五彩池第二課時教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-15 12:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 六、布置作業(yè)1．背誦課文第二、三自然段。2．推薦閱讀《中國名勝經(jīng)典》等介紹祖國山河的課外讀物，了解祖國還有許多像五彩池這樣美麗、神奇的地方。附：板書設(shè)計數(shù)量眾多 大小不一 形狀各異 五彩池（美麗、神奇）顏色多樣 變化多端第三篇：五彩池第二課時教學設(shè)計《五彩池》第二課時教學設(shè)計石柱縣臨溪鎮(zhèn)小學校幸坤珍教學目標：解五彩池的特點及其成因；有感情地朗讀課文。背誦課文第二、四自然段；感受大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛祖國壯麗山河的感情。教學重難點：了解五彩池的特點及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛祖國壯麗山河的感情。教學準備：《五彩池》課件，三棱鏡。教學過程：一、引出懸念，分析傳說中的五彩池用“我有朋友要開發(fā)五彩池，請同學們幫忙設(shè)計廣告”來引領(lǐng)學習內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。課件展示五彩池全景。自讀課文第一自然段，讓學生勾畫出寫瑤池的句子讀一讀。并分析它的特點。（一個；顏色只有五種）二、討論推敲，分析現(xiàn)實中的五彩池作者在藏龍山看到了什么？（漫山遍野都是大大小小的水池）從“漫山遍野”、“大大小小”中可以看出什么？（水池數(shù)量多，而且大小不一）這些水池有什么特別之處？在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，作者把它比喻成什么？（鋪展著巨幅地毽上的寶石），分析這個比喻句的構(gòu)成和作用。水池這么美，而大小各不相同，找出句子讀一讀。分析句子：（課件展示句子）水池大的面積不足一畝，水深不過一丈；小的像菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。討論：“不足”、“不過”、“就能”這些詞在句中所表達的意思。（“不足”是不到的意思，“不過”是只、僅僅的意思，這兩個詞分別說明水池的大與深，就是說在大大小小的水池中，最大的也不到一畝，水深的也僅僅只有一丈，說明水池不大，也不深?！熬湍堋笔蔷湍軌颍〉乃刂挥谐燥堄玫牟说敲创?，水淺到只要用小拇指就能觸到池底，這么小這么淺的水池多么有趣??！這些詞更能形象地寫出水池大小不同）。池邊是什么樣的？池的形壯又是怎么樣的？勾畫句子讀一讀。分析排比句和比喻句的構(gòu)成和作用。水池的形狀、大小、數(shù)量令人驚奇，但更令作者驚奇的是什么？找出句子讀一讀。三、溯本求源，分析五彩的原因池水的顏色各有哪些？找出有關(guān)的句子與傳說中的“五彩池”的顏色相比較。形成池水顯示不同顏色的原因是什么？（1）師出示三棱鏡折射陽光的實驗。（2）師分析講解其成因。（3）生自說池水顯示不同顏色的原因。四、激情朗讀，體會對五彩池的熱愛齊讀全文。（1）在讀中咀嚼用詞的準確、語句的優(yōu)美、句法的整齊。（2）在品味語言美的同時，體會對祖國大好河山的熱愛之情。為五彩池設(shè)計廣告。五、作業(yè)練習，感受五彩池的美的寫作特點感情朗讀課文。觀察校園里的花臺，對其數(shù)量、形狀、大小、栽種等情況作一細致描述。附：板書設(shè)計數(shù)量（多）五彩池形狀（奇）祖國山河美顏色（美）原因（妙）第四篇：五彩池第二課時教學設(shè)計《五彩池》第二課時教學設(shè)計石柱縣臨溪鎮(zhèn)小學校幸坤珍教學目標：解五彩池的特點及其成因；有感情地朗讀課文。背誦課文第二、四自然段；感受大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛祖國壯麗山河的感情。教學重難點：了解五彩池的特點及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛祖國壯麗山河的感情。教學準備：《五彩池》課件，三棱鏡。教學過程：一、引出懸念，分析傳說中的五彩池用“我有朋友要開發(fā)五彩池，請同學們幫忙設(shè)計廣告”來引領(lǐng)學習內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。課件展示五彩池全景。自讀課文第一自然段，讓學生勾畫出寫瑤池的句子讀一讀。并分析它的特點。（一個；顏色只有五種）二、討論推敲，分析現(xiàn)實中的五彩池作者在藏龍山看到了什么？（漫山遍野都是大大小小的水池）從“漫山遍野”、“大大小小”中可以看出什么？（水池數(shù)量多，而且大小不一）這些水池有什么特別之處？在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，作者把它比喻成什么？（鋪展著巨幅地毽上的寶石），分析這個比喻句的構(gòu)成和作用。水池這么美，而大小各不相同，找出句子讀一讀。分析句子：（課件展示句子）水池大的面積不足一畝，水深不過一丈；小的像菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。討論：“不足”、“不過”、“就能”這些詞在句中所表達的意思。（“不足”是不到的意思，“不過”是只、僅僅的意思，這兩個詞分別說明水池的大與深，就是說在大大小小的水池中，最大的
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