【文章內(nèi)容簡介】 完全可以不這樣做，他們?yōu)槭裁催€要這樣做？他們這樣做會(huì)有什么影響？如果不這樣做，又會(huì)有什么影響？生活中有哪些人從哪些方面在為“我”服務(wù)？“我”應(yīng)該為別人做些什么？ 學(xué)生全班交流。師：社會(huì)是大家的社會(huì)，作為公民，在做好自己本職工作的同時(shí)，應(yīng)承擔(dān)起關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任，共同營造“人人為我，我為人人”的社會(huì)氛圍?；顒?dòng)二：他們辭職為哪般？材料見書P23 交流：見書“國家興亡，匹夫有責(zé)?！背酥?，作為中國公民，我們對(duì)國家還應(yīng)承擔(dān)哪些社會(huì)責(zé)任？請(qǐng)舉例說明。學(xué)生回答教師歸納：維護(hù)國家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。（1）當(dāng)國家的尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，我們應(yīng)挺身而出，堅(jiān)決維護(hù)國家的榮譽(yù)和利益，表現(xiàn)出對(duì)祖國、對(duì)人民的高度責(zé)任感。（2）主動(dòng)為國家分憂、勇?lián)厝?、與國家共渡難關(guān)，是我們義不容辭的責(zé)任。（3）在我國還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，我們青少年肩負(fù)著鑄造中華民族輝煌、實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的重任?；顒?dòng)三：情景分析材料：P24——P25小石和一位老人兩段材料交流：他們做的是一項(xiàng)什么活動(dòng)？你是如何理解的？他們付出了什么？收獲了什么？你參加過哪些公益活動(dòng)？你的體會(huì)是什么？我們還可以參加哪些社會(huì)公益活動(dòng)？ 材料連接：如：亞洲金融危機(jī)中，韓國公民拿出黃金首飾和外匯積蓄捐給政府；“911”恐怖襲擊事件中，美國公民自發(fā)趕到遇襲擊地點(diǎn)救人，或到醫(yī)院排著長隊(duì)獻(xiàn)血； 98年我國抗洪救災(zāi)和2003年抗非典中，億萬中國公民頑強(qiáng)拼搏，眾志成城，都體現(xiàn)出國家公民的社會(huì)責(zé)任以及面對(duì)危機(jī)的信念和意志。學(xué)生小組交流，教師歸納：現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)該是一個(gè)互幫互助的社會(huì)，更應(yīng)該是一個(gè)相互關(guān)愛的社會(huì)。參與社會(huì)公益活動(dòng)，重要意義是：1）我們既承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任，又在幫助他人，并使自身的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升； 2）我們的一次公益行動(dòng)，將會(huì)吸引眾多關(guān)注的目光，我們的一個(gè)倡議，將會(huì)得到眾多人的積極響應(yīng)；3）有助于我們的社會(huì)成為一個(gè)互幫互助、相互關(guān)愛的美好社會(huì)。公民應(yīng)該積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，以自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。課堂小結(jié)：你的收獲是什么？ 教學(xué)反思：補(bǔ)充材料：撿硬幣活動(dòng)——美國加利福尼亞州有的中學(xué)自1990年以來，在學(xué)生中開展“撿硬幣”活動(dòng)，借此教育學(xué)生珍惜每一分錢。有一所中學(xué)四年來共拾得100萬枚1分硬幣，由學(xué)校統(tǒng)一存入銀行，加上利息，共創(chuàng)造11114美元的財(cái)富。銀行為鼓勵(lì)孩子們將這件有意義的活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行下去，專門派車裝上100萬硬幣拉到學(xué)校展出。校方?jīng)Q定將這筆錢作為獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。據(jù)報(bào)載，全美建立了中學(xué)生社會(huì)服務(wù)網(wǎng)，服務(wù)范圍不斷擴(kuò)大。具體服務(wù)內(nèi)容，如為窮人募捐，在貧民收容所幫廚，為低能兒當(dāng)家教，到社區(qū)或?qū)W校自助餐廳無償服務(wù)，幫助無家可歸者，自愿教跑步、游泳、體操等。全美現(xiàn)有自愿服務(wù)人員6000萬，中學(xué)生占相當(dāng)大的比例。教育機(jī)構(gòu)認(rèn)為，引導(dǎo)中學(xué)生盡力而為地貢獻(xiàn)自己的時(shí)間和才能，干力所能及的無償服務(wù)工作，有利于培養(yǎng)他們對(duì)自己公共社區(qū)的責(zé)任感。一個(gè)人年輕時(shí)就做好事，往往會(huì)一輩子都做好事。