師恩難忘》是一篇情景交融的（敘事性散文）。作者是著名作家（劉紹棠），課文通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)一位（教學(xué)有方的田老師的回憶），抒發(fā)了（對(duì)老師的尊敬和感激之情。）2．田老師是一位（善于用故事吸引學(xué)生、善于教書(shū)育人的好老師。）3．“恭恭敬敬、深深感謝、終生難忘”等詞語(yǔ)（表現(xiàn)了作者對(duì)田老師的尊敬和感激之情。）4．“有如春雨點(diǎn)點(diǎn)……”一句的意思是：（春雨可以滋潤(rùn)大地，讓種子生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉，讓萬(wàn)物生長(zhǎng)，而田老師講的這些故事正如點(diǎn)點(diǎn)春雨，滋潤(rùn)著孩子們的心田，讓孩子們從故事中學(xué)到知識(shí)，明白道理。）表達(dá)了（作者對(duì)田老師高超的教學(xué)技藝及博學(xué)多才的由衷贊美。）5．“……播下文學(xué)的種子”（指田老師通過(guò)上千個(gè)如春雨般的故事滋潤(rùn)我的心田，由此引領(lǐng)我走進(jìn)文學(xué)的殿堂。）6．“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”中第一個(gè)“樹(shù)”指（種植），第二個(gè)“樹(shù)”指（培養(yǎng)）。這句話意思是：（種植一棵樹(shù)，十年的時(shí)間就可以成材，培養(yǎng)一個(gè)人才的時(shí)間則更長(zhǎng)，充分說(shuō)明培養(yǎng)人才是一件很不容易的事。）7．“老師的教誨之恩”（指田老師教我們學(xué)習(xí)知識(shí)，明白道理，引領(lǐng)我走進(jìn)文學(xué)的殿堂。）三、積累?！叭弧钡某烧Z(yǔ)：戛然而止 恍然大悟 龐然大物 悄然而至 豁然開(kāi)朗 黯然失色勃然大怒 油然而生 ：博學(xué)多才 滿腹經(jīng)綸 才高八斗 見(jiàn)多識(shí)廣 博聞強(qiáng)記 出口成章 下筆成文 學(xué)富五車(chē) 學(xué)貫中西 博古通今 ：不入虎穴，焉得虎子 百尺竿頭，更進(jìn)一步 不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智 千里之行，始于足下 八仙過(guò)海，各顯神通 比上不足，比下有余 冰凍三只非一日之寒 不在其位，不謀其政 成也蕭何，敗也蕭何 藏之名山，傳之其人 城門(mén)失火，殃及池魚(yú) 成事不足，敗事有余 道高一尺，魔高一丈 得道多助，失道寡助 放下屠刀，立地成佛 攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝 靜若止水，動(dòng)如脫兔 己所不欲，勿施于人 金玉其外，敗絮其中 機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái) 流水不腐，戶(hù)樞不蠹 明修棧道，暗度陳倉(cāng) 麻雀雖小，五臟俱全 寧為玉碎，不為瓦全 寧為雞首，無(wú)為牛后 千里之堤，潰于蟻穴 千軍易得，一將難求 取之不盡，用之不竭 人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂 仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智 生于憂患，死于安樂(lè) 失之東隅，收之桑榆 失之毫厘，差之千里 十年樹(shù)人，百年樹(shù)木 桃李不言，下自成蹊 螳螂捕蟬，黃雀在后 天網(wǎng)恢恢，疏而不漏 文武之道，一張一弛 萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng) 無(wú)源之水，無(wú)本之木 項(xiàng)莊舞劍，意在沛公 言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬?一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi) 鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利 月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤(rùn)而雨 一葉障目，不見(jiàn)泰山 只可意會(huì)，不可言傳 麻雀雖小，五臟俱全 上天無(wú)路，入地?zé)o門(mén) 四體不勤，五谷不分 差之毫厘，失之千里 繩鋸木斷，水滴石穿 鍥而不舍，金石可鏤 精誠(chéng)所至，金石為開(kāi) 當(dāng)局者迷，旁觀者清 司馬昭之心，路人皆知 慶父fǔ不死s236。，魯難未已 人為刀俎zǔ，我為魚(yú)肉 ：①春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钌屉[（無(wú)私奉獻(xiàn)）②落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。——龔自珍（無(wú)私奉獻(xiàn)）③采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？（無(wú)私奉獻(xiàn)）④隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（潛移默化）⑤捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！招兄洌迣W(xué)而不厭，誨人不倦?！鬃?.《陶校長(zhǎng)的演講》一、讀準(zhǔn)字音。否（fǒu）則 鍛煉（li224。n）鞭策（c232。）承（ch233。ng）擔(dān) 激勵(lì)（l236。）堡壘（lěi）即（j237。）使 留戀（li224。n）留念（ni224。n）堅(jiān)韌（r232。n）不拔二、課文內(nèi)容填空。1．“陶校長(zhǎng)”是（陶行知），他被毛澤東主席稱(chēng)為（“偉大的人民教育家”）他的名言有：（，不帶半根草去。，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。）2．演講，是在群眾集會(huì)或者重大的會(huì)議上，就某個(gè)問(wèn)題或某個(gè)事件說(shuō)明道理、發(fā)表講話。演講往往具有真實(shí)性和鼓動(dòng)性?xún)蓚€(gè)特點(diǎn)。3．《陶校長(zhǎng)的演講》是一篇（演講稿），要求學(xué)生每天問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己在（身體健康、學(xué)問(wèn)進(jìn)修、工作效能、道德品格）四方面不斷進(jìn)步。