【文章內(nèi)容簡介】 慮目標(biāo)的重要性和實現(xiàn)的可能性③照搬別人的成功模式 ④總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，提高選擇能力 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 11.(2018黃石35改編)中考之后，我們初中畢業(yè)了，將來無論是升學(xué)還是就業(yè)，都是發(fā)展之路。我們回望成長，走向未來，就要繼續(xù)做到（）①承擔(dān)責(zé)任，追求較高回報 ②學(xué)會選擇，培養(yǎng)敬業(yè)精神 ③終身學(xué)習(xí)，努力開拓創(chuàng)新 ④隨波逐流，充實物質(zhì)生活A(yù).①② B.②③ C.①③ D.①④，既需要對未來有美好的憧憬，也需要有腳踏實地的行動。下列做法正確的有（）①婷婷希望將來成為科學(xué)家，積極參加學(xué)校創(chuàng)新大賽 ②麗麗打算畢業(yè)以后找工作，只想應(yīng)聘不辛苦的崗位 ③笑笑每天都在想象著未來，卻不為規(guī)劃做必要準(zhǔn)備 ④晴晴努力學(xué)習(xí)考理想大學(xué)，想為國家發(fā)展出一份力A.①② B.①③ C.①④ D.②③13.（2018攀枝花25）這個偉大的時代屬于每個人，也不會辜負(fù)每一個人。在逐夢之路上，高揚(yáng)奮斗之帆，緊握奮斗之槳，就能找到人生出彩的舞臺。為此，我們中學(xué)生應(yīng)該（）①以實際行動服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會 ②為祖國貢獻(xiàn)智慧和才能③把個人理想與時代使命緊密結(jié)合 ④發(fā)揮自身優(yōu)勢，只做與眾不同的事 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④二、非選擇題【情境探究 明理踐行】14.（12分）下面是濤濤同學(xué)生活中的三個情境，請你運(yùn)用所學(xué)知識，對其進(jìn)行探究。情境一：濤濤的班級要到鄉(xiāng)下進(jìn)行研學(xué)旅行活動，濤濤認(rèn)為這是浪費(fèi)時間，就想讓媽媽幫他請假。（1）濤濤應(yīng)該。（2分）（2）理由：。（2分）情境二：中考即將到來，濤濤很緊張，每天吃不好，睡不好，總感覺有做不完的題。（1）濤濤這是_______________________________________________________________的表現(xiàn)。（2分）（2）濤濤可以通過 方式來緩解。（2分）情境三：濤濤就要畢業(yè)了，媽媽想讓他上高中，爸爸想讓他上職業(yè)中學(xué)，濤濤一時不知該怎么辦了。（1）濤濤應(yīng)該。（2分）（2）這樣做有利于。（2分）核 心 素 養(yǎng) 提 升 核（2018青島5）讀萬卷書，行萬里路。2018年3月，某校師生帶著研學(xué)課題踏上“長征路”，開啟了研學(xué)之旅。師生們拜訪了“屯堡文化之鄉(xiāng)”，接受了遵義紅色基因的洗禮……本次活動的目的是知識科普、體驗考察、勵志拓展、行知合一。這一研學(xué)活動（）①引領(lǐng)學(xué)生在實踐中學(xué)，學(xué)以致用 ②搞噱頭、沖擊了課堂教學(xué) ③提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力 ④促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④參考答案及解析第三單元 走向未來的少年 【解析】考查點：走向世界的形式。解題思路：走向世界就要與世界各地不同國家、不同種族、不同文化背景的人交往，①②③正確；在家中暢談想象中的世界不能真正的了解世界，④錯誤。 【解析】考查點：青年擔(dān)當(dāng)、全球意識。解題思路：面對時代大勢，中學(xué)生要學(xué)會用世界的眼光看問題，積極宣傳我國的優(yōu)秀文化，學(xué)習(xí)外來文化，主動學(xué)習(xí)一切外來文明成果，①③④正確；②是國家的做法，排除。 【解析】考查點：學(xué)習(xí)壓力。解題思路：同學(xué)們就“如何減負(fù)”向“我向省長說句話”欄目提建議，提出的就應(yīng)該是具體的做法，ABC分別從老師、學(xué)校、政府角度對學(xué)生減負(fù)提出建議，符合題意；D只表明了支持減負(fù)，并沒有表明“如何減負(fù)”。本題是逆向選擇題，D符合題意。 【解析】考查點：考試焦慮。解題思路：在重要考試面前，擔(dān)心和緊張是正常的心理反應(yīng)，適度的考試焦慮有利于提高學(xué)習(xí)效率，嚴(yán)重的考試焦慮則會影響學(xué)生水平的發(fā)揮，因此我們應(yīng)樂觀自信，學(xué)會調(diào)節(jié)考試焦慮，①③說法正確；嚴(yán)重的焦慮源于自我認(rèn)識的不足，②說法錯誤；④的做法不可取，會加重考試焦慮現(xiàn)象，排除。 【解析】考查點：在實踐中學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。