【文章內(nèi)容簡介】 完全可以不這樣做，他們?yōu)槭裁催€要這樣做？他們這樣做會有什么影響？如果不這樣做，又會有什么影響？生活中有哪些人從哪些方面在為“我”服務(wù)？“我”應(yīng)該為別人做些什么？ 學生全班交流。師：社會是大家的社會，作為公民，在做好自己本職工作的同時，應(yīng)承擔起關(guān)愛社會的責任，共同營造“人人為我，我為人人”的社會氛圍?；顒佣核麄冝o職為哪般？材料見書P23 交流：見書“國家興亡，匹夫有責?！背酥?，作為中國公民，我們對國家還應(yīng)承擔哪些社會責任？請舉例說明。學生回答教師歸納：維護國家的尊嚴是每個公民應(yīng)盡的責任。（1）當國家的尊嚴受到侵犯時，我們應(yīng)挺身而出，堅決維護國家的榮譽和利益，表現(xiàn)出對祖國、對人民的高度責任感。（2）主動為國家分憂、勇?lián)厝巍⑴c國家共渡難關(guān)，是我們義不容辭的責任。（3）在我國還處于社會主義初級階段，進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，我們青少年肩負著鑄造中華民族輝煌、實現(xiàn)中華民族復(fù)興的重任?；顒尤呵榫胺治霾牧希篜24——P25小石和一位老人兩段材料交流：他們做的是一項什么活動？你是如何理解的？他們付出了什么？收獲了什么？你參加過哪些公益活動？你的體會是什么？我們還可以參加哪些社會公益活動？ 材料連接：如：亞洲金融危機中，韓國公民拿出黃金首飾和外匯積蓄捐給政府；“911”恐怖襲擊事件中，美國公民自發(fā)趕到遇襲擊地點救人，或到醫(yī)院排著長隊獻血； 98年我國抗洪救災(zāi)和2003年抗非典中，億萬中國公民頑強拼搏，眾志成城，都體現(xiàn)出國家公民的社會責任以及面對危機的信念和意志。學生小組交流，教師歸納：現(xiàn)代社會應(yīng)該是一個互幫互助的社會，更應(yīng)該是一個相互關(guān)愛的社會。參與社會公益活動，重要意義是：1）我們既承擔著社會責任，又在幫助他人，并使自身的價值在奉獻中得以提升； 2）我們的一次公益行動，將會吸引眾多關(guān)注的目光，我們的一個倡議，將會得到眾多人的積極響應(yīng)；3）有助于我們的社會成為一個互幫互助、相互關(guān)愛的美好社會。公民應(yīng)該積極參加社會公益活動，以自己的實際行動回報社會。課堂小結(jié)：你的收獲是什么？ 教學反思：補充材料：撿硬幣活動——美國加利福尼亞州有的中學自1990年以來，在學生中開展“撿硬幣”活動，借此教育學生珍惜每一分錢。有一所中學四年來共拾得100萬枚1分硬幣，由學校統(tǒng)一存入銀行，加上利息，共創(chuàng)造11114美元的財富。銀行為鼓勵孩子們將這件有意義的活動繼續(xù)進行下去，專門派車裝上100萬硬幣拉到學校展出。校方?jīng)Q定將這筆錢作為獎學金，獎勵品學兼優(yōu)的學生。據(jù)報載，全美建立了中學生社會服務(wù)網(wǎng)，服務(wù)范圍不斷擴大。具體服務(wù)內(nèi)容，如為窮人募捐，在貧民收容所幫廚，為低能兒當家教，到社區(qū)或?qū)W校自助餐廳無償服務(wù)，幫助無家可歸者，自愿教跑步、游泳、體操等。全美現(xiàn)有自愿服務(wù)人員6000萬，中學生占相當大的比例。教育機構(gòu)認為，引導中學生盡力而為地貢獻自己的時間和才能，干力所能及的無償服務(wù)工作，有利于培養(yǎng)他們對自己公共社區(qū)的責任感。一個人年輕時就做好事，往往會一輩子都做好事。第四篇：承擔對社會的責任教案1課題：《承擔對社會的責任》授課時間 累計課時 教學目標：1． 知識與能力：懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時，承擔關(guān)愛社會的責任。維護國家的尊嚴，主動為國分憂，與國家共渡難關(guān)。培養(yǎng)學生具有關(guān)愛社會的實踐能力和有熱心公益、服務(wù)社會的能力。2． 過程與方法：通過學習，懂得承擔對社會的責任。3．情感、態(tài)度與價值觀目標：具有關(guān)愛社會、服務(wù)社會、奉獻祖國的情懷。樹立“我為人人，人人為我”、“天下興亡，匹夫有責”的意識。教學重點：公民必須承擔關(guān)愛社會的責任；參與社會公益活動的意義。教學難點：維護國家的尊嚴是每個公民應(yīng)盡的責任。教學方法：討論式、情景式、體驗式 教學過程一、導入新課：通過上一節(jié)課的學習，我們知道了要學會承擔責任，首先要學會承擔集體的責任。當然，僅僅學會承擔集體的責任是不夠的，我們還應(yīng)該學會承擔社會、國家的責任，尤其是在國家有困難、有危險的時候，我們更應(yīng)該主動為國分憂，與國家共渡難關(guān)。因此，今天我們一起來學習《承擔對社會的責任》。二、嘗試學習（一）國家興亡，匹夫有責 多媒體展示名言為中華崛起而讀書?！芏鱽硐忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂?！吨傺?天下興亡，匹夫有責。——顧炎武我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。——鄧小平師：我們新時代的青少年應(yīng)該從這些革命前輩身上學習什么？師歸納明確：向革命前輩學習，胸懷天下，憂國憂民，承擔對社會的責任。我們每一個公民都應(yīng)該對生我養(yǎng)我的國家懷著深深的熱愛和感激之情，所以愛國是我們的責任與義務(wù)。國家需要每個人的貢獻，只有國家興旺了、強盛了，個人才有前途，才有希望。國家興亡是我們每個人的責任。作為公民，在做好自己的本職工作的同時，要胸懷天下，承擔起關(guān)愛社會的責任。二、合作探究 活動一：情境設(shè)置一：李文是一名出租車司機，他深切地感受到出租車是城市流動的風景，于是他向全市的出租車司機發(fā)出“文明在的士，美化新城市”的倡議。一位市民向環(huán)保部門舉報某化工廠在夜間偷偷排放未經(jīng)處理的污水。八年級（4）班的部分同學利用雙休日在市民廣場舉辦了“珍愛生命，遠離毒品”的公益宣傳活動。這些是他們必須做的事情嗎？為什么？他們的做法會產(chǎn)生什么社會影響？ 學生分組討論、交流。教師歸納：作為公民，在做好本職工作的同時，要胸懷天下，承擔起關(guān)愛社會的責任，共同營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍。過渡：作為公民，不僅要承擔起關(guān)愛社會的責任，同時要時刻維護國家的尊嚴?；顒佣呵榫霸O(shè)置二：見書91頁材料（1）作為外企員工，他們遇到了什么考驗？（2）作為外企員工，他們?yōu)槭裁磿鞒鲞@樣的選擇？ 學生分組討論、交流。教師歸納：外企員工遇到了是否具有高度社會責任感的考驗。這幾名外企員工經(jīng)受住了考驗，他們果斷做出憤然提交辭呈的選