演講稿言真意切，（充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。）4．“專(zhuān)心致志”和“堅(jiān)韌不拔”是學(xué)習(xí)的兩大優(yōu)秀品質(zhì)。有了這兩種意志品質(zhì)，學(xué)問(wèn)才會(huì)有進(jìn)步。5．“公德”（指公共道德）；“私德”（指?jìng)€(gè)人的品德修養(yǎng)）；“真人”（指真誠(chéng)不虛偽的人。）三、積累。：口若懸河 出口成章 談笑風(fēng)生 妙語(yǔ)連珠 語(yǔ)驚四座 舌燦蓮花 巧舌如簧 能言善辯 滔滔不絕 ：①捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。②行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。③千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。①讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。唐 杜甫《奉贈(zèng)書(shū)左丞丈二十二韻》②書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。西漢 劉向③問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。宋 朱熹 《觀書(shū)有感》3.《古詩(shī)兩首》一、課文填空。1．《尋隱者不遇》記敘了（詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒(méi)有遇上的事情），（體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩(shī)人對(duì)他的仰慕和對(duì)隱士生活的無(wú)比向往。）本詩(shī)特點(diǎn)是寓問(wèn)于答（三問(wèn)三答），平白如話。后兩句詩(shī)意：師傅就在眼前的山里，可山間云霧迷蒙，我也不知道他具體在哪兒。2．《所見(jiàn)》給我們展示了一幅（生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖。）作者在對(duì)鄉(xiāng)村自然的描摹過(guò)程中，抒發(fā)了（自己對(duì)鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛(ài)之情。）后兩句詩(shī)意：（大概是想捕捉那正在鳴叫著的蟬吧，牧童突然停止了行走，不再高聲唱歌了。）3．《所見(jiàn)》寫(xiě)的是夏季，依據(jù)是：鳴蟬；牧童很開(kāi)心，依據(jù)是：歌聲。二、解釋?zhuān)翰恢帲翰恢涝诤翁?。振：震蕩。林樾：林中成陰的地方。樾：?shù)陰。意欲：心想?！耙庥而Q蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關(guān)系。）二、積累。：天真爛漫 伶牙俐齒 童言無(wú)忌 聰明伶俐 嬌小玲瓏 歡蹦亂跳 ：①兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。《宿新寺徐公店》——南宋楊萬(wàn)里 ②兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！洞寰印贰?高鼎③最喜小兒無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬?！肚迤綐?lè) 村居》——南宋辛棄疾 ④路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人?！缎捍贯灐贰?胡令能 ⑤意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！端?jiàn)》——清 袁枚⑥小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。練習(xí)1一、帶“風(fēng)”詩(shī)句：①不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。②遲日江山麗，春風(fēng)花草香。③識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。④卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。⑤黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。⑥千萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。⑦暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。⑧綠江南岸，明月何時(shí)照我還？⑨忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。⑩解落三秋葉，能開(kāi)二月花。⑩羌笛何須怨揚(yáng)柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān) 附：《風(fēng)》解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。二、題秋江獨(dú)釣圖（清代王士禛）一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋。①蓑：指蓑衣。扁舟：小船。絲綸：釣魚(yú)用的絲線。②這是一首題畫(huà)詩(shī)，畫(huà)的名字叫《秋江獨(dú)釣圖》。③全詩(shī)共9個(gè)“一”，生動(dòng)地寫(xiě)出了（秋江邊漁人獨(dú)釣的逍遙以及幾分寂寞。）三、積累。1．描寫(xiě)垂釣者的詩(shī)句：①孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！督贰?柳宗元②青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸?！稘O歌子》——唐 張志和 ③一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋?！额}秋江獨(dú)釣圖》——清 王士禛 ④路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。（垂釣的兒童）四、學(xué)會(huì)請(qǐng)教：①禮貌用語(yǔ)；②說(shuō)清楚。第五篇：第一單元知識(shí)梳理第一單元知識(shí)梳理一、生字瀑（p249。）布 津津（jīn）樂(lè)道 邀（yāo）請(qǐng) 俯（fǔ）身 峭（qi224。o）壁（b236。）軀（qū）