第四篇：承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任教案1課題：《承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任》授課時(shí)間 累計(jì)課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1． 知識(shí)與能力：懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時(shí)，承擔(dān)關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任。維護(hù)國家的尊嚴(yán)，主動(dòng)為國分憂，與國家共渡難關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生具有關(guān)愛社會(huì)的實(shí)踐能力和有熱心公益、服務(wù)社會(huì)的能力。2． 過程與方法：通過學(xué)習(xí)，懂得承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：具有關(guān)愛社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)祖國的情懷。樹立“我為人人，人人為我”、“天下興亡，匹夫有責(zé)”的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：公民必須承擔(dān)關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任；參與社會(huì)公益活動(dòng)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：維護(hù)國家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。教學(xué)方法：討論式、情景式、體驗(yàn)式 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，首先要學(xué)會(huì)承擔(dān)集體的責(zé)任。當(dāng)然，僅僅學(xué)會(huì)承擔(dān)集體的責(zé)任是不夠的，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)承擔(dān)社會(huì)、國家的責(zé)任，尤其是在國家有困難、有危險(xiǎn)的時(shí)候，我們更應(yīng)該主動(dòng)為國分憂，與國家共渡難關(guān)。因此，今天我們一起來學(xué)習(xí)《承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任》。二、嘗試學(xué)習(xí)（一）國家興亡，匹夫有責(zé) 多媒體展示名言為中華崛起而讀書?！芏鱽硐忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹 天下興亡，匹夫有責(zé)?！櫻孜湮沂侵袊嗣竦膬鹤?，我深情地愛著我的祖國和人民?！囆∑綆煟何覀冃聲r(shí)代的青少年應(yīng)該從這些革命前輩身上學(xué)習(xí)什么？師歸納明確：向革命前輩學(xué)習(xí)，胸懷天下，憂國憂民，承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任。我們每一個(gè)公民都應(yīng)該對(duì)生我養(yǎng)我的國家懷著深深的熱愛和感激之情，所以愛國是我們的責(zé)任與義務(wù)。國家需要每個(gè)人的貢獻(xiàn)，只有國家興旺了、強(qiáng)盛了，個(gè)人才有前途，才有希望。國家興亡是我們每個(gè)人的責(zé)任。作為公民，在做好自己的本職工作的同時(shí)，要胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任。二、合作探究 活動(dòng)一：情境設(shè)置一：李文是一名出租車司機(jī)，他深切地感受到出租車是城市流動(dòng)的風(fēng)景，于是他向全市的出租車司機(jī)發(fā)出“文明在的士，美化新城市”的倡議。一位市民向環(huán)保部門舉報(bào)某化工廠在夜間偷偷排放未經(jīng)處理的污水。八年級(jí)（4）班的部分同學(xué)利用雙休日在市民廣場(chǎng)舉辦了“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的公益宣傳活動(dòng)。這些是他們必須做的事情嗎？為什么？他們的做法會(huì)產(chǎn)生什么社會(huì)影響？ 學(xué)生分組討論、交流。教師歸納：作為公民，在做好本職工作的同時(shí)，要胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任，共同營造“我為人人，人人為我”的社會(huì)氛圍。過渡：作為公民，不僅要承擔(dān)起關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任，同時(shí)要時(shí)刻維護(hù)國家的尊嚴(yán)?；顒?dòng)二：情景設(shè)置二：見書91頁材料（1）作為外企員工，他們遇到了什么考驗(yàn)？（2）作為外企員工，他們?yōu)槭裁磿?huì)作出這樣的選擇？ 學(xué)生分組討論、交流。教師歸納：外企員工遇到了是否具有高度社會(huì)責(zé)任感的考驗(yàn)。這幾名外企員工經(jīng)受住了考驗(yàn)，他們果斷做出憤然提交辭呈的選