解題思路：實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，需要一代又一代有志青年接力奮斗，廣大青年要堅定理想信念，做到知行合一，在實踐中學(xué)習(xí)，主動服務(wù)社會，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)以致用，②③④正確；只想做科學(xué)家的說法錯誤，排除①。 【解析】考查點：職業(yè)選擇。解題思路：材料表明就業(yè)形勢嚴(yán)峻，但各行各業(yè)都有佼佼者，無論什么職業(yè)都能發(fā)光發(fā)熱，這啟示我們職業(yè)無貴賤，要端正擇業(yè)觀，順應(yīng)形勢，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，①③④正確；②說法錯誤，違反法律和道德的事情我們不能做。 【解析】考查點：愛崗敬業(yè)、人生價值。解題思路：王傳喜早出晚歸，一心為了村里的發(fā)展，工作19年，他積累了近200本工作筆記，字里行間滿是對農(nóng)村工作的激情，這表明他愛崗敬業(yè)，努力實現(xiàn)人生價值，也啟示我們要腳踏實地，成就一番事業(yè)，①②正確；③與題干材料不符，排除；我們是中學(xué)生，現(xiàn)在主要是學(xué)習(xí)，“現(xiàn)在就去農(nóng)村”不符合實際，排除④。 【解析】考查點：學(xué)會選擇。解題思路：面對人生的一次重要選擇，我們要弄清自己的真實需要，考慮目標(biāo)的重要性和實現(xiàn)的可能性，總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，提高選擇能力，①②④正確；照搬別人的成功模式不一定適合自己，③錯誤。 【解析】考查點：學(xué)會選擇、終身學(xué)習(xí)。解題思路：回望成長，走向未來就要繼續(xù)做到終身學(xué)習(xí)，努力開拓創(chuàng)新，學(xué)會選擇，培養(yǎng)敬業(yè)精神，②③正確；①說法錯誤，承擔(dān)責(zé)任應(yīng)不言代價與回報；我們不能隨波逐流，充實物質(zhì)生活，要學(xué)會選擇，豐富精神生活，④錯誤。 ：（1）積極參加研學(xué)旅行活動。(2分)（2）我們要重視實踐，主動參加各類社會實踐活動；要知行合一。(2分)情境二：（1）考試焦慮。(2分)（2）自我暗示；調(diào)整自我期望；改進(jìn)學(xué)習(xí)策略和方法等。(2分)情境三：（1）考慮自己的興趣愛好和特長后再做決定。(2分)（2）做出正確選擇，為自己的人生做好規(guī)劃。(2分)核 心 素 養(yǎng) 提 升C 【解析】考查點：在實踐中學(xué)習(xí)。解題思路：開展研學(xué)旅行活動有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實踐意識和能力，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，①③④均符合題意；研學(xué)旅行是對課堂教學(xué)的延伸和運(yùn)用，②說法錯誤。第四篇：未來出版社一年級下冊道德與法治 第二單元教案春天在哪里教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生充分感受春天的美，體驗春天到來的愉快。學(xué)習(xí)觀察春天的特點，探究春天自然界的變化。讓學(xué)生了解春天常見的動植物與人類的活動。教學(xué)重點 讓學(xué)生感受到春天的美，體驗春天帶來的愉快。教學(xué)難點 學(xué)習(xí)觀察春天的特點，探究春天自然界的變化。教學(xué)方法 參與法、講解法、談話法、合作探究法、表演法 教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生查找有關(guān)贊美春天的詩篇。設(shè)計“找春天”記錄表格。制作“話春天”課件。教學(xué)設(shè)計：一、明確活動任務(wù)談話引出春天。小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？鼓勵學(xué)生向春姐姐打招呼。對呀，現(xiàn)在正是五彩繽紛的春天，你們看，誰來了（一學(xué)生戴頭飾走出來）？快跟春姐姐打招呼吧！提示課題，齊讀。大家愿不愿意一起去大自然尋找一下春姐姐，看看春姐姐究竟藏在哪里呢？好，我們一起去看看吧。（出示：紙條——春天在哪里）我們一起大聲讀一讀課題。二、展開想象的翅膀——寫春天春天，這么美，曾有無數(shù)的詩人贊美春天，平時你讀過哪些贊美春天的詩歌？讀一讀。過渡：今天，教師也給你們帶來了一首贊美春天的詩，那就是艾青爺爺寫的《春姑娘》，想聽嗎？好，讓我們美美地來欣賞吧?。?）配樂：師朗讀《春姑娘》。（2）生齊讀。小組交流：讀了艾青爺爺?shù)摹洞汗媚铩愤@首詩，你感悟到了什么？（春天來了）三、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天——找春天 過渡：這三位同學(xué)讀完詩歌，我們仿佛來到了仙境，看到了如花似錦的春天，你們看……老師給你們帶來了一段春天的錄像。（出示課件）剛才看了錄像之后，你發(fā)現(xiàn)了哪些春天的小秘密？ 你們知道哪些花也是在春天開的嗎？ 你們的知識真豐富，平時肯定喜歡看書，是嗎？ 小朋友還發(fā)現(xiàn)了哪些春天的秘密？ 實物出示柳枝，你們看，這就是剛發(fā)